... hiểu ứngdụng CNTT vào môn Toánlớp 2; đề số biện pháp ứngdụng CNTT dạyhọcToánlớp theo định hƣớng đổi phƣơng pháp dạyhọc đƣa ứngdụng CNTT vào giảng dạy góp phần nâng cao hiệu dạyhọc Ngoài ... sử dụng giáo án điện tử tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh dễ tiếp thu 1.3 .2 Thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạyhọcToán - Nhằm tìm hiểu thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc ... chọn nghiên cứu đề tài Ứngdụng CNTT dạyhọcToánlớp2 làm khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong Phương tiện kĩ thuật dạyhọcứngdụng CNTT dạyhọc Tiểu học tác giả Nguyễn Mạnh...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC BÙI QUANG HUY ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCTOÁNLỚP Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạyhọcToán KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Giảng viên hƣớng dẫn: ... chọn nghiên cứu đề tài Ứngdụng CNTT dạyhọcToánlớp2 làm khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong Phương tiện kĩ thuật dạyhọcứngdụng CNTT dạyhọc Tiểu học tác giả Nguyễn Mạnh ... sử dụng giáo án điện tử tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh dễ tiếp thu 1.3 .2 Thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạyhọcToán - Nhằm tìm hiểu thực trạng việc ứngdụng CNTT vào dạy học...
... ơn Ứng dụngCôngnghệthôngtindạyhọctoán Lời Nói Đầu Hiện chứng kiến phát triển vũ bão côngnghệthôngtin truyền thông (ICT) Với đời Intemet thực mở kỷ nguyên ứngdụngcôngnghệthôngtin ... 17/10 /20 00, đẩy mạnh ứngdụng phát triển côngnghệthôngtin phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nêu rõ: "Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtincông tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ... ứngdụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động dạy học. " Môn toán môn có liên hệ mật thiết với tinhọcToánhọc chứa đựng nhiều yếu tố để phục vụ nhiệm vụ giáo dục tin học, ngược lại tinhọc công...
... thích môn toán ngày cao cụ thể môn toánlớp phụ trách qua ba năm học gần trờng THCS Đồng Hớng nh sau: Năm học 20 05 - 20 06 20 06 - 20 07 20 07 - 20 08 Chất lợng 5/45 = 11% 6/44 = 14% 7/ 42 = 17% Giỏi ... nghiệm ứngdụng CNTT giảng dạy môn toántrờng THCS Slide 12: yêu cầu nhà IV- Kết thúc vấn đề: Trong trình giảng dạy thực tế môn toántrờng THCS, thân học hỏi đồng nghiệp thông qua dự thăm lớp qua ... nghiệm ứngdụng CNTT giảng dạy môn toántrờng THCS dụng, kết hợp tốt phơng tiện kỹ thuật dạy học, làm để ngời học tiếp thu cách chủ động sáng tạo có hiệu Một phơng tiện đại ứngdụng CNTT vào công...
... nghiệm ứngdụng CNTT giảng dạy môn toántrờng THCS dụng, kết hợp tốt phơng tiện kỹ thuật dạy học, làm để ngời học tiếp thu cách chủ động sáng tạo có hiệu Một phơng tiện đại ứngdụng CNTT vào công ... CNTT vào công tác giảng dạy, ví dụ nh sử dụng máy tính sách tay kết hợp với máy chiếu đa băng đĩa hình, Internet, so với thiết bị trớc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc thực giải pháp cải tiến ... học; Có ý thức sử dụng PT KTDH hỗ trợ dạy học; Có ý thức sử dụng phần mềm trình diễn, phần mềm dạy học, phần mềm vẽ hình, để nâng cao chất lợng dạy Để áp dụng CNTT vào dạyhọc có hiệu qủa đòi...
