... tin học để đổimớiphươngphápdạy học. Ngoài ra, Bộ GD-ĐT cũng biên soạn bốn tập tàiliệu về đổi mớiphươngpháp đánh giá trẻ khuyết tật, tuyển chọn Biên soạn tàiliệuđổimới phương pháp ... nay có 16 cuốn tàiliệu đổi mớiphươngphápdạyhọc và đổimới đánh giá kết quả học tập của học sinh cho 16 môn học bậc THCS được biên soạn, phát hành trên 20.000 bộ cho các cơ sở giáo dục trên ... và các cơ sở giáo dục đổimới phương phápdạy học, Bộ GD-ĐT đã ban hành nhiều tài liệu về vấn đề này. Theo ông Trần Đình Châu – giám đốc Ban điều hành dự án phát triển giáo dục THCS thuộc...
... đòi hỏi phải đổi mới giáo dục một cách đồng bộ:chương trình, SGK, kiểm tra đánh giávà đặc biệt là cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện dạyhọc hiện đại.Sự ra đời của phươngphápmới bao giờcũng ... LÍ-THPT BUÔN MA THUỘT Page 3[ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY-HỌC MÔN ĐỊA LÍ THPT]April 7, 2009ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNGTIN GÓP PHẦN ĐỔIMỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY-HỌC Ở BỘ MÔN ĐỊA LÍI. Đặt vấn đềNgày nay sự bùng ... quá trình ứng dụng CNTT đổi mớiphươngpháp giảng dạy, điều cầnlưu ý CNTT chỉ là phương tiện hỗ trợđắc lực cho đổimớiphươngpháp dạy và học chứ không phải là tất cả. Tuynhiên cho đến nay...
... trơtrơvvềềmmặặtthhhh ở ởnhinhiệệttđđộộthưthườờngngvvààtrtr ở ởnênnênhohoạạttđđộộngng ở ởnhinhiệệttđđộộkhokhoảảngng3000C3000C? ? Hôm nay chúng ta họcvề phương ... cho GV đánh giá. khuyến khích tự học. 5. GV l ngời dạy: dạy chữ, dạy nghề, dạy ngời5. GV l chuyên gia, l ngời tổchức, hớng dẫn, dạy cách học I. DI. Dạạy y HHọọccgigiảảiiquyếtquyếtvấnvấnđđềề1.1.ĐĐặặt ... ghinhớ, học thuộc lòng.3. Học cách học, cách ứng xử, cách GQVĐ, cách sống.4. GV độc quyền đánh giá 4. HV tự đánh giá, tự điều chỉnh, cungcấpliênhệngợc cho GV đánh giá. khuyến khích tự học. 5....
... 105;< 0=-90&030• Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của HS• Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học •Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác•Kết hợp đánh ... trưng của cấp học, môn học; nội dung, tính chất của bài học; đặc điểm và trình độ HS; thời lượng DH và các điều kiện DH cụ thể của trường, địa phương. 3.1 Phươngpháp gợi mở – vấn đápBản ... 16&76 của môn học *,070&-3&20 cho HS. Đổi mới PPDH cần đi đôi với đổi mới đánh giá KQHT và sử dụng TBDH Phối hợp linh hoạt giữa các PPDH truyền thống với PPDH mới B!D#BH!#I!M...
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... Chƣơng 1:Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng theo hƣớng đổimới phƣơng phápdạy học. - Chƣơng 2:Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng các trƣờng THCS huyện...
... nghiên cứu12121212535366 PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC Mễ HèNH BA BèNH DiNMễ HèNH ... pháp Giải pháp Xây dựng mô hình lý luậnXây dựng mô hình lý luận Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mớimôi trường dạy học Đổimớimôi trường dạy học Đổi ... về việc đổimới PPDH - Nâng cao nhận thức về việc đổimới PPDH ở trường THCS ở trường THCS -Hiểu định hướng về đổimới PPDH ở Hiểu định hướng về đổimới PPDH ở trường THCS trường THCS -Có...
... cứu, biên soạn các tