... KIỂU CÂU “AI LÀ GÌ?, AI LÀM GÌ?, AI THẾ NÀO?” ỞTIỂUHỌC 1.1 Cơ sở lí luận việc dạy học ba kiểu câutiểuhọc 1.1.1 Mục tiêu, vị trí, nhiệm vụ dạy họcphânmônLuyệntừcâu Tiếng Việt tiểuhọc ... dạy học ba kiểu câuphânmônLuyệntừcâutiểuhọc 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? phânmônLuyệntừcâu trƣờng tiểuhọc Giả thuyết khoa học ... biệt phânmônLuyệntừcâu Tuy nhiên với phânmônLuyệntừcâutiểu học, đặc biệt với lớp lớp 4, em đƣợc học bốn kiểu câu: Câu kể, câu cảm, câu khiến, câu hỏi Trong câu kể loại câu quan trọng...
... nhiệm vụ dạy họcphânmônLuyệntừcâu Tiếng Việt tiểuhọc 1.1.1.1 Mục tiêu việc dạy học Tiếng Việt cho học sinh tiểuhọc 1.1.1.2 Vịtrí dạy họcphânmônLuyệntừcâu 1.1.1.3 ... dạy học Tiếng Việt đặc biệt phânmônLuyệntừcâu Tuy nhiên với phânmônLuyệntừcâutiểu học, đặc biệt với lớp lớp 4, em đƣợc học bốn kiểu câu: Câu kể, câu cảm, câu khiến, câu hỏi Trong câu ... dạy học ba kiểu câuphânmônLuyệntừcâutiểuhọc 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học ba kiểu câu Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào? phânmônLuyệntừcâu trƣờng tiểuhọc Giả thuyết khoa học...
... Luyệntừcâu lớp 3, định chọn đề tài: “Giúp học sinh học tốt phép so sánh phânmônLuyệntừcâu lớp 3” 2/ Mục đích đề tài: Đề tài “Giúp học sinh học tốt phép so sánh phânmônLuyệntừcâu lớp ... lớp 3” nhằm giúp học sinh nắm vững cách so sánh phânmônLuyệntừcâu lớp Đề tài giúp học sinh có tảng để em học tốt phânmônLuyệntừcâuphânmôn Tập làm văn lớp 4, lớp bậc học cao Ngồi ra, ... nhằm “giúp học sinh học tốt phép so sánh phânmônLuyệntừcâu lớp 3” 4/ Phạm vi đề tài: Đề tài: “Giúp học sinh học tốt phép so sánh phânmônLuyệntừcâu lớp 3”, thực lớp 3C3 Trường Tiểuhọc Nguyễn...
... trường Tiểuhọc phải tiến hành đổi toàn diện mônhọc Như biết: Tiểuhọc bậc học tảng hệ thống giáo dục Mỗi mônhọcTiểuhọc góp phần vào việc hình thành phát triển nhân cách người Cùng với mônhọc ... Chương 1: Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận: PhânmônLuyệntừcâu trọng việc luyện tập thực hành Qua học sinh mở rộng vốn từ, củng cố vốn từ theo cách vận dụng lý thuyết trường nghĩa (từ mở rộng theo ... cần phải bổ sung, mở rộng phát triển để đáp ứng nhu cầuhọc tập, giao tiếp, việc dạy từ cho học sinh quan trọng Trong phânmônLuyệntừ câu, hai nhiệm vụ rèn luyệnTừ rèn luyệnCâu ln có mối liên...
... mơnhọc khác nói chung - Cải tiến phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng học tập phânmônLuyệntừcâuhọc sinh - Giúp học sinh rèn luyện kĩ phân biệt nghĩa từ kĩ vận dụng vốn từ vào ... nghĩa phânmônLuyệntừcâu lớp Năm” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Nhằm nâng cao hiệu việc cung cấp từ ngữ cho học sinh lớp từ rút kết luận sư phạm ứng dụng vào việc dạy Luyệntừcâutiểuhọc nói riêng ... việc dạy Luyệntừcâu - Nắm vững nội dung cần dạy học cho học sinh, nghiên cứu xây dựng nội dung dạy học cách hợp lý, khoa học với mục đích giúp học sinh giải nghĩa từ, mở rộng vốn từ, phát triển...
... chuyển từ nhiều nghĩa phânmônLuyệntừcâu lớp 1.5 Mục đích nghiên cứu: - Nhằm nâng cao hiệu việc cung cấp từ ngữ cho học sinh lớp 5, từ rút kết luận sư phạm ứng dụng vào việc dạy Luyệntừcâutiểu ... đề, từ kích thích hứng thú học tập học sinh vào việc giải vấn đề đưa GV: Nguyễn Thị Lan Oanh SKKN Ví dụ: Bài “ Luyện tập từ nhiều nghĩa” trang 73 Cho học sinh: Đặt câu có từ ăn -Học sinh đặt câu ... nghĩa chuyển từphân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, kết tiếp thu chất lượng học tập học sinh có tiến sau: - Học sinh phân biệt từ nghĩa với từ nhiều nghĩa cách dễ dàng - Nhờ dựa vào dấu hiệu...
