... kế biểudiễntri thức, hệgiảitoánthông minh, suy diễn dựa sở trithức Đặc biệt mô hình COKB, mô hình ECOKB, cách tổ chức,lưu trữ sở tri thức, thuật giải suy diễn mô hình Khái quát hóa trithức ... phẳng theo mô hìnhtrithức C-Object ([3]) Một phần lớn kiến thứchìnhhọcgiảitích chiều hay kiến thức phản ứng hóa họcbiểudiễn theo mô hình nầy Cách biểudiễn kiến thức theo mô hình nầy có ... chohọc sinh Trung học Phổ thông trình học ôn luyện thi Đại học Cao đẳng Vì đề tài tiếp cận vàvận dụng phương pháp biểudiễntrithức có xây dựng mô hìnhbiểudiễntrithức nhằm xây dựnghệ hỗ...
... 91 MA TRẬN BIỂU DIỄN ÁNH XẠ TUYẾN TÍNH 93 5.4 5.5 5.6 KHÔNG GIAN ĐỐI NGẪU 97 MỘT SỐ BÀITOÁN CHỨNG MINH 98 ỨNGDỤNG MAPLE GIẢI CÁC BÀITOÁNVỀ ÁNH XẠ TUYẾN ... 48 ĐỊNH THỨC VÀ MA TRẬN KHẢ NGHỊCH 53 QUY TẮC CRAMER 54 ĐỊNH THỨC VÀ HẠNG CỦA MA TRẬN 56 ỨNGDỤNG MAPLE ĐỂ GIẢI CÁC BÀITOÁNVỀ ĐỊNH THỨC 57 CHƢƠNG ... TUYẾN TÍNH: 34 PHƢƠNG PHÁP GAUSS GIẢIHỆ PHƢƠNG TRÌNH TUYẾN TÍNH: 36 ỨNGDỤNG MAPLE ĐỂ GIẢI CÁC BÀITOÁNVỀ MA TRẬN: 36 CHƢƠNG 3: ĐỊNH THỨC 48 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5...
... khảo lợng giác toánthờng đợc phát biểu dới dạng : " Chứng minhbiểu thức: A = cos2(x a) + sin2(x b) 2cos(x a).sin(x b).sin(a b) độc lập với x " Ví dụ 2: Chứng minhbiểuthức sau không ... đợc chứng minh Từ suy bất đẳng thức cần chứng minh Chú ý : Trong ví dụ sử dụng nguyên tắc theo chiều thuận, tức từ bất đẳng thức a b, dùng tính đơn điệu hàm số f để chứng minh bất đẳng thức f(a) ... đẳng thức cần chứng minh Chú ý : Trong nhiều trờng hợp sử dụng thêm bất đẳng thức quen thuộc nh bất đẳng thức Côsi, Bunhiacôpxki Ví dụ 4: Chứng minh với < x < 22sinx + 2tgx > , ta có : 3x +1 Giải...
... Các dạng toán thường gặp Bàitoán : Tìm GTLN, GTNN hàm số cách dùng bất đẳng thức Cách dựa trực tiếp vào định nghĩa GTLN, GTNN hàm số Chứng minh bất đẳng thức Tìm điểm thuộc D choứng với ... m 2 x m m x1 x m x1 x Có thể sử dụng Phương pháp đồ thị cho Trường hợp Đáp số: m Bàitoán : Chứng minh phương trình có nghiệm Để chứng minh phương trình f(x) = g(x) (*) có nghiệm ... Chứng minh hàm số cho luôn có cực đại, cực tiểu Xác định a để giá trị cực đại lớn Bài 38: Cho hàm số y 2x m 3 x 18mx Xác định m để đồ thị hàm số tiếp xúc với trục hoành 2 Bài 39: Cho...
... tham khảo cho việc giảng dạy môn họcứngdụng tin học tính toán thiết kế sử dụng ô tô đồng thời có ích cho nghiên cứu dao động ô tô Đề tài giới hạn phân vi ứngdụng Simulink để giảitoán dao động ... Simulink mô động lực học bánh xe theo mô hình tiếp xúc điểm Hình 2.3 Hộp thoại nhập thông số mô hình 17 2.1.2 Mô hình đai cứng Sơ đồ mô hình đai cứng thể hình 2.4 Tơng tự mô hình tiếp xúc điểm ... tiêu làm tài tiệu tham khảo cho việc giảng dạy viết giảng, đề tài ứngdụng máy tính giảitoán dao động ô tô đa phơng pháp tổng quát xây dựng mô hìnhtoánhọccho dạng toán dao động ô tô phần mền...
