... (Vườn nhà em – Cẩm Thơ) Đó tình cảm hồn nhi n sáng, vô tư mà em dành cho tất anh đội, người làm nên dáng đứng ViệtNam 2.4 Lòng căm thù giặc Mỹ ( GT Vănhọc TNVN Trang 102, 103) Các em lên tiếng ... – NHK) Tình cảm thơ em 2.1 Tình yêu thiên nhi n cảnh vật : Thiên nhi n cảnh vật người bạn tâm tình, thân thiết gần gũi em em nâng niu trân trọng thiên nhi n, cảnh vật : đánh thức trầu mà đánh ... sống bền bỉ mẹ (ví dụ) III ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT TRONG THƠ CỦA THIẾUNHI Ngôn ngữ thơ em gần với ngữ, giản dò sáng, dễ hiểu dễ nhớ hồn nhi n Trong thơ có chất truyện Mỗi thơ câu chuyện nhỏ, có nhân...
... chảy vănhọcthiếunhi 11 1.2 VănhọcthiếunhiViệtNam đương đại sáng tác loài vật 15 1.2.1 Phác thảo đời sống vănhọcthiếunhiViệtNam đương đại 15 1.2.2 Đặc trưng truyện viết loài vật vănhọc ... loài vật vănhọcthiếunhiViệtNam từ 2000 đến Chương TRUYỆN VIẾT VỀ LOÀI VẬT TRONG VĂNHỌCTHIẾUNHIVIỆTNAM ĐƯƠNG ĐẠI 1.1 TRUYỆN VIẾT VỀ LOÀI VẬT - MẢNG MÀU ĐẶC SẮC TRONG VĂNHỌCTHIẾUNHI 1.1.1 ... ta” 14 1.2 VĂNHỌCTHIẾUNHIVIỆTNAM ĐƯƠNG ĐẠI VÀ NHỮNG SÁNG TÁC VỀ LOÀI VẬT 1.2.1 Phác thảo đời sống vănhọcthiếunhiViệtNam đương đại Những năm gần đây, vănhọcviết cho thiếunhi thực sống...
... “ta nên xem Vănhọcthiếunhi nhiều thể loại vănhọc nỗ lực tính chất đặc trưng vănhọcthiếunhi [241;xii] Ở Việt Nam, thuật ngữ Vănhọcthiếunhi nhắc tới Từ điển thuật ngữ văn học, theo nghĩa ... trưng Vănhọcthiếunhi Từ cách hiểu Vănhọcthiếunhi trên, đưa số đặc trưng phận vănhọc đối sánh với vănhọc người lớn sau: Thứ nhất, mục đích Vănhọcthiếunhi giáo dục Tất nhi n vănhọc nói ... khoa thư vănhọcthiếunhiViệt Nam: Vănhọcthiếunhi “những tác phẩm vănhọc nhà sáng tạo với mục đích giáo dục, bồi dưỡng tâm hồn, tính cách cho thiếunhi Nhân vật trung tâm thiếunhi nhiều khi,...
... 1.2 Vietnamese Children Prose, from its beginning, reflected basic features in children lives throughout historical periods In addition, along with innovations of Vietnamese Prose, Vietnamese ... character in Vietnamese Literature process, reflecting movements and basic rules in Vietnamese Literature Practically, by determining structural system of children character in Vietnamese Children ... Vietnam The thesis’s outline Along with Introduction and Conclusions parts, the thesis includes chapters: Chapter gives Overview of Studying Issue, Chapter named Children Character in Vietnamese...
... thiu nhi Vit Nam t nm 1975 n NI DUNG CHNG TNG QUAN VN NGHIấN CU 1.1 Nhng v hc thiu nhi v nhõn vt tr em 1.1.1 V cỏch hiu hc thiu nhi Vn hc thiu nhi l nhng tỏc phm vit v thiu nhi v vit cho thiu nhi ... gii thng sỏng tỏc cho thiu nhi nhng tr li khụng my hng thỳ Ngc li, ngi ln li say mờ, thớch thỳ 3.2.3 Nhõn vt tr em hn nhi n nhi nhiờn Khu bit nhõn vt tr em hn nhi n nhi nhiờn thnh mt kiu loi riờng ... hn nhi n, sỏng tr thnh th yu v ó b mt i rt nhanh, hoc sng thiờn v suy t nờn cỏi hn nhi n thiờn nhi n, hn nhi n bn th khụng cũn mt s tỏc phm sau ny, chỳng ta thy rừ hn c tớnh hn nhi n nhi nhiờn...