... câu + Câu hỏi - Câu hỏi gì? - Dùng câu hỏi vào mục đích khác - Cách phép lịch đặt câu hỏi + Câu kể - Câu kết gì? Cách dùng câu kể - Câu kể gì? + Câucầu khiến - Câucầu khiến gì? - Cách đặt câu ... 2.1 Mở rộng hệ thống hoá vốn từ: Mơn Tiếng Việt có 10 đơn vị đọc mơnluyệntừcâu mở rộng hệ thống hoá 10 chủ điểm 2.2 Trang bị kiến thức giảng dạy từcâu * Tư - Cấu tạo tiêng - Cấu tạo từ + Từ ... tiêng - Cấu tạo từ + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Từ loại + Danh từ - Danh từlà gì? - Danh từ chung danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng + Động từ - Động từ - Cách thể ý nghĩa, mức...
... tạo tiờng - Cấu tạo từ + Từ đơn từ phức + Từ ghộp từ lỏy - Từ loại + Danh từ - Danh từlà gỡ? - Danh từ chung danh từ riờng - Cỏch viết hoa danh từ riờng + Động từ - Động từ gỡ - Cỏch thể ý nghĩa, ... KỸ NĂNG CỦAPHẦN MễN LUYỆNTỪ - CÂU Nội dung chương trỡnh Gồm 62 tiết học kỳ I 32 tiết học kỳ II bao gồm cỏc từ Việt Hỏn Việt, thành ngữ, tục ngữ phự hợp với chủ điểm học tập đơn vịhọcHọc kỳ ... đơn vị : Cơn, con, + H: Những từ đú thuộc loại từ gỡ? (danh từ) + H: Vậy danh từ gỡ? (Danh từtừ vật: người, vật, tượng, khỏi niệm đơn vị) Vậy qua cõu hỏi gợi mở cho cỏc em kết thỳc khỏi niệm...
... thức dạy họcphânmônLuyệntừcâu lớp 1.2.2 Nội dung cụ thể phầnphânmônLuyệntừcâu nh sau: + Nội dung luyện từ: - Học sinh học khoảng 300-350 từ ngữ (trong có số thành ngữ, tục ngữ số từ Hán ... dạy họcphânmônLuyệntừcâu lớp thấy vấn đề Dạy học tiếng Việt qua phânmônLuyệntừcâu lớp vấn đề làm cho nhiều giáo viên phải trăn trở quan tâm 20 Chơng II: khảo sát nội dung phânmônLuyện ... dạy học Thực trạng dạy họcphânmônLuyệntừcâu lớp nay: 2.1 Thực trạng dạy học theo sách giáo khoa Luyệntừcâu lớp 2: Chơng trình sách giáo khoa Luyệntừcâu đợc triển khai phạm vi nớc năm học...
... phânmônLuyệntừcâu lớp sau: Biện pháp thứ nhất: Phát huy ý thức học tập học sinh từ bồi dưỡng hứng thú học tập cho học sinh qua học Cũng phânmôn khác Tiếng Việt, nhiệm vụ phânmônLuyệntừcâu ... chất lượng học tập phânmônLuyệntừcâu Lớp 4C trường Tiểuhọc Thị trấn Thống Nhất năm học 2009 – 2010, mạnh dạn đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy họcphânmônLuyệntừcâu Lớp 4C ... linh hoạt vào phânmôn khác Khó khăn - Ai cho dạy phânmơnLuyệntừcâu thường khơ khan, khó truyền đạt học, đặc thù mơn học, cách tìm từ, giải nghĩa từ hay dùng từ đặt câu khiến cho học sinh...
... tắc Trong tất tiết học, học có phầnluyện tập thực hành, luyện tập tiết học khái niệm mới, luyện tập tiết ôn tập có tiết có luyện tập Bởi vậy, để dạy họcphânmônLuyệntừcâu đạt hiệu cao người ... lượng phânmônLuyệntừcâu nâng lên rõ rệt Bài học kinh nghiệm - Để dạy họcLuyệntừcâu đạt hiệu cao, giáo viên phải nắm nội dung dạy học, kiến thức kĩ từ ngữ ngữ pháp cần trang bị cho học sinh; ... Khái niệm từ đơn, từ ghép, từ láy kĩ nhận diện, phân loại từ theo cấu tạo Khi nhận diện từ đơn, từ ghép, từ láy học sinh thường có nhầm lẫn sau: Nguyễn Thị Hơng Hng Lam Tr ờng Tiểuhọc SKKN -...
