II Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc về đố
3.2.5. Quản lý tốt việc kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng tham gia giáo dục nghề phổ thông
dục nghề phổ thông
3.2.5.1. Mục đích của biện pháp
Giáo dục nghề phổ thông cho học sinh là việc làm thường xuyên, mọi lúc, mọi nơi và của mọi người. Nó đòi hỏi phải có sự kết hợp giữa nhà trường – gia đình và xã hội. Sự kết hợp phải có tính tổ chức, có kế hoạch và tạo nên một thể thống nhất từ trong nhà trường đến gia đình và xã hội. Sự chỉ đạo của Hiệu trưởng nhà trường là cầu nối liên kết giữa các lực lượng tham gia để hoàn thành nhiệm vụ GDNPT một cách tốt nhất.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
- Hiệu trưởng nhà trường là người xây dựng kế hoạch chung, điều khiển mọi quá trình và chịu trách nhiệm với cấp trên về kết quả của công tác GDNPT. Tạo điều kiện giúp đỡ mọi người nhận thức sâu sắc về nhiệm vụ, nội dung, ý nghĩa tính chất của GDNPT.
- Phó hiệu trưởng phụ trách chỉ đạo trực tiếp công tác GDNPT trong nhà trường, có nhiệm vụ thúc đẩy mọi người tham gia GDNPT, kiểm tra đôn đốc, đánh giá kết quả đạt được trong từng giai đoạn, từng nội dung. Cùng đoàn thanh niên tổ chức các hoạt động lựa chọn nghề phù hợp với bản thân cho tương lai.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp là người đứng mũi chịu sào đối với mọi hoạt động của lớp chủ nhiệm, trong đó có hoạt động GDNPT. Do giáo viên hiểu rõ
sở thích, hứng thú và hoàn cảnh gia đình của học sinh nên giáo viên chủ nhiệm là nhân tố quyết định trong việc liên kết các lực lượng tham gia GDNPT với học sinh. Giáo viên chủ nhiệm còn là người tạo điều kiện và động viên các em tham gia các hoạt động ngoại khóa, như tham gia thi tay nghề, tư vấn nghề nghiệp… Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm cùng với giáo viên bộ môn đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh. Vì thế nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong GDNPT là rất quan trọng.
- Đối với các giáo viên dạy bộ môn: Giáo viện dạy bộ môn là người trực tiếp truyền tải kiến thức của môn học, kiến thức khoa học kỹ thuật và những ứng dụng của môn khoa học vào cuộc sống để giúp các em hiểu biết về nghề, đồng thời phát hiện, bồi dưỡng năng lực hứng thú của học sinh. Giáo viên bộ môn cũng cần kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn thanh niên, Phó hiệu trưởng phụ trách hướng nghiệp dạy nghề tổ chức các buổi sinh hoạt hướng nghiệp, giáo dục nghề, thi tìm hiểu về nghề cho học sinh.
- Giáo viên dạy nghề phổ thông: Qua giáo dục nghề phổ thông, giáo viên cung cấp một số kiến thức cơ bản về công cụ, kỹ thuật, quy trình công nghệ, an toàn lao động cho học sinh. Đồng thời rèn luyện cho học sinh một số kỹ thuật theo quy trình công nghệ để tạo một số sản phẩm nào đó. Ngoài ra còn giáo dục tác phong công nghiệp trong lao động, phát triển hứng thú nghề và khả năng vận dụng vào từng hoàn cảnh, có thói quen làm việc có kế hoạch và biết giữ gìn vệ sinh môi trường trong lao động.
- Đoàn thanh niên nhà trường là bộ phận quan trọng trong hệ thống GDNPT của nhà trường, là lực lượng thực hiện chủ trương, kế hoạch của nhà trường bằng các phương thức sôi nổi, thiết thực. Đoàn thanh niên có trách nhiệm tạo mối quan hệ với Đoàn thanh niên các cấp, các đơn vị sản xuất, cơ quan xí nghiệp để phối hợp tham gia GDNPT cho học sinh.
- Ban đại diện CMHS, họ vốn thuộc nhiều ngành nghề khác nhau trong xã hội. Họ là những người thân quen, gần gũi, là chỗ dựa tinh thần của học sinh nên dễ dàng tác động đến học sinh. Do vậy, việc phối hợp với Ban đại diện CMHS trong việc GDNPT cho học sinh là rất cần thiết.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện biện pháp
- Thông qua giờ sinh hoạt chủ nhiệm, các giáo viên chủ nhiệm cung cấp cho học sinh những thông tin về nghề nghiệp. Qua sự gần gũi tiếp xúc giáo viên tìm hiểu năng khiếu, sở thích và hoàn cảnh gia đình của học sinh để kết hợp với tổ chức tư vấn định hướng và lựa chọn nghề.
- Các lực lượng GDNPT kết hợp với nhau tổ chức các buổi giao lưu, tìm hiểu về các ngành nghề, sinh hoạt hướng nghiệp, hoạt động ngoại khóa cho học sinh với những nội dung hướng vào mục tiêu cụ thể do Bộ GD&ĐT quy định bằng nhiều hình thức như:
+ Tổ chức thi tìm hiểu thông tin về nghề + Tổ chức thi năng lực tay nghề
+ Tổ chức cho học sinh được đến tham quan các trường đại học, cao đẳng, làng nghề tuyền thống, xí nghiệp, bệnh viện, nhà hàng, khách sạn….
+ Phối hợp với các trung tâm dạy nghề trên địa bàn huyện để cùng tham gia vào giáo dục nghề phổ thông.
+ Phối hợp với chính quyền địa phương để qua hệ thống thông tin của địa phương cung cấp cho học sinh những thông tin cập nhập về nghề nghiệp, và thị trường lao động.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Có sự thống nhất tham gia của các lực lượng liên quan.
- Hiệu trưởng lập kế hoạch, phân công trách nhiệm cụ thể cho từng lực lượng, từng cá nhân phụ trách.