... làm bật tình cảm Bác dành cho thiếu nhi, thư gửi thiếu niên nhi đồng thể tình cảm kỳ vọng Bác với thiếunhiViệtNam Rất nhi u năm trôi qua, đất nước Việtnam yêu quý có bao đổi thay lớn lao, ... vận động ThiếunhiViệtNam thi đua học tập tốt điều Bác Hồ dạy”, thuộc điều Bác dạy mà phải giúp em hiểu rõ, thực với chức nhi m vụ mình, thực thấm nhuần tư tưởng giáo dục thiếu niên nhi đồng ... đội viên- học sinh tham gia, thực điều Bác Hồ dạy nhi m vụ em tổ chức hướng dẫn thực nhi m vụ thầy cô giáo IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Thực nội dung vận động ThiếunhiViệtnam thi đua học tập tốt...
... tàng đồng dao Việt Nam, Nxb Giáo dục, H., 2007 Lê Phương Liên, Viết cho thiếunhiviết cho tương lai, Báo Văn nghệ, số 40, 2009 Nhi u tác giả, Kinh nghiệm viết cho em, Nxb Văn học, H., 1960 THE ... Thơ thiếunhi đại có học tập làm hình thức chơi mà học, học mà chơi vốn xuất nhi u phận đồng dao gắn với trò chơi Đây không trở với nguồn cội vănhọc dân tộc mà có ý nghĩa cách thức để đưa thơ gần ... cành hoa Đôi lên ba… (Chuyền thẻ) Không có lặp lại, gặp gỡ với hình thức chơi mà học, học mà chơi đồng dao, thơ thiếunhi đại có xu hướng tự làm từ hình thức tưởng quen thuộc Cấu trúc thơ biến đổi...
... chi chuá xuân Chơi cho hoa rữa nhị dần lại Hoàng đế nhìn từ người tính dục, nét lạ, lần lịch sử vănhọc nước ta c) Bi kịch sầu khổ: Con người: nàng cung nữ hồn ma già nua cô độc : - Trong cung quế ... thành thị bị tha hóa - Quan lại cấp thấp ham tiền, nhố nhăng, bất tài (chữ nghĩa Nho học) - Sĩ tử dốt nát (Nho học) - Tự trào nghèo, ăn bám - Đàn bà ham tiền, cậy thế: lấy Tây, Lấy quan (chỉ ham ... nhân cậu Ấm …”(Than dự thi) Cách khai thác : nội dung Hình tượng, ngôn ngữ: trang nhã Mừng đốc học Hà Nam (NK.tr.11) Hỏi thăm quan Tuần cướp Tiến sĩ giấy Xưng tôi, phường ngông Khai thác chi tiết...
... biểu phương tiện dạy học, nhằm kích thích phát triển tư nhận thức học sinh Nếu lớp họ có nhi u học sinh có học lực trung bình, giáo viên phải nhi u thời gian hơn, cần có nhi u câu hỏi gợi mở, ... phương pháp dạy học khai thác kênh hình nhằm tổ chức dẫn dắt học sinh tìm kiến thức học Cuối học có phần ghi nhớ nội dung học hệ thống câu hỏi, tập, giúp học sinh củng cố kiến thức học góp phần ... động học tập học sinh, hướng dẫn phần trên) Góp phần nâng cao kết học tập người học Tuy nhi n, dù có áp dụng phương pháp dạy học nào, cần trọng đến phương pháp phát huy tính tích cực người học...
