... thiƯn,häc sinh tÝch cùc
- Là một giáo viên dạy lớp, tơi nhận thấy : “ Để xâydựng trường họcthânthiện ,học sinh
tích cực là phải bắt đầu từ việc xâydựnglớphọcthânthiện ,học sinhtíchcực ... mỗi lớp
học thânthiện ,học sinhtíchcực là một viên gạch nền móng vững chắc cho một ngơi trường
thân thiện ,học sinhtíchcực hồn thiện và nhanh nhất.
Vì những lí do trên,qua 2 năm xâydựng ... tíchcực ngay chính lớp tơi đang giảng dạy,nhằm tháo gỡ những thực trạng trên.
Xâydựng mơ hình Lớphọcthânthiệnhọcsinhtíchcựcởtiểuhọc được bắt đầu từ
đầu năm học 2008 -2009 và tiếp...
... dạy lớp, tôi nhận thấy : “ Để xâydựng trường học
thân thiện ,học sinhtíchcực là phải bắt đầu từ việc xâydựnglớphọcthân
thiện ,học sinhtíchcực .Vì mỗi lớphọcthânthiện ,học sinhtíchcực ... ngôi trường thânthiện ,học sinhtíchcực hoàn
thiện và nhanh nhất.
Vì những lí do trên,qua 2 năm xâydựng mô hình lớphọcthânthiện
,học sinhtíchcựcởTiểu học, cụ thể là ởlớp 2 - lớp tôi đang ...
đang thực hiện: Xâydựng trường họcthân thiện, họcsinhtíchcực và nâng cao
hiệu quả giáo dục.
II. ĐỀ XUẤT :
Xâydựng được hoàn thiện một lớphọcthân thiện, HS tíchcực không
phải một...
... thi
đua có quy mô lớn là xâydựng mô hình “Trƣờng họcthân thiện, họcsinhtích
cực . Đây là một quyết định đúng đắn, vấn đề là làm sao để chủ trƣơng tích
cực trở thành hiện thực tốt đẹp. ... hội
theo hƣớng hoà nhập thân thiện.
Thực hiện mục tiêu trên Bộ Giáo dục & Đào tạo đã phát động phong
trào thi đua xâydựng trƣờng họcthân thiện, họcsinhtíchcực là một phong
trào ... xây
dựng trƣờng họcthân thiện.
- Phương pháp tâm lý - giáo dục
+ Tổ chức thuyết phục động viên giáo viên, họcsinh nhận thức đúng
về chủ trƣơng, nội dung phong trào xâydựng trƣờng học thân...
... kích thích tính tíchcực của học sinh, tạo điều
kiện cho các em vươn lên học tập tốt. Thường xuyên tổ chức hướng dẫn cho các em tự học tập ở
nhà. Qua việc tự học khuyễn khích họcsinh ghi chép ... học sinh.
+ Tổng phụ trách xâydựng đội tự quản của lớp, của trường để thường xuyên kiểm tra việc
chuẩn bị bài, làm bài ở nhà của học sinh, việc thực hiện vệ sinhlớphọc và phần sân đã định vị ... 2 tiết học. Hàng tuần trong buổi
sinh hoạt dưới cờ và sinh hoạt chủ nhiệm , Tổng phụ trách và GVCN thường xuyên nhắc nhỡ học
sinh giữ vệ sinh cá nhân, sách vở sạch đẹp. Tổ chức thi vở sạch...
... lý xâydựng trường họcthân thiện, họcsinhtíchcựcở các trường THPT
khu vực huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương.
3.2. Đối tƣợng nghiên cứu
Các biện pháp quản lý xâydựng trường họcthân thiện, ...
1.4. Nội dungxâydựng trƣờng họcthân thiện, họcsinhtíchcực
. Xâydựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
. Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của HS ở mỗi địa phương, ... dựng Trường họcthân thiện, học
sinh tíchcực (THTT-HSTC) của Hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông
(THPT). Khảo sát thực trạng vấn đề xâydựng và quản lý xâydựng THTT-HSTC ở
các trường...
... xâydựng trường họcthân thiện, họcsinhtích cực.
2.6.3. Biện pháp 2: Lập kế hoạch xâydựng trường họcthân thiện, học
sinh tích cực:
a. Mục đích: Kế hoạch xâydựng trường họcthân thiện, học ... lý và xâydựng trường họcthân thiện, học
sinh tíchcựcở trường THPT Nguyễn Trãi.
Chương 3: Biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm xâydựng trường học
thân thiện, họcsinhtíchcựcở trường ... hoạt động xâydựng trường họcthân thiện, họcsinhtích cực, đạo
đức họcsinh có nhiều chuyển biến tích cực, họcsinh chăm ngoan hơn, số họcsinh
vi phạm nội quy họcsinh giảm; tỷ lệ họcsinh xếp...
... quan hệ lành mạnh giữa trẻ với nhau:
Lấy người học làm trung tâm” là
phương pháp dạy họcthânthiện
với người học. GV là người : quan
sát xâydựng nội dung giáo dục
phù hợp Tổ chứcQuan ...
tảng cho việc tạo ra mối quan
hệ tốt.Tránh sự thiên vị.
XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG THÂNTHIỆN
TRONG TRƯỜNG MẦM NON
1.1 Mối quan hệ tình cảm, thânthiện giữa GV-Trẻ tạo ra mối quan
hệ lành mạnh giữa trẻ ... bai, trách
mắng( thậm chí nhắc nhở quá
nhiều).Không được đánh trẻ.
Không được cấm trẻ đi cầu trong
lớp( hoặc dặn trẻ đi cầu ở nhà)
II.Khái niệm: MT họcthânthiện là gì?
Thực hiện phương châm:...
... và phù hợp
Du an Viet -Bi
Tài liệu tham khảo 3:
Các yếu tố xâydựng
thư viện Thân Thiện
Du an Viet -Bi
6. Sự tham gia của học sinh
Đóng góp ý kiến, nhận xét
Hỗ trợ cán bộ Thủ thư trong ... trưng bày sản phẩm của học sinh
Xác định vị trí các góc hoạt động trong thư viện
Du an Viet -Bi
7. Sự tham gia của
Du an Viet -Bi
5.Các hoạt động thư viện
Học sinh tự lựa chọn sách theo ... tự
quản, tham gia tíchcực trong các hoạt
động của thư viện
Du an Viet -Bi
4.Hệ thống quản lý
Hướng tới phục vụ người sử dụng
Thuận lợi và dễ dàng tiếp cận
Khoa học và linh hoạt
Sáng...
... tăng dần. Học
sinh lớp 5 ghi nhớ được số từ gấp 2- 3 lần họcsinhlớp 1. Tuy nhiên, họcsinhtiểu
học nói chung vẫn thường có khuynh hướng học thuộc một cách máy móc theo kiểu
học vẹt”. Vì ... nêu ra những câu hỏi gợi mở có hệ thống, dẫn dắt
các em đi tìm kiến thức mới.
1.2.7.4. Về tưởng tượng của họcsinhtiểu học
Ở các lớp đầu cấp tiểu học, hình ảnh của tưởng tượng còn đơn giản, chưa ... học khám phá.
Phó Đức Hòa trong “Dạy họctíchcực và cách tiếp cận trong dạy họctiểu
học (2009) [24] cũng đã dành hai chương trình bày lí thuyết chung về dạy họctích
cực. Trong đó, dạy học...