1.3.4.1. Giáo dục nghề phổ thông có tính chất xã hội rộng rãi
Để thực hiện GDNPT trong trường THPT đòi hỏi phải có sự kết hợp của gia đình – nhà trường – xã hội. Ngoài ra GDNPT còn thế hiện tính hai mặt của một vấn đề. Một mặt phản ánh quy luật của sự vận hành và phát triển kinh tế xã hội nhất định, mặt khác phản ánh quy luật hoàn thiện con người và các quy tắc hành vi của mỗi cá nhân có chú ý đến những đặc điểm nhân cách của từng người cụ thể. Để tiến hành công tác GDNPT cho thế hệ trẻ đòi hỏi phải có sự tham gia của nhà trường, gia đình và các cơ quan đoàn thể khác cùng phối kết hợp với nhau. Kinh nghiệm thực tế đã chỉ ra rằng không chỉ riêng một cơ quan nào đảm nhiệm giáo dục nghề mà đáp ứng được nhu cầu của xã hội.
Sơ đồ 1.3. Một số yếu tố ảnh hưởng tới giáo dục nghề phổ thông
1.3.4.2. Giáo dục nghề là một quá trình liên tục từ những năm học phổ thông đến quá trình học nghề và hành nghề của con người ở tất cả các giai đoạn
Ta thấy tâm lý của con người không phải là bất biến, nó luôn luôn thay đổi nhất là đối với lứa tuổi học sinh, dưới sự giá dục của nhà trường và sự rèn luyện của bản thân. Do năng lực, nguyện vọng của cá nhân cũng thay đổi nên giáo dục nghề cho học sinh là quá trình liên tục lâu dài: Giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, giáo dục lao động, thông tin định hướng nghề nghiệp…. là quá trình theo dõi phát hiện bồi dưỡng tri thức, kỹ năng và thái độ cần thiết, quá trình rèn luyện và củng cố sức khỏe và các khả năng tâm sinh lý để định hướng nghề cho các em …
Giáo dục nghề cho học sinh không chỉ dừng lại ở THPT mà phải tiến hành trong cả quá trình làm việc, lao động nghề để người lao động có khả năng thích nghi và thay đổi việc làm với cơ chế lao động mới.
Một số yếu tố ảnh hưởng tới việc giáo dục nghề phổ thông trong trường phổ thông
Yếu tố tâm lý – xã hội
Sự tăng trưởng kinh tế và tạo ra việc làm Yếu tố
Sơ đồ 1.4. Quá trình phát triển việc làm