1.2.5.1. Giải pháp
Theo từ điển Tiếng Việt, giải pháp là “cách giải quyết một vấn đề khó khăn” [34].
1.2.5.2. Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV
Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV thực chất là việc thực hiện các chức năng quản lí như lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra nhằm xây dựng đội ngũ GV ổn định có đủ về số lượng; mạnh về chất lượng và đồng bộ về cơ
cấu, có tính kế thừa góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
- Về số lượng đội ngũ GV: Số lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên được xác định bởi số lớp học và định mức biên chế GV theo thông tư liên tịch số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31/10/2008, số lượng lớp trong trường được tính theo số HS/lớp. Căn cứ vào kế hoạch phát triển số lớp học, chúng ta dễ dàng xác định được số lượng GV cần có cho một trường theo định mức sau: Số GV cần có = Số lớp x 3,1 GV/lớp.
- Về chất lượng đội ngũ GV: Chất lượng đội ngũ GV trong nhà trường bao gồm nhiều yếu tố cấu thành. Nhìn chung, chất lượng GV hiện nay thể hiện ở ba khía cạnh như sau:
+ Chuẩn về trình độ chuyên môn: đạt chuẩn hay vượt chuẩn, đào tạo chính qui hay không chính qui…
+ Chuẩn về trình độ nghiệp vụ sư phạm: được thể hiện ở hiệu quả hoạt động dạy học và giáo dục học sinh, khả năng thích ứng với thay đổi trong thực tiễn, khả năng giao tiếp, xử lí tình huống sư phạm…
+ Chuẩn về đạo đức tư cách người giáo viên: được thể hiện ở đạo đức, tư tưởng tốt, có nhân cách xã hội chủ nghĩa, có tâm hồn cao thượng, yêu nghề, mến trẻ, có lý tưởng nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng xã hội chủ nghĩa, trung thực, giản dị. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói về đạo đức người cán bộ đó là phải: “Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí công vô tư”.
- Về cơ cấu đội ngũ GV: Cơ cấu đội ngũ GV được xem xét dựa vào các yếu tố sau:
+ Cơ cấu về giảng dạy theo bộ môn: Là tổng thể về tỉ lệ GV của các môn học hiện có, sự thừa thiếu GV ở mỗi môn học. Tỉ lệ này phải phù hợp với định mức qui định thì nhà trường mới có được cơ cấu chuyên môn hợp lí là điều kiện cần và đủ để nâng cao chất lượng giáo dục.
+ Cơ cấu về trình độ nghiệp vụ sư phạm: Là sự phân chia GV theo tỉ lệ của trình độ đào tạo như ĐH, ThS, TS và trình độ tương đương ở các chuyên ngành khác.
+ Cơ cấu về tuổi đời: Việc phân tích đội ngũ GV theo độ tuổi nhằm xác định cơ cấu đội ngũ theo từng nhóm tuổi, là cơ sở để phân tích thực trạng, chiều hướng của tổ chức và khoảng cách chuyên môn để từ đó có cơ sở khoa học cho việc xây dựng kế hoạch tuyển dụng, bồi dưỡng, sử dụng…
+ Cơ cấu về giới tính: Xem xét cơ cấu giới tính của đội ngũ GV để có kế hoạch phân công sử dụng, đào tạo bồi dưỡng, thời gian học tập của từng cá nhân, thời gian nghỉ dạy do sinh đẻ, con ốm, sức khỏe yếu … tất cả các yếu tố đó đều có tác động đến chất lượng đội ngũ GV và là yếu tố quan trọng liên quan đến chất lượng giáo dục và đào tạo.
Chất lượng
Cơ cấu Số lượng Hình 1: Nội dung giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên
Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV không chỉ đơn thuần là duy trì đội ngũ GV - đây là những giải pháp tình thế, mà phải được thực hiện trong một kế hoạch tổng thể có tính chiến lược lâu dài, vừa mang tính ổn định vừa phát triển về số lượng, vừa nâng cao chất lượng và cơ cấu hợp lí theo sự phát triển của nhà trường và của xã hội.
Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Chuyên