... dân miền NamViệtNam chiến đấu anh dũng chống đế quốc Mĩ, nghĩ nhi u đến miền NamViệtNam Lúc người ta nghĩ đến miền NamViệtNam [51/50] Những lời nói đủ nói lên ViệtNam để lại nhi u thiện ... hoá vănhọc dân tộc giai đoạn vănhọc trị, đơn nghĩa, nghệ thuật đích thực, vănhọc minh hoạ… vị trí vănhọc cách mạng nói chung tùy bút, bút kí 1954 – 1975 tiến trình phát triển vănhọcViệtNam ... đóng góp tùy bút, bút kí vănhọc cách mạng ViệtNam Từ có tư liệu quan trọng phục vụ công tác giảng dạy Vănhọc 1954 – 1975 giai đoạn vănhọc gặt hái nhi u thành tựu nhi u thể loại tiểu thuyết,...
... quan, đầy đủ vănhọc kéo dài suốt mười thập kỉ Tuy nhi n, số lượng tác phẩm mà em phải học lại nhi u, chiếm trọn sách Vănhọc tập 1, bao gồm 30 học thức (Mấy vấn đề sơ lược VănhọcViệtNam từ kỉ ... dạy học tác phẩm vănhọc trung đại trước 1.2.1 Thực trạng giảng dạy tác phẩm vănhọc trung đại Vănhọc trung đại hoa rực rỡ vườn vănhọc nước nhà, góp phần làm cho vănhọcViệtNam phong phú Thế ... dạy vănhọc trung đại ViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌC TRUNG ĐẠI VIỆTNAM Ở BẬC THCS 1.1 Nhận xét tác phẩm văn học...
... ảnh hưởng Khuất Nguyên vănhọc cổ ViệtNam Nhưng trước tìm hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trung cổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, ... cứu Vănhọc Trung Đại ViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dài vănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọc Trung Đại ViệtNam ... cạnh việc “làm sáng tỏ nhi u phức tạp trình cảm thụ văn hoá Trung Quốc ViệtNam thời đó” [74; tr 28] Trong viết này, tác giả có đề cập đến di cảo vănhọcViệtNam sớm mà khoa học biết được, xem thơ...
... 1.1 Giá trị nhân văn giá trị quan trọng vănhọc Đặc biệt thể rõ nét giai đoạn mà số phận người bị đè nén, sống họ phải chịu nhi u bất công Ta thấy điều vănhọc Phục hưng vănhọc giới, mà người ... Thăm cô đầu ốm,…( Dương Khuê) Tuy nhi n, để thấy giá trị đặc sắc khắc họa hình ảnh người kỹ nữ vănhọc trung đại Việt Nam, luận văn khảo sát hình ảnh kỹ nữ vănhọc trung đại số nước Châu Á lân ... LUẬN VĂN Phần thứ nhất: Mở đầu Phần thứ hai: Nội dung Chương I: Đôi nét nhân vật kỹ nữ vănhọc trung đại ViệtNam I Khái niệm “Kỹ nữ” II Thời đại III Sự xuất nhân vật kỹ nữ vănhọc trung đại Việt...
... dân miền NamViệtNam chiến đấu anh dũng chống đế quốc Mĩ, nghĩ nhi u đến miền NamViệtNam Lúc người ta nghĩ đến miền NamViệtNam [51/50] Những lời nói đủ nói lên ViệtNam để lại nhi u thiện ... hoá vănhọc dân tộc giai đoạn vănhọc trị, đơn nghĩa, nghệ thuật đích thực, vănhọc minh hoạ… vị trí vănhọc cách mạng nói chung tùy bút, bút kí 1954 – 1975 tiến trình phát triển vănhọcViệtNam ... đóng góp tùy bút, bút kí vănhọc cách mạng ViệtNam Từ có tư liệu quan trọng phục vụ công tác giảng dạy Vănhọc 1954 – 1975 giai đoạn vănhọc gặt hái nhi u thành tựu nhi u thể loại tiểu thuyết,...
