đột ngột nh một tiếng nấc nghẹn ngào của tác giả.
“Lợm ơi, còn không?”
-> Cảm xúc ngạc nhiên, bàng
hoàng, đau đớn, xúc động, niềm tiếc thơng vô hạn của tác giả.
=>Là một chú bé liên lạc hồn
nhiên, hăng hái, dũng cảm, quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ,
không nề hà nguy hiểm. Hi sinh anh dũng.
Gọi học sinh đọc 3 khổ thơ cuối. ? Hai khổ thơ cuối có gì đặc biệt?
GV: Mở đầu đoạn cuối là câu thơ ''Lợm ơi! Còn không? ''
? Em có nhận xét gì về hình thức của câu thơ?
? Sử dụng câu hỏi tu từ có tác dụng gì?
? Việc tác giả lặp lại hai khổ thơ đầu ở cuối bài có tác dụng gì? ? Quan sát bài thơ tác giả đã gọi Lợm bằng những cái tên nh thế nào?
? Những cỏch gọi đú thể hiện những sắc thỏi tỡnh cảm gỡ?
? Nêu những nét đặc sắc nhất về nghệ thuật trong bài thơ?
? Em cảm nhận đợc gì về hình ảnh Lợm qua bài thơ?
Gọi học sinh đọc ghi nhớ
GV giới thiệu:
Trần Đăng Khoa là một cõy bỳt nổi tiếng viết về đề tài cảnh vật
- Đọc -Phát hiện -Nhận xét -Nhận xét -Suy nghĩ trả lời -Phát hiện -Nhận xét - Khỏi quỏt - Cảm nhận - Đọc Nghe
3. Hai khổ thơ cuối:
- Lặp lại 2 khổ thơ ở phần đầu.
- Câu hỏi tu từ
- Tác giả hỏi nh không tin, không muốn tin dù đó là sự thật (Lợm không còn).
- Khẳng định Lợm còn sống mãi
trong lòng nhà thơ và còn mãi với quê hơng đất nớc. - Chú bé - Đồng chí - Chú đồng chí nhỏ - Lợm - '' Chú bé '': là cách gọi của một ngời lớn với một em trai nhỏ, thể hiện sự thân mật nhng cha phải là gần gũi, thân thiết.
- ''Cháu'': biểu lộ tình cảm gần gũi, thân thiết nh quan hệ ruột thịt...
III. Tổng kết.
1. Nghệ thuật.
- Kết hợp kể chuyện, bộc lộ cảm xúc, thể thơ bốn chữ, nhiều từ láy gợi hình.
2. Nội dung.
- Lợm là một chú bé liên lạc hồn nhiên, vui tơi, hăng hái, dũng cảm khi làm nhiệm vụ. Lợm hi sinh nh- ng hình ảnh em còn sống mãi.
* Ghi nhớ: SGK.
và con người bỡnh dị ở làng quờ từ khi ụng cũn rất nhỏ. Từ sự gắn bú với những cảnh vật và con người bỡnh dị, gần gũi ở làng quờ, nơi gúc vườn nhà, ụng đó nhỡn ra được đất nước và mang khớ thế thời đại chống Mĩ cứu nước. Bài thơ Mưa cũng nằm trong mạch cảm hứng sỏng tỏc ấy.
GV gọi học sinh đọc chú thích ? Nêu hiểu biết của em về tác giả và hoàn cảnh sáng tác bài thơ?
GV nêu yêu cầu đọc: đọc rõ ràng, nhịp thơ nhanh, khẩn tr- ơng, chú ý những động từ, tính từ miêu tả.
- Chú ý cách ngắt nhịp trong từng câu thơ
- GV đọc mẫu, 3 hs đọc nối tiếp
? Bài thơ miêu tả cảnh thiên nhiên về mùa nào và ở vùng nào trên đất nớc ta?
? Các sự việc đợc miêu tả theo trình tự nào?
? Em có nhận xét gì về thể thơ, hình ảnh, nhịp điệu của bài thơ?
GV gọi học sinh đọc phần đầu ? Tìm những từ ngữ miêu tả trạng thái của sự vật trớc và trong cơn ma?
? Tác giả sử dụng chủ yếu những từ loại nào khi miêu tả? ? Dùng động từ, tính từ có tác dụng gì trong việc miêu tả sự vật? ? Một biện pháp nghệ thuật đợc - Đọc - Trỡnh bày - Nghe - Nghe, đọc - Phỏt hiện - Xỏc định - Nhận xột - Đọc - Phỏt hiện - Phỏt hiện - Nhận xột I. Hướng dẫn đọc: * Tác giả, tác phẩm : * Đọc : * Cấu trúc văn bản :