... Công nghệ kỹ thuật điện, điện tử Trong trường hợp kích thước hìnhhọchệ nhỏ so với bước sóng điện từ tín hiệu, khảo sát trình điện từ loại mô hình đơn giản mô hình trường, mô hình mạch Ở mô hình ... thuyết mạch điện, ta sử dụng hai mô hình: mô hình mạch có thông số tập trung định nghĩa xây dựng mục trước mà ta gọi mô hình mạch có thông số tập trung, mô hình mạch có thông số rải mà ta vừa ... E v.v đó: hệ số điện thẩm ε, hệ số từ thẩm μ, độ dẫn điện γ thông số đặc trưng môi trường Việc dùng mô hình trường để khảo sát tượng điện từ có ưu điểm xác phức tạp mặt toánhọchệ đơn giản...
... để giảitoán kỹ thuật chuyên ngành Trên sở thuật toán xây dựng, người sử dụngứngdụngcho nhiều toán chuyên ngành khác Với công dụng hàm Solver, người sử dụng cần kỹ tính toán Excel, giảitoán ... -1.4 -1.6 HìnhBiểu đồ độ võng dầm 3.2 Giảitoán tối ưu hoá Tối ưu hóa đường đỏ (mặt đường thiết kế) thiết kế trắc dọc tuyến đường Ở xét toáncho kilômét Mô hình toán: Thiết kế đường đỏ cho tổng ... (Conjugate) TCT2 Ứngdụng Solver giảitoán kỹ thuật 3.1 Giải gần phương trình vi phân h q Phần lớn toán kỹ thuật chuyên ngành gắn liền với phương trình vi phân Việc giảitoán đòi hỏi phải giải phương...
... kiến thức lẫn kĩ học sinh ôn thi đại họchọc sinh đội tuyển HSG cấp Khi dạy chủ đề giáo viên cần ý việc hình thành chohọc sinh tư thuật toán cần làm chohọc sinh có ý thức phân tích nhận dạng toán, ... rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập chohọc sinh Quá trình dạy học với nhiệm vụ hình thành tri thức, rèn luyện ... Nhưng học sinh thường không mạnh dạn, tự tin sử dụng công cụ mạnh (hay nói cách khác chưa có kỹ sử dụng) giảitoán vì: - Đạo hàm phần kiến thức với học sinh, gắn liền với toánhọc đại, học sinh...
... dao động màng tròn hình quạt đợc biểudiễn (2.58) với hệ số khai tri n (2.60) (2.61) 29 ứngdụng hàm Bessel giảitoán truyền nhiệt màng (trụ) tròn Chơng 1 .Bài toán Một khối chất hình trụ có nhiệt ... ống trụ dài vô hạn đợc chotoánbiểudiễn (3.22) với hệ số khai tri n đợc tính theo (3.23) (3.25) = J n ( 0 Bài tập 3: Tìm nhiệt độ ống quạt trụ dài vô hạn có mặt cắt hình quạt vơi bán kín ... nên hệ số khai tri n (1.18) là: = '2 LJ L xf ( x ) J (à ) i i x ữdx L (1.20) Nh khai tri n hàm bất kí thành tổng vô hạn hàm Bessel với hệ số khai tri n đợc tính theo (1.20) 13 Chơng ứng dụng...
... với giải thuật BP nh giải thuật lai sử dụng để huấn luyện mạng nơ ron Do sử dụnggiải pháp mà giải thuật BP sử dụnggiải thuật lai sử dụng phơng pháp cải tiến hệ số học biến đổi Phơng pháp sử dụng ... bớc đà, sử dụnghệ số học biến đổi, sử dụng gradient kết hợp, sử dụng thuật toán giả luyện kim, sử dụnggiải thuật di truyền [9, 17, 19, 20, 23] Luận văn nghiên cứu giải pháp tích hợp giải thuật ... việc áp dụnggiải thuật di truyền Để áp dụnggiải thuật GA giảitoánthực tế, bớc sau cần đợc thực hiện: Bớc : Chọn tập lời giải ban đầu chotoán Bớc : Mã hoá lời giải dới dạng chuỗi, thông thờng...