... truyền thống phục vụ cho kết tốt việc sử dụng GTĐT phương pháp dạyhọc đại điều khả thi Hiện tổ Toán tham gia ứngdụngcôngnghệthôngtin vào môn giảng dạy, phục vụ tối ưu cho HS, người thầy thực ... trình dạyhọc trình thôngtin chiều: Kiến thức cần truyền thụ chuyển giao từ Giáo viên đến học sinh thôngtin phản hồi từ học sinh đến Giáo viên Chú ý kênh thôngtin phản hồi không diễn sau tiết dạy ... phương pháp dạyhọctrọng điểm cần thực Việc đổi phương pháp dạy học, thực tế thời gian qua lộ rõ ngày phổ biến thực rộng rãi Thay đổi quan điểm dạy học; áp dụng phương pháp dạy - học tăng chất...
... ơn Ứng dụngCôngnghệthôngtindạyhọctoán Lời Nói Đầu Hiện chứng kiến phát triển vũ bão côngnghệthôngtin truyền thông (ICT) Với đời Intemet thực mở kỷ nguyên ứngdụngcôngnghệthôngtin ... 17/10 /20 00, đẩy mạnh ứngdụng phát triển côngnghệthôngtin phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nêu rõ: "Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtincông tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ... ứngdụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động dạy học. " Môn toán môn có liên hệ mật thiết với tinhọcToánhọc chứa đựng nhiều yếu tố để phục vụ nhiệm vụ giáo dục tin học, ngược lại tinhọc công...
... dạyhọc đại, ứngdụngcơngnghệthơng tin, sử dụng phần mềm ứngdụngdạyhọc Tốn có hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu dạyhọc Đối với mơn Tốn việc ứngdụngcơngnghệthơng tin, sử dụng phần mềm ứngdụng ... học tập, vận dụngứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạy mơn Tốn năm học nhằm nâng cao trình độ ứng dụng, sử dụng máy tính đồng chí chí giáo viên, vận dụng áp dụng vào giảng dạy có hiệu 2/ .Đới ... 22 C/.KẾT LUẬN 22 1/ Bài học kinh nghiệm 22 2/ Hướng phổ biến, áp dụng đề tài 23 D/.MỤC LỤC 24 E/.PHIẾU ĐIỂM 25 F/.Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 26 GV:...
... học tập cho học sinh 10 2. 1 2.22. 3 2. 4 Các mơ hình để dạyhọc định lý 16 Các mơ hình để dạyhọc khái niệm 19 Ứngdụngcơngnghệthơngtindạyhọc 20 Bài giảng ... niệm) Ứngdụngcơngnghệthơngtindạyhọc Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứngdụng CNTT mơn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; ... Parabol par: Đường tròn k1: Đường tròn k2: ell: x ^2 + 16 y ^2 = 144 hyp: x ^2 – 16 y ^2 = 144 par: y ^2 = x k1: x ^2 + y ^2 = 25 k2: (x – 5) ^2 + (y + 2) ^2 = 25 ‐ 36 ‐ Ghi chú: Nếu bạn định nghĩa trước...
... dạyhọc đại, ứngdụngcơngnghệthơng tin, sử dụng phần mềm ứngdụngdạyhọc Tốn có hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu dạyhọc Đối với mơn Tốn việc ứngdụngcơngnghệthơng tin, sử dụng phần mềm ứngdụng ... pháp dạy học, số phần mềm tinhọcứngdụngcơngnghệthơngtindạyhọc -Phương pháp quan sát điều tra: để tiến hành quan sát điều tra tình hình dạy học, việc ứngdụngcơngnghệthơngtindạyhọc ... THỊ TRẤN Ứngdụngcơngnghệthơngtindạy - học Tốn” để triển khai, học tập, vận dụngứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạy mơn Tốn năm học nhằm nâng cao trình độ ứng dụng, sử dụng máy tính...