... từ ngữ, ngữ pháp lớp cũ, học sinh biết đơn giản cấu tạo ba từ loại: từ đơn, từ ghép, từ láy Việc phân tích từ ghép có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại, từ ghép từ láy, học sinh phải nghĩa từ ... khác, mở rộng hệ thống hoá vốn từ trang bị cho học sinh số hiểu biết sơ giản từ câu, rèn luyện cho học sinh kỹ dùng từ, đặt câu sử dụng dấu câu, bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng, ... biện pháp vào trình dạy cho học sinh khiếm thính phânmônLuyệntừcâu trung Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật, kết nhận thấy sau: Học sinh có thêm vốn từ để áp dụng vào học, khả từhọc sinh...
... lợng dạy họcphânmônluyệntừ câu, phát huy khả t học sinh -3- Một số kinh nghiệm dạy họcphânmônluyệntừcâu lớp Phần II : Nội dung I Cơ sở lí luận việc dạy họcphânmônluyệntừcâuVị trí, ... dụng phânmônluyệntừcâu Xuất phát từ nhiệm vụ phânmônluyệntừcâu đợc trình bày trên, giúp học sinh phân biệt câu từ, từ tiếng , kiểu câu đơn biết dùng từ đặt câu, biết mở rộng vốn từ giải ... trình họcphânmônLuyệntừcâuhọc sinh khó khăn việc phân biệt câu, chữ, từ tiếng từcâu nhận biết câu trình học làm tập Luyệntừcâu nh việc lựa chọn sử dụng từcâu văn hay dễ hiểu dùng từ để...
... dạy từcâu * Tư - Cấu tạo tiêng - Cấu tạo từ + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Từ loại + Danh từ - Danh từlà gì? - Danh từ chung danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng + Động từ - Động từ ... câu + Câu hỏi - Câu hỏi gì? - Dùng câu hỏi vào mục đích khác - Cách phép lịch đặt câu hỏi + Câu kể - Câu kết gì? Cách dùng câu kể - Câu kể gì? + Câucầu khiến - Câucầu khiến gì? - Cách đặt câu ... bao gồm từ Việt Hán Việt, thành ngữ, tục ngữ phù hợp với chủ điểm học tập đơn vịhọc Yêu cầu kiến thức 2.1 Mở rộng hệ thống hố vốn từ: Mơn Tiếng Việt có 10 đơn vị đọc mơnluyệntừcâu mở rộng...
... thuật dạy học giảng dạy phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Có tiết học đạt kết cao III Biện pháp thực dạy phânmônLuyệntừcâu lớp Để thực yêu cầu kiến thức, kỹ phânmônLuyệntừcâu Tơi có ... 2.1- Mở rộng hệ thống hố vốn từ: Mơn Tiếng Việt có 10 đơn vị đọc mơnLuyệntừcâu mở rộng hệ thống hoá 10 chủ điểm 2.2- Trang bị kiến thức giảng dạy từcâu * Từ- Cấu tạo tiếng: - Cấu tạo từ: + Từ ... KHOA HỌC- CHUYÊN NGÀNH GDTH * Các kiểu câu: + Câu hỏi - Câu hỏi gì? - Dùng câu hỏi vào mục đích khác - Cách phép lịch đặt câu hỏi + Câu kể - Câu kể gì? Cách dùng câu kể - Câu kể Ai gì? + Câu cầu...
... lượng dạy họcphânmônluyệntừ câu, phát huy khả tưhọc sinh PHẦN II : NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY VÀHỌCPHÂNMƠNLUYỆNTỪVÀCÂUVị trí, vai trò phânmơnluyệntừcâuỞ lớp chương ... họcphânmơnLuyệntừcâuhọc sinh khó khăn việc phân biệt câu, chữ, từ tiếng từcâu nhận biết câu trình học làm tập Luyệntừcâu việc lựa chọn sử dụng từcâu văn hay dễ hiểu dùng từ để đặt câu ... luyệntừcâu Xuất phát từ nhiệm vụ phânmônluyệntừcâu trình bày trên, giúp học sinh phân biệt câu từ, từ tiếng , kiểu câu đơn …trong biết dùng từ đặt câu, biết mở rộng vốn từ giải nghĩa từ, ...
... dạy họcphânmônluyệntừ câu, phát huy khả t cña häc sinh -3- Một số kinh nghiệm dạy họcphânmônluyệntừcâu lớp Phần II : Nội dung I Cơ sở lí luận việc dạy họcphânmônluyệntừcâuVị trí, ... dụng phânmônluyệntừcâu Xuất phát từ nhiệm vụ phânmônluyệntừcâu đợc trình bày trên, giúp học sinh phân biệt câu từ, từ tiếng , kiểu câu đơn biết dùng từ đặt câu, biết mở rộng vốn từ giải ... trình họcphânmônLuyệntừcâuhọc sinh khó khăn việc phân biệt câu, chữ, từ tiếng từcâu nhận biết câu trình học làm tập Luyệntừcâu nh việc lựa chọn sử dụng từcâu văn hay dễ hiểu dùng từ để...