II Nhóm yếu tố ảnh hưởng thuộc về đố
3.5.3. Đánh giá kết quả thử nghiệm
Để đánh giá kết quả của công tác quản lý đổi mới sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học nhằm bồi dưỡng năng lực, chuyên môn nghiệp và nghiệp vụ sư phạm về GDNPT cho giáo viên trước và sau khi tham gia đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn qua nghiên cứu bài học tại trường THPT Phụ Dực huyện Quỳnh Phụ tỉnh Thái Bình, tác giả sử dụng bộ phiếu hỏi (Phụ lục 5) làm công cụ.
Kết quả khảo sát được thực hiện tại bảng dưới đây. Trong bảng, cột "Nội dung khảo sát"trình bày các câu hỏi trắc nghiệm, từng câu hỏi trắc nghiệm này có nêu các phương án trả lời. Số liệu trong bảng phản ánh tỉ lệ % số người lựa chọn phương án đúng theo phương án của bài kiểm tra trước và sau khi tham gia đổi mới sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học.
Bảng 3.3. Kết quả thay đổi năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm về GDNPT của giáo viên trường THPT Phụ Dực sau khi tham gia đổi
mới sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
Nội dung kiểm tra Tỷ lệ cán bộ giáo viêntrả lời đúng (%) Mức tăng tỷ lệ trả lời đúng (%) Trước khi
tham gia tham giaSau khi
Câu hỏi 1 25 88 63 Câu hỏi 2 44 100 56 Câu hỏi 3 44 100 56 Câu hỏi 4 31 94 63 Câu hỏi 5 19 94 75 Câu hỏi 6 31 88 57 Câu hỏi 7 44 100 56 Câu hỏi 8 31 88 57 Câu hỏi 9 19 88 69 Câu hỏi 10 31 100 69 Câu hỏi 11 25 100 75 Câu hỏi 12 44 100 56 Câu hỏi 13 31 94 63 Câu hỏi 14 25 100 75
Nội dung kiểm tra Tỷ lệ cán bộ giáo viêntrả lời đúng (%) Mức tăng tỷ lệ trả lời đúng (%) Trước khi tham gia Sau khi tham gia Câu hỏi 15 19 88 69 Câu hỏi 16 25 94 69 Câu hỏi 17 44 100 56 Câu hỏi 18 31 88 57 Câu hỏi 19 19 88 69 Câu hỏi 20 31 100 69 Câu hỏi 21 25 100 75 Câu hỏi 22 31 94 63 Câu hỏi 23 19 94 75 Câu hỏi 24 31 88 57 Câu hỏi 25 44 100 56 Câu hỏi 26 31 88 57 Câu hỏi 27 19 88 69 Câu hỏi 28 31 100 69 Câu hỏi 29 25 100 75 Câu hỏi 30 44 100 56
Kết quả khảo sát cho thấy, thông qua hoạt động: "Quản lý đổi mới sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học để nhằm bồi dưỡng năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm về GDNPT cho giáo viên trường THPT Phụ Dực huyện Quỳnh Phụ tỉnh Thái Bình"năng lực và
chuyên môn nghiệp vụ sư phạm GDNPT của giáo viên đã có sự thay đổi tích cực trong việc nâng cao chất lượng GDNPT.
Trước khi tham gia hoạt động: Tỷ lệ giáo viên có năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm về GDNPT chưa cao (câu trả lời đúng cao nhất nhất là 44% câu trả lời đúng thấp nhất là 19%)
Sau khi tham gia hoạt động: “Đổi mới sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học để nhằm bồi dưỡng năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm về GDNPT"năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm
GDNPT được nâng lên khá cao (câu hỏi trả lời đúng cao nhất là 100%, câu hỏi trả lời đúng thấp nhất là 88%).
Điều đáng ghi nhận là trước khi giáo viên tham gia hoạt động : "Đổi mới sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học để nhằm bồi dưỡng năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm về GDNPT”
TL L D = ∑
với L là % trả lời đúng cho mỗi câu hỏi; T là tổng số câu hỏi; Dlà trung bình trả lời đúng
Dựa vào công thức trên thì trước khi tham gia hoạt động trung bình trả lời đúng là 30,4%, sau khi tham gia hoạt đông trung bình trả lời đúng là 94,8%. So sánh hai tỉ lệ trên chúng tôi thấy: năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm GDNPT của giáo viên tham nâng cao vượt bậc trên 64%. Điều đó minh chứng cho tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp mà tác giả luận văn đề xuất, nhất là biện pháp: "Quản lý đổi mới sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học để nhằm bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm về giáo dục nghề phổ thông cho giáo viên”
Kết luận chương 3
Từ kết quả nghiên cứu lý luận tại chương 1, từ thực trạng GDNPT và quản lý GDNPT của Hiệu trưởng trường THPT Phụ Dực huyện Quỳnh Phụ tỉnh Thái Bình ở chương 2, tác giả đã đề xuất 6 biện pháp quản GDNPT cho Hiệu trưởng trường THPT Phụ Dực huyện Quỳnh Phụ tỉnh Thái Bình.
Qua khảo nghiệm, thử nghiệm, ý kiến của các chuyên gia cho thấy các biện pháp này có tính cần thiết và tính khả thi cao. Như vậy, các trường THPT trong tỉnh Thái Bình có thể tham khảo để quản lý GDNPT tốt hơn .