... kiến thức lẫn kĩ học sinh ôn thi đại họchọc sinh đội tuyển HSG cấp Khi dạy chủ đề giáo viên cần ý việc hình thành chohọc sinh tư thuật toán cần làm chohọc sinh có ý thức phân tích nhận dạng toán, ... 12 Ứngdụng đạo hàm giảitoán PT, HPT, BPT, HBPT chứa tham số dùng để ôn thi đại học bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với toánHệ PT chứa tham số bước đầu ta phải vận dụng phương pháp để giảiHệ PT ... phương pháp giảitoán đại số kinh điển để giải - Tài liệu viết ứngdụng đạo hàm giảitoán PT, HPT, BPT, HBPT chứa tham số không nhiều, học sinh không nhận diện dạng toán chưa hướng dẫn cách hệ thống...
... Tìm m để hệ sau có nghiệm: Giải: Ta thấy (1) bất phương trình ẩn nên ta giải bất phương trình Ta có: Hệ có nghiệm có nghiệm với có Vậy hệ có nghiệm Ví dụ 4: Tìm m để hệ sau có nghiệm: Giải: ... nghiệm Chú ý : Khi gặp hệ phương trình phương trình hệ không chứa tham số ta giải phương trình trước Từ phương trình ta tìm tập nghiệm (đối với hệ ẩn) rút ẩn qua ẩn Khi nghiệm hệ phụ thuộc vào nghiệm ... vô nghiệm có nghiệm Suy hệ có nghiệm có nghiệm Ta có: Xét hàm số f(x) với , có: Dựa vào bảng biến thiên hệ có nghiệm Ví dụ 5: Tìm m để hệ phương trình sau có nghiệm: Giải: Ta thấy (2) phương...
... cờ Chương Các toán đường 40 Bàitoán đường ngắn Thuật toán tìm đường ngắn Thuật toán Dijkstra Bàitoán vận dụng Cho dãy số gồm n số nguyên Hãy tìm dãy nhiều phần tử dãy cho mà tổng phần ... toán đường 39 Bàitoán đường ngắn Thuật toán tìm đường ngắn Thuật toán Dijkstra Bàitoán vận dụng Trên bàn cờ 8x8 có đặt mã Hãy tìm cách cho mã với số bước di chuyển từ vị tríứng đến vị ... nhà toánhọc nhà vật lý học Thụy Sĩ Ông (cùng với Archimedes Newton) xem nhà toánhọc lừng lẫy Ông người sử dụng từ "hàm số" (được Gottfried Leibniz định nghĩa năm 1694) để miêu tả biểu thức...
... cờ Chương Các toán đường 40 Bàitoán đường ngắn Thuật toán tìm đường ngắn Thuật toán Dijkstra Bàitoán vận dụng Cho dãy số gồm n số nguyên Hãy tìm dãy nhiều phần tử dãy cho mà tổng phần ... toán đường 39 Bàitoán đường ngắn Thuật toán tìm đường ngắn Thuật toán Dijkstra Bàitoán vận dụng Trên bàn cờ 8x8 có đặt mã Hãy tìm cách cho mã với số bước di chuyển từ vị tríứng đến vị ... nhà toánhọc nhà vật lý học Thụy Sĩ Ông (cùng với Archimedes Newton) xem nhà toánhọc lừng lẫy Ông người sử dụng từ "hàm số" (được Gottfried Leibniz định nghĩa năm 1694) để miêu tả biểu thức...
... cờ Chương Các toán đường 40 Bàitoán đường ngắn Thuật toán tìm đường ngắn Thuật toán Dijkstra Bàitoán vận dụng Cho dãy số gồm n số nguyên Hãy tìm dãy nhiều phần tử dãy cho mà tổng phần ... toán đường 39 Bàitoán đường ngắn Thuật toán tìm đường ngắn Thuật toán Dijkstra Bàitoán vận dụng Trên bàn cờ 8x8 có đặt mã Hãy tìm cách cho mã với số bước di chuyển từ vị tríứng đến vị ... nhà toánhọc nhà vật lý học Thụy Sĩ Ông (cùng với Archimedes Newton) xem nhà toánhọc lừng lẫy Ông người sử dụng từ "hàm số" (được Gottfried Leibniz định nghĩa năm 1694) để miêu tả biểu thức...
... để hệ sau có nghiệm: Giải: Ta thấy (1) bất phương trình ẩn nên ta giải bất phương trình Ta có: Hệ có nghiệm có nghiệm Xét với có Vậy hệ có nghiệm Ví dụ 4: Tìm m để hệ sau có nghiệm: Giải: ... nghiệm Chú ý : Khi gặp hệ phương trình phương trình hệ không chứa tham số ta giải phương trình trước Từ phương trình ta tìm tập nghiệm (đối với hệ ẩn) rút ẩn qua ẩn Khi nghiệm hệ phụ thuộc vào nghiệm ... Nếu vô nghiệm * Nếu Suy hệ có nghiệm có nghiệm có nghiệm Ta có: Xét hàm số với , có: Dựa vào bảng biến thiên Ví dụ 5: Tìm hệ có nghiệm để hệ phương trình sau có nghiệm: Giải: Ta thấy Ta có:...
... = 32 Học sinh lên trình bày giảiHọc sinh giáo viên rút cách làm chung choBài tập Bác năm bán trứng, buổi sáng bán 3/5 số trứng mang đi, buổi chiều bán thêm 52 số trứng lại 1/8 số trứngđã ... Tính số trứng nhà bác năm mang bán Giải Số trứng lại 1/8 số trứng bán hay 1/9 số trứng mà bác Năm mang bán, số trứng buổi chiều bác năm bán 52 – (3/5 + 1/9) = 13/45 (số trứng mang ) Số trứng buổi ... số trứng bác năm mang chợ 52 : 13/45 = 180 ( quả) - học sinh lên trình bày giải - học sinh nhận xét giáo viên sửa sai , rút kết luận chung - Giáo viên nêu cách giải chung dạng toánBài tập...
... chohọc sinh kiến thức ban đầu vững học sinh không giảitoán dạng (đối với học sinh trung bình) nâng cao lên (đối với học sinh giỏi) Chính lí đó, qua thực trạng học phần giảitoán dãy số học ... tượng học sinh lớp với hìnhthức dạy học theo hướng cá biệt hóa, phương án dạy học dựa học lực , kỹ thuật dạy học theo nhóm, đội tuyển học sinh giỏi, với hìnhthức dạy học tạo điều kiện học sinh ... kiến thức Cụ thể thân xây dựnggiải pháp cho dạng toán sau: Giải pháp 1: Dạng toánđiền thêm số hạng thiếu vào dãy số Khi giải dạng toán phần lớn HS chưa định hướng hướng giải, học sinh giải toán...
... tượng học sinh lớp với hìnhthức dạy học theo hướng cá biệt hóa, phương án dạy học dựa học lực , kỹ thuật dạy học theo nhóm, đội tuyển học sinh giỏi, với hìnhthức dạy học tạo điều kiện học sinh ... kiến thức Cụ thể thân xây dựnggiải pháp cho dạng toán sau: Giải pháp 1: Dạng toánđiền thêm số hạng thiếu vào dãy số Khi giải dạng toán phần lớn HS chưa định hướng hướng giải, học sinh giảitoán ... kiến thức dạng toán dãy số, đề số giải pháp nhằm khắc phục khó khăn, sai lầm học sinh giảitoán có liên quan đến dạng toán: “Dãy số” Từ đó, giúp học sinh có kĩ năng, kĩ xảo giảitoán dạng này, học...
... Chưa vận dụng kiến thứctoánhọc giảng dạy dạng tập dãy số để giúp học sinh phát liên quan mạch kiến thứctoánhọc 3- Điều tra việc học dạng tập dãy số học sinh lớp 5: a) Về hứng thú học dạng ... phát tri n môn khoa học khác Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập chohọc sinh để em tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức Việc dạy họcToán theo chương trình sách giáo khoa giảitoán ... toán dãy số yêu cầu cần thiết tất em học sinh cuối bậc Tiểu học, đặc biệt em học sinh giỏi Vậy dạy học để học sinh nắm kiến thức, vận dụng kiến thứchọc để giảitoán từ dễ đến khó, từ đơn giản đến...