1.4.1. Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THPT Chuyên Chuyên
Mục tiêu của trường THPT Chuyên là “cơ sở giáo dục trung học có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia, có trang thiết bị dạy học đồng bộ, hiện đại đảm bảo thực hiện nhiệm vụ phát hiện những học sinh có tư chất thông minh, đạt kết quả xuất sắc trong học tập để bồi dưỡng thành những người có lòng yêu đất nước, tinh thần tự hào, tự tôn dân tộc; có ý thức tự lực; có nền tảng kiến thức vững vàng; có phương pháp tự học, tự nghiên cứu và sáng tạo; có sức khỏe tốt để tạo nguồn tiếp tục đào tạo thành nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập quốc tế” [25].
Để đáp ứng được mục tiêu cụ thể của đề án phát triển hệ thống trường THPT Chuyên giai đoạn 2010 – 2020 là ”Tạo chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục trong các trường trung học phổ thông chuyên theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến của thế giới. Đến năm 2015, có ít nhất 50% học sinh được xếp loại học lực giỏi; 70% học sinh giỏi, khá về tin học; 30% học sinh đạt bậc 3 về ngoại ngữ theo tiêu chí do Hiệp hội các tổ chức khảo thí ngoại ngữ châu Âu ban hành. Đến năm 2020, có ít nhất 70% học sinh được xếp loại học lực giỏi; 90% học sinh giỏi, khá về tin học; 50% học sinh đạt bậc 3 về ngoại ngữ theo tiêu chí do Hiệp hội các tổ chức khảo thí ngoại ngữ châu Âu ban hành”, việc tiếp tục phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ GV để đảm bảo đủ về số lượng, tốt về cơ cấu và giỏi về chuyên môn là một vấn đề cấp thiết hiện nay nhằm đáp ứng được nhu cầu vừa tăng quy mô (chiếm 2% số học sinh THPT của từng tỉnh), vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục trong nhà trường.
Hơn nữa, trong xu thế hội nhập quốc tế, sự hình thành nền kinh tế tri thức đòi hỏi phải nâng cao chất lượng giáo dục. Nền kinh tế nước ta đã và đang bắt đầu vận hành theo cơ chế thị trường định hướng XHCN với các quy luật cơ bản của nó là quy luật giá trị, quy luật cung - cầu và quy luật cạnh tranh. Do vậy,
chúng ta phải nhanh chóng hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục để đủ sức tồn tại và phát triển trong cơ chế thị trường cạnh tranh.
Nghị quyết 29-NQ/TW, Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đã nhận định “chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo còn thấp so với yêu cầu.” và “Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục bất cập về chất lượng, số lượng và cơ cấu; một bộ phận chưa theo kịp yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, thậm chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp”. Chính vì vậy, cần thiết phải “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo”, xem đây là một trong các nhiệm vụ trọng tâm và giải pháp đột phá trong chiến lược phát triển đất nước[1].
Với ý nghĩa của các vấn đề nêu trên, việc nâng cao chất lượng đội ngũ