Đánh giá chung về thực trạng quản lý kế hoạch dạy học tại Trƣờng

Một phần của tài liệu Luận văn thạc sĩ quản lý kế hoạch dạy học tại trường trung học cơ sở trung học phổ thông newton, thành phố hà nội (Trang 78)

– THPT Newton

– THPT Newton

Trong những năm vừa qua, trường THCS – THPT Newton tuy vẫn còn là một trường trẻ tuổi (trường vừa kỷ niệm 10 năm thành lập) nhưng nhà trường đã và đang khẳng định một mô hình giáo dục mới năng động, chất lượng cao và mang tính hội nhập quốc tế. Hàng năm, nhà trường đều đóng góp cho bảng thành tích của ngành giáo dục thủ đô hàng trăm giải học sinh giỏi các cấp, tỉ lệ tốt nghiệp THPT luôn đạt 100% và điểm trung bình thi đại học của học sinh lớp 12 nhà trường luôn trong top cao của thủđô Hà Nội. Những kết quảbước đầu rất tốt ấy đã phần nào ghi nhận những thành tựu từ công tác quản lý dạy học nói chung và công tác quản lý kế hoạch dạy học trong nhà trường nói riêng. Cụ thể là:

Công tác quản lý kế hoạch dạy học đã được Hiệu trưởng và ban giám hiệu nhà trường dành những ưu tiên đặc biệt trong quá trình tổ chức các hoạt động quản lý giáo dục nói chung. Ban giám hiệu nhà trường đã thể hiện sự thống nhất cao độ trong nhận thức chung về tầm quan trọng của công tác này.

Hoạt động quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton đã nhận được sự quan tâm lớn và huy động được sự tham gia của tất cả cán bộ quản lý và tất cả giáo viên, nhân viên trong toàn trường. Đây thực sự là hoạt động với sự tập trung trí tuệ của cả tập thể, sự đóng góp chất xám của tất cả cán bộ, giáo viên toàn trường.

Công tác quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường đãđược thực hiện một cách khoa học từ khâu chuẩn bị lập kế hoạch, tổ chức xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kế hoạch đến khâu kiểm tra đánh giá kế hoạch.

Một phần của tài liệu Luận văn thạc sĩ quản lý kế hoạch dạy học tại trường trung học cơ sở trung học phổ thông newton, thành phố hà nội (Trang 78)