... quan, đầy đủ vănhọc kéo dài suốt mười thập kỉ Tuy nhi n, số lượng tác phẩm mà em phải học lại nhi u, chiếm trọn sách Vănhọc tập 1, bao gồm 30 học thức (Mấy vấn đề sơ lược VănhọcViệtNam từ kỉ ... dạy học tác phẩm vănhọc trung đại trước 1.2.1 Thực trạng giảng dạy tác phẩm vănhọc trung đại Vănhọc trung đại hoa rực rỡ vườn vănhọc nước nhà, góp phần làm cho vănhọcViệtNam phong phú Thế ... dạy vănhọc trung đại ViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌC TRUNG ĐẠI VIỆTNAM Ở BẬC THCS 1.1 Nhận xét tác phẩm văn học...
... ảnh hưởng Khuất Nguyên vănhọc cổ ViệtNam Nhưng trước tìm hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trung cổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, ... cứu Vănhọc Trung Đại ViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dài vănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọc Trung Đại ViệtNam ... cạnh việc “làm sáng tỏ nhi u phức tạp trình cảm thụ văn hoá Trung Quốc ViệtNam thời đó” [74; tr 28] Trong viết này, tác giả có đề cập đến di cảo vănhọcViệtNam sớm mà khoa học biết được, xem thơ...
... để học tập Nhờ có giá trị to lớn nên nhi u kỷ, vănhọcviết chưa chưa hình thành vănhọc dân gian đóng vai trò chủ đạo Khi vănhọcviết phát triển vănhọc dân gian nguồn nuôi dưỡng, sở vănhọc ... Theo em vănhọc dân gian cung cấp cho ta tri thức đời sống? III- Những giá trị vănhọc dân gian ViệtNam 1- Vănhọc dân gian kho tri thức vô phong phú đời sống dân tộc Tri thưc vănhọc dân ... truyền vănhọc dân gian, thể gắn bó mật thiết vănhọc dân gian với sinh hoạt khác đời sống cộng đồng Văn học dân gian loại thể loại nào? II- Hệ thống thể loại vănhọc dân gian Vănhọc dân...
... in gối nửa soi dặm trường Nguyễn Thị Châm Trường THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc Bài tập 3: Vănhọc dân gian Vănhọcviết -Thân em vừa trắng lại vừa tròn (HXH) -Thân em mít (HXH) Cách nói Thân ... THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc III Ngoại khoá: Thu hoạch thân vấn đề mà em tâm đắc sau học xong phần vănhọc dân gian Nguyễn Thị Châm Trường THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc Nguyễn Thị Châm Trường ... Hạ Long - Nămhọc Nguyễn Thị Châm Trường THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc Nguyễn Thị Châm Trường THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc Nguyễn Thị Châm Trường THPT Chuyên Hạ Long - Nămhọc Nguyễn Thị...
... Trăng người bạn thiêng liêng thi nhân… Bằng bút pháp tả thực Bác vẽ nên tranh thu thật đẹp, thiên nhi n người lên thật hài hoà So sánh nguyên tác với dòch thơ: + “Quần tinh” – “Chòm sao” + “thướng ... tiêu biểu cho hài hoà chất thép chất trữ tình thơ Hồ Chí Minh, hài hòa phẩm chất chiến só thi só văn chương Người ...
... lời : -Sinh thời, Hồ Chí Minh không nhận nhà văn, nhà thơ mà bạn văn nghệ,người yêu văn nghệ… -Hồ Chí Minh hiểu rõ sâu sắc quy luật đặc trưng hoạt động văn nghệ từ phương diện tư tưởng trò đến nghệ ... -Năm 1892 : ViếtVăn -Thể loại phong phú :kòch,tiểu thuyết,truyện ngắn, chân dung vănhọc 1.Nội dung : 2.Phong cách : Kết hợp thực trữ tình 3.Tác phẩm tiêu biểu : *Xứng đáng nhà văn Xô Viết thứ ... : 1 .Văn nghệ hoạt động tinh thần phong phú phục vụ có hiệu cho nghiệp Cách Mạng 2.Đặc biệt ý đến đối tượng thưởng thức Luôn quan niệm tác phẩm văn chương phải có tính chân thật *Tác phẩm văn...