... cho GV
đánh giá. khuyến khích tự học.
5. GV l ngời dạy: dạy
chữ, dạy nghề, dạy ngời
5. GV l chuyên gia, l ngời tổ
chức, hớng dẫn, dạy cách học
I. D
I. D
ạ
ạ
y
y
H
H
ọ
ọ
c
c
gi
gi
ả
ả
i
i
quyết
quyết
vấn
vấn
đ
đ
ề
ề
1.
1.
Đ
Đ
ặ
ặ
t ...
trơ
trơ
v
v
ề
ề
m
m
ặ
ặ
t
t
hh
hh
ở
ở
nhi
nhi
ệ
ệ
t
t
đ
đ
ộ
ộ
thư
thư
ờ
ờ
ng
ng
v
v
à
à
tr
tr
ở
ở
nên
nên
ho
ho
ạ
ạ
t
t
đ
đ
ộ
ộ
ng
ng
ở
ở
nhi
nhi
ệ
ệ
t
t
đ
đ
ộ
ộ
kho
kho
ả
ả
ng
ng
3000C
3000C
?
?
Hôm nay chúng ta họcvề
phương pháp dạyhọctíchcực!
???
???
Thiết
Thiết
kế
kế
b
b
I
I
so
so
ạ
ạ
n
n
hóa
hóa
h
h
ọ
ọ
c
c
theo
theo
h
h
ớ
ớ
ng
ng
d
d
ạ
ạ
y ... ghi
nhớ, học thuộc lòng.
3. Học cách học, cách ứng xử,
cách GQVĐ, cách sống.
4. GV độc quyền đánh giá 4. HV tự đánh giá, tự điều chỉnh,
cungcấpliênhệngợc cho GV
đánh giá. khuyến khích tự học.
5....
... tiến đổimới phơng phápdạy học
Năm học 2009-2010
Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích cho học sinh
qua phân môn Vẽ theo mẫu.
Ngời thực hiện: Trịnh Thị Vợng
Giáo viên: Mĩ Thuật - Trờng tiểu học ... thời gian áp dụng phơng phápdạyhọc trên, tôi nhận thấy hiệu quả dạy
học khá cao và cần phát huy.
Cụ thể:
- Học sinh hứng thú hơn với các tiết học vẽ theo mẫu.
- Học sinh tiến hành bài vẽ ... cho học sinh những kĩ năng này, tôi đà có những ph-
ơng pháp cụ thể và hiệu quả. Đồng thời kết hợp với giáo viên cùng chuyên môn và
vận dụng phơng phápdạyhọc thích hợp, chuẩn bị các bớc dạy học...
... PPDH mới,
những yêu cầu của đổimới PPDH, có như thế mới thiết kế bài học chi tiết
cho từng bài dạy, tiết dạy.
Trong nội dung đề tài này tôi xin trình bày mô hình đổimới phương
phápdạyhọc môn ... số bài dạy Địa lí lớp 7 theo tinh thần đổimới PPDH:
Từ nhần thức về đổimới PPDH trong qua trình dạy Địa lí lớp 7 tôi đã
áp dụng PPDH mới vào hầu hết các bài học và nhận thấy học sinh học hứng
thú ... trái ngược nhau thì tranh luận thống nhất ý
7
MÔ HÌNH ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC
MÔN ĐỊA LÝ TRUNG HỌC CƠ SỞ
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đổi mới PPDH là điều rất cần thiết, nhất là trong bối cảnh hội...
... quá trình ứng dụng CNTT đổi
mớiphươngpháp giảng dạy, điều cần
lưu ý CNTT chỉ là phương tiện hỗ trợ
đắc lực cho đổimớiphươngpháp dạy
và học chứ không phải là tất cả. Tuy
nhiên cho đến nay ... khám phá cái mới. Do vậy
việc hướng dẫn học sinh ứng dụng
CNTT phục vụ cho công tác học tập là
điều nên làm để góp phần đổi mới
phươngpháphọc tập của học sinh hiện
nay. Điều đó đòi hỏi phải ... đòi hỏi phải đổi
mới giáo dục một cách đồng bộ:
chương trình, SGK, kiểm tra đánh giá
và đặc biệt là cơ sở vật chất, thiết bị,
phương tiện dạyhọc hiện đại.
Sự ra đời của phươngphápmới bao giờ
cũng...
...
2.1 Điều kiện dạyhọc :
- Học viên có tàiliệuhọc tập, tàiliệu tham khảo
- Lớp học không quá đông (dưới 40 học viên)
- Chủ động thời gian học tập
- Học viên có ý thức học tập cao, sẵn ... tiễn cho việc thực hiện dạyhọc theo các dự án, các mô dun
và dạyhọc theo hệ thống tín chỉ cần phải được triển khai trong các nhà trường Đại
Học hiện nay.