... dạyhọcToán 19 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọctoán 19 1.4 .2 Ứngdụng CNTT dạyhọctoán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán 22 1.5 Phần mềm dạyhọc (PMDH) 28 1.5.1 Phần mềm 28 1.5 .2 ... động để dạyhọc nội dung hàm số liên tục 2.2 Khai thác AutoGraph hỗ trợ dạyhọc nội dung đạo hàm ứngdụng đạo hàm 2. 2.1 Những khó khăn giảng dạyhọc tập nội dung đạo hàm ứngdụng đạo hàm 2.2 .2 36 ... CNTT TRONGDẠYHỌCTOÁN 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọctoán * Điều chỉnh trình dạyhọctoán dựa thôngtin ngược MTĐT có khả cung cấp nhanh xác thôngtin phản hồi cách khách quan, thôngtin phản hồi...
... dạyhọcToán 19 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọctoán 19 1.4 .2 Ứngdụng CNTT dạyhọctoán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán 22 1.5 Phần mềm dạyhọc (PMDH) 28 1.5.1 Phần mềm 28 1.5 .2 ... động để dạyhọc nội dung hàm số liên tục 2.2 Khai thác AutoGraph hỗ trợ dạyhọc nội dung đạo hàm ứngdụng đạo hàm 2. 2.1 Những khó khăn giảng dạyhọc tập nội dung đạo hàm ứngdụng đạo hàm 2.2 .2 36 ... CNTT TRONGDẠYHỌCTOÁN 1.4.1 Ứngdụng CNTT dạyhọctoán * Điều chỉnh trình dạyhọctoán dựa thôngtin ngược MTĐT có khả cung cấp nhanh xác thôngtin phản hồi cách khách quan, thôngtin phản hồi...
... phương pháp giảng dạy GV + BGĐT kết hợp ưu điểm PP dạyhọc truyền thốngcôngnghệ đại Những hạn chế BGĐT + Tính cứng nhắc nội dung giảng,thường áp dụng quy mô rộng, khó áp dụng cho GV khác + ... ứngdụng CNTT vào dạyhọc khác mặt chất + CBT hình thức hỗ trợ cho GV, lấy người dạy làm trung tâm dựa mô hình lớphọc cũ + E-learning hình thức học hòan tòan mới, lấy người học làm trung tâm, ... HS sử dụng máy tính để tự học giảng mà GV sọan sẵn, xem đọan phim tiết dạy GV, trao đổi trực tuyến với GV qua mạng Internet Phân biệt CBT với E-learning + CBT E-learning hình thức ứngdụng CNTT...
... xuyên ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc quản lí Kết đạt được: Trong năm học - từ năm học 20 08 -20 09 đến năm học 20 09 -20 10, sau áp dụng biện pháp để hỗ trợ CBGV ứngdụngcôngnghệthôngtindạy ... ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc quản lí đội ngũ cán quản lí giáo viên đầu năm học 20 11 -20 12 4 .2 Tình hình ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc quản lí đội ngũ CB.GV.NV đầu năm học 20 11 -20 12: ... sở vật chất phục vụ ứngdụngcôngnghệthôngtin nhà trường năm học qua sau: CSVC phục vụ Năm học Năm học Năm học Năm họcứngdụng CNTT 20 08 -20 09 20 09 -20 10 20 10 -20 11 20 11 -20 12 Người thực hiện:...
... Kết học tập học sinh thể qua kiểm tra Cần nhân rộng việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc địa lí trường phổ thông tính hiệu Theo quí thầy, cô việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc ... cứu Trong phần có chương: + Chương I: Cơ sở lí luận thực tiễn việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc địa lí + Chương II: Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc địa lí kinh tế-xã hội giới lớp ... ĐỀ TÀI Ý nghĩa Ngày nay, côngnghệthôngtinứngdụng rộng rãi nhiều lĩnh vực có dạyhọc Với đề tài Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc địa lí kinh tế-xã hội giới lớp 11-THPT”nó mang ý nghĩa...