- Tăng cường tiềm lực quốc phòng, an ninh, xây dựng quận thành khu vực phòng thủ vững chắc; giữ vững an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội;
06 Tăng cường tổ chức các hoạt động giao lưu,
học hỏi kinh nghiệm cho GV TPT Đội 2.9 3 2.70 4
Sử dụng công thức tính tương quan thứ bậc Spiếcman để tính toán. ) 1 ( 6 1 2 2 − − = ∑ N N D r , ta có r = 0,83
Hệ số tương quan thứ bậc r ≈ +0,83 khẳng định mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội đề xuất có tương quan thuận và rất chặt chẽ. Nghĩa là giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp là rất phù hợp nhau.
Biểu đồ 3.3. Tương quan mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội trên địa bàn quận
Tiểu kết Chương 3
Trên cơ sở phân tích lý luận, đánh giá thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội trên địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng, tác giả luận văn đã xem xét các biện pháp đã thực hiện trong công tác quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội nói chung trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Đề tài đã mạnh dạn đề xuất 6 biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội trên địa bàn quận Ngô Quyền, nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ GV TPT trên địa bàn, hướng tới nâng cao chất lượng công tác Đội và phong trào thiếu nhi trong trường học.
Tác giả luận văn cũng đã tiến hành khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp thông qua việc xin ý kiến đánh giá từ các chuyên gia là hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chuyên gia công tác Đội, và GV TPT Đội có uy tín, kinh nghiệm lâu năm trên địa bàn mà đề tài nghiên cứu. Kết quả khảo nghiệm cho thấy 6/6 biện pháp đề xuất đều cần thiết và đều mang tính khả thi, phù hợp với đặc điểm phát triển các trường THCS đóng trên địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng.
Tác giả luận văn nhận thấy: Để 6 biện pháp đạt hiệu quả thì Hội đồng Đội quận Ngô Quyền và hiệu trưởng các trường cần thực hiện một cách đồng bộ. Bên cạnh đó yếu tố góp phần quan trọng trong việc thực hiện thành công và hiệu quả các biện pháp trên là sự đồng tình ủng hộ, sự đầu tư thỏa đáng và kịp thời của các cấp, các ngành, của địa phương, của quận và của thành phố; sự đồng thuận của đội ngũ giáo viên và nhân dân. Chắc chắn 6 biện pháp sẽ mang lại hiệu quả cao góp phần trong việc xây dựng đội ngũ GV TPT Đội đạt chuẩn, hướng tới nâng cao chất lượng công tác Đội trong trường học trên địa bàn quận Ngô Quyền.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ1. Kết luận. 1. Kết luận.
Từ kết quả nghiên cứu về thực trạng quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội trong trường học trên địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng, tác giả rút ra một số kết luận sau:
- Luận văn bước đầu nghiên cứu cơ sở lý luận về xây dựng và quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội để làm cơ sở, điểm tựa để phân tích, đánh giá thực trạng và từ đó đề xuất các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội trên địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay.
- Luận văn đã tiến hành khảo sát và đánh giá thực trạng đội ngũ GV TPT Đội, đánh giá công tác xây dựng và quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội trên địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng. Các biện pháp mà Hội đồng Đội, phòng Giáo dục quận Ngô Quyền và hiệu trưởng các trường đã thực hiện trong thời gian qua đã phần nào góp phần quan trọng nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng công tác Đội và phong trào thiếu nhi của mỗi nhà trường. Tuy nhiên, các biện pháp đó chưa thực sự đạt hiệu quả cao, còn thiếu tính đồng bộ, thiếu tích quy hoạch, thiếu tính hệ thống và nhất là chưa tạo được tính đột phá để nâng cao chất lượng công tác Đội trong trường học trên địa bàn.
Khắc phục những hạn chế từ các biện pháp trước đây đã triển khai, luận văn đã đề xuất 6 biện pháp chủ yếu nhằm quản lý phát triển đội ngũ GV TPT Đội trên địa bàn quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay. Các biện pháp đã được khảo sát giá trị bằng phương pháp chuyên gia. Qua khảo sát cho thấy kết quả của các biện pháp đều mang tính cần thiết và tính khả thi cao, đáp ứng được giả thuyết khoa học mà tác giả đã nêu ra trong luận văn.
- Các biện pháp trên mà tác giả đưa ra có quan hệ mật thiết, gắn bó, khăng khít với nhau, có tác dụng hỗ trợ, thúc đẩy nhau. Chúng vừa là nguyên nhân, vừa là kết quả của nhau và chúng cần được tiến hành một cách đồng bộ trong quá trình triển khai hoặc ưu tiên cho một biện pháp nào đó trội hơn tùy thuộc vào từng đặc điểm của từng thời kỳ phát triển của địa phương.