Vấn đề đổimới PPDH thiết nghĩ không ... về các tàiliệuhọc tập đã có
nhiều chỗ cũng đã bắt đầu lạc hậu hoặc không còn phù hợp với điều kiện mới ở từng
địa phương.
Trên cơ sở thực tiễn đó cùng với việc xác định rõ: Mục đích học tập...
... cần đổimới các hình thức tổ chức dạy học, phối hợp nhiều
hình thức dạyhọc nh dạyhọc cả lớp, dạyhọc theo hiện trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc
theo nhóm nhỏ, dạyhọc có sử dụng đồ chơi học ... trơng đổimới chơng trình giáo dục
phổ thông trên phạm vi cả nớc. Nội dung đổimới gồm: Đổimới chơng trình và nội
dung sách giáo khoa, đổimới phơng phápdạy học, đổimới điều kiện dạy học, đổi ... nghiên cứu tàiliệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo về chủ tr-
ơng đổimới phơng phápdạy học.
+ Tổ chức cho giáo viên học tập tiếp thu chuyên đề đổimới phơng phápdạy học.
Tổ chức lớp học, mời...
...
Công nghệ thông tin hỗ trợ đổimớiphươngphápdạyhọc
119
119
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
HỔ TRỢ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN
ThS.
NGUYỄN THỊ THANH ... ứng dụng CNTT hỗ trợ đổimớiphương
pháp giảng dạy các môn khoa học Mác- Lênin.
1. Ứng dụng CNTT hỗ trợ dạyhọc môn khoa học Mác-Lênin
Khoa học Mác –Lênin là môn khoa học nội dung thiên về ... hỗ trợ đổimớiphươngphápdạyhọc
125
125
1.2 Về phía người học
Đa số học sinh- sinh viên đều thích thú khi được học những giờ học có ứng dụng
CNTT. Song bên cạnh đó vẫn còn một số học sinh-...
... bn ngng bút mi ging tip – tr khi thy ging theo “phng pháp đc
chính t.
Hội thảo phươngpháphọc tập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005
6
10- Góp ý ... quyn địi hi các phng pháp dy hc tích cc và hin đi nhm kích
thích q trình hc.
Hội thảo phươngpháphọc tập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật ... ngi khác.
8- Vit thành tài liu, ch to sn phm nu có điu kin.
9- Trình bày cho giáo viên hoc bn đc nghe.
Hội thảo phươngpháphọc tập
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM...
... lịch sử Vì vậy
phương phápdạyhọc hiệu quả tốt nhất là:
- Phươngpháp phân tích
- Phươngpháp gợi mở
- Phươngpháp trực quan
- Phươngpháp so sánh
- Phươngpháp tích hợp
- Phươngpháp làm việc ... hợp.
III. Một số giải phápđổimớiphươngphápdạyhọc phân
môn thường thức mĩ thuật trong trường thcs
Việc đổimớiphươngphápdạyhọc phân môn thường thức mĩ thuật trong
trường THCS là việc làm ... các tàiliệu có sẵn. Đâymới là yêu cầu có tính chất cấp thiết đối với đổi
mớiphươngphápdạyhọc hiện nay, là xu thế chung của các nhà trường trên thế
giới. Tự học, tự tìm tài liệu, tự tìm phương...
... Phươngphápdạyhọc tiếp cận với phươngpháp khoa học.
- Phươngphápdạyhọc ở trường chuyên nghiệp cần kích thích cao độ tính tích cực, tự
lực, độc lập sáng tạo của SV.
-Phương phápdạyhọc ... của giáo viên nhằm chỉ đạo, tổ chức
hoạt động học tập cho học sinh đạt mục tiêu dạy học.
1.2.5.2. Đổimớiphươngphápdạyhọc
- Đổimới là sự thay đổi cho khác hẳn với trước, tiến bộ hơn, khắc ...
- Đổimới PPDH là đổimới cách thức hoạt động của giáo viên và học sinh trong quá trình
thực hiện nhiệm vụ và đạt đến mục tiêu dạy học.
1.2.6. Quản lý quá trình đổimớiphươngphápdạy học...
... :
- Phươngpháp sử dụng lời nói : phân tích – giảng giải .
- Phươngpháp trực quan trực tiếp.
- Phươngpháp kiểm tra sư phạm .
- Phươngpháp thực nghiệm sư phạm
GV: TRẦN MỸ DƯƠNG Trang 4
Đổi mới ... Đổimới PP tập luyện để nâng cao thành tích môn chạy ngắn cho học HS nam lớp 10
Học kì 1 năm học 2011-2012
- Giai đoạn 1: tháng 9 /2011
- Giai đoạn 2 : tháng 10/2011
I.4 PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN ... cách một cách toàn diện.
Đổi mớiphươngpháp ở trường phổ thông là nhiệm vụ cấp bách cần thiết để
giáo viên có thể phát huy tất cả phươngpháp nhằm truyền đạt kiến thức cho học
sinh đạt hiệu quả...