... phát triển nhân cách
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNGĐẾNSỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁT
TRIỂN NHÂNCÁCHCỦA CON NGƯỜI.
Nhâncách được hìnhthànhvàpháttriển dưới ảnh hưởng phối hợp của những nhân
tố bẩm ... để hình thành, pháttriểnvà hoàn thiện nhân cách.
Tính chất và mức độ ảnh hưởngcủa môi trường đối với sựpháttriểnnhâncách tùy thuộc
vào lập trường, quan điểm, thái độ của cá nhâncủa ... chứng giữa nhân tố sinh học vànhân tố xã hội trong
con người, để lý giải sựhìnhthànhnhâncách dưới tác động của môi trường xã hội và tính
tích cực của mỗi cá nhân. Theo đó, nhân tố xã...
... cảm và các biểu hiện của xu hướng
nhân cách. Như vậy, giao tiếp đóng vai trò cơ bản trong qua trình hìnhthànhvà
phát triểnnhân cách.
8
Bài tập lớn học kỳ
quá trình hìnhthànhvàpháttriển ... nói đênnhâncáchcủa họ.
Nhâncách là tổ hợp những thuộc tính tâm lý của một cá nhân biểu hiện ở bản
sắc và giá trị xã hội của người ấy.
Dựa trên sự nghiên cứu của tâm lý học, nhâncách có ... trình hìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchcủa bản thân.
Quá trình đó không được chi phối, tác động của riêng một yếu tố nào, các yếu tố
có sự phối hợp để tác động lên quá trình hìnhthànhnhân cách...
... thiện nhâncáchcủa mỗi cá nhân.
1.4. Nhân tố hoạt động
- Hoạt động là phương thức tồn tại của con người, là nhân tố
quyết định trực tiếp sựhìnhthànhvàpháttriểnnhân cách. Hoạt động
của ... nhâncách mình.
Giao tiếp là hình thức đặc trưng cho mối quan hệ người – người, là một
nhân tố cơ bản của việc hìnhthànhvàpháttriển tâm lí, ý thức, nhân cách
2. Liên hệ thực tiễn
4
Trở thành ... tập của học
5
- Thông qua hoạt động của bản thân, con người lĩnh hội kinh
nghiệm lịch sử-xã hội do loài người phát hiện ra, biến nó thànhnhân
cách của mình.
- Sựhìnhthànhvàpháttriển nhân...
... HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI. 11
III. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰHÌNHTHÀNHVÀ
PHÁT TRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI 13
CHƯƠNG II : VẤN ĐỀ GIÁO DỤC VÀSỰPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH ... nhâncáchcủa con người đã được hinh
thành vàphát triển.
Sự pháttriểnnhâncách bao gồm :
Sự pháttriển về mặt thể chất, điều này thấy rõ ở sựpháttriển về chiều
cao, cân nặng,cơ bắp và ... cực để hìnhthànhvàpháttriểnnhâncách con người.
13
Sự hìnhthànhvàpháttriểnnhâncách con người. Con người chịu sự tác
động của nhiều nhân tố khác nhau trong đó có nhân...
... HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI. 11
III. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰHÌNHTHÀNHVÀ
PHÁT TRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI 13
CHƯƠNG II : VẤN ĐỀ GIÁO DỤC VÀSỰPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH ... thànhvàpháttriểnnhâncách con
người.
Sự hìnhthànhvàpháttriểnnhâncách con người mang tính xã hội, lịch
sử chính giáo dục là sựpháttriểnnhâncách đóng vai trò chủ đạo đối với sựphát ... tới sựhìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchvà đều tỏ
ra có ý thức trách nhiệm của mình trong việc giáo dục để hìnhthànhnhâncách
của con người nhất là nhâncách trẻ,cũng như trách nhiệm của...
... khác
giá thành thấp, tìm kiếm dễ dàng trên thị trường. Đề tài nghiên cứu sự ảnh hưởng
của một số Hyponex bổ sung đếnsựhìnhthànhvàpháttriển chồi lan Hồ Điệp
(Phalaenopsis) và lan Dendro ... thị trường trong nước và trên thế giới. Kết quả đã xác định được
một số Hyponex ảnh hưởngđếnsựhìnhthànhvàpháttriểncủa chồi của giống lan
Phalaenopsis Yubidan và lan Dendrobium Sonia. ... là thành phần của bộ máy quang
hợp, thành phần của sản phẩm quang hợp, chúng ảnh hưởngđến hệ thống keo của
chất nguyên sinh, đến tính thấm của tế bào, đến hoạt động của enzyme, đến kích
thước...
... dục có
ý nghĩa chi phối trong việc hình thành, pháttriểnnhâncách con người nhưng
hoạt động của cá nhân lại là nhân tố quyết định trực tiếp tới sựhìnhthànhvàphát
triển nhân cách.
2.3.4 ... dụng hìnhthànhnhân cách, giáo dục còn là một phương
pháp tích cực pháttriểnnhân cách. Giáo dục có thể đón trước được sựphát triển,
nó “hoạch định nhâncách tương lai” để tác động hìnhthành ... người. Từ đó mà nảy sinh, hìnhthànhvàpháttriểnnhân
cách của mình. Chính bởi vậy mà trong quá trình hình thành, pháttriểnnhâncách
cho trẻ, người ta quan tâm nhiều đến môi trường xung quanh...
... vi nhân giống lan, chồi là nguyên liệu nền rất quan
trọng hìnhthành cây giống. Nó ảnh hưởng trực tiếp đến số lượng và chất lượng
cây giống. Sựhìnhthànhvàpháttriểncủa chồi phụ thuộc vào ... & Skoog (MS) đếnsựhìnhthànhvàpháttriển chồi lan
Phalaenopsis Yubidan và lan Dendrobium Sonia, nhằm thiết lập môi trường thích
hợp để nhân chồi lan (Phalaenopsis Yubidan) và lan Dendrobium ... cây lê (Damiano và cộng sự, 2000), cây dứa (Esscalo và cộng sự, 1999), cây
mía (José Carlos Lorenzo và cộng sự, 1998) và cây Coffea arabica (Etienne và
cộng sự, 1999).
Như vậy, để nhân giống với...
... sửpháttriểncủa toán học, chúng ta nhận thấy rằng, kết
cấu logic vàsựpháttriểncủa các lý thuyết toán học ngày càng phụ thuộc vào việc sử
dụng các ký hiệu toán học vàsự cải tiến các ký ... 3
II. VAI TRÒ CỦA TOÁN HỌC TRONG SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂN
THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC ……………………………… 5
1. Quá trình hìnhthànhvàpháttriển Toán học ……………………… 5
2. Đối tượng nghiên cứu của Toán học ... lượng của nó, nên quan điểm này tạo cơ sở cho hìnhthành chủ nghĩa duy
vật siêu hình máy móc. Thế giới quan của chủ nghĩa duy vật siêu hình máy móc đã
ảnh hưởng lâu dài đếnsựpháttriển của...
...
3.4.1. Về thái độ của sinh viên 10
3.4.2. Về ý thức, sự tự ý thức vàsựpháttriểnnhâncách 10
3.4.3. Hìnhthànhvàpháttriển “CÁI TÔI” của sinh viên Việt Nam trong
thời kỳ công nghiệp hoá, hiện ... văn hoá con người và
nguồn lực sinh viên
3.4.1. Về thái độ của sinh viên
3.4.2. Về ý thức, sự tự ý thức vàsựpháttriểnnhâncách
3.4.3. Hìnhthànhvàpháttriển “CÁI TÔI” của sinh viên Việt ... chí có tác dụng hướng dẫn và định
hướng dư luận, tác động vào đời sống kinh tế xã hội và quá trình hìnhthànhnhân
cách của công chúng.
Nhân cách mỗi người không thể hìnhthành trong một ngày,...
... phù hợp để pháttriểnnhâncách
cho các em. Nhâncáchcủa cá nhân không sinh ra cùng một lúc với sự ra đời của
cá nhân, mà nó đợc hìnhthànhvàpháttriển dần dần từ nhỏ đến lớn và cần đợc ... tới sựhìnhthànhvà
phát triểnnhâncáchcủa học sinh trung học cơ sở theo hai hớng: Tích cực và tiêu
cực.
Mọi yếu tố nêu trên đều có những thế mạnh và hạn chế của nó, nếu các
yếu tố của ... hởng xấu tới việc hình
thành vàpháttriểnnhâncách cho các em.
Thực tế hiện nay trờng THCS Yên Hà luôn dựa vào 3 môi trờng: Gia đình,
nhà trờng và xà hội để hìnhthànhnhâncách cho học sinh....
... nhâncáchcủa chính cá nhân ấy.
Sự hìnhthànhvàpháttriểnnhâncách tuân theo một số tính qui luật sau:
Thứ nhất, sựhìnhthànhvàpháttriểnnhâncách gắn liền với sựphát
triển của con ... trò của giáo dục lý luận Mác - Lênin trong việc hình
thành vàpháttriểnnhâncách ở sinh viên Việt nam hiện nay
Khi nghiên cứu nhân cách, tính quy luật củasựhìnhthànhvàphát
triển nhân cách, ... niệm: nhâncáchvà những nhân tố tác động đến quá
trình hìnhthànhvàpháttriểnnhâncách ở sinh viên.
- Làm rõ vai trò của giáo dục lý luận Mác - Lênin trong việc hình
thành vàpháttriển nhân...
... thẳm tâm hồn các em, chưa có sự quản lý
về mặt đạo đức của bản thân. Trong khi đó, tư tưởng đạo đức Hồ Chí
Minh lại là nền tảng củasựhìnhthànhvàpháttriểnnhâncách cho các em.
Nhưng hiện ... đây:
- Nhận thấy tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm đối với việc
hình thànhvàpháttriểnnhâncách cho học sinh.
- Nhận thấy việc giáo dục và rèn luyện nhâncách cho học sinh phải
được tiến ... hiện mục tiêu giáo dục.
-Người giáo viên chủ nhiệm có sức ảnh hưởng rất sâu sắc đến việc hình
thànhvàpháttriểnnhâncách cho các em học sinh ,do đó nhà trường cần
Người thực hiện : Phạm Thị Thu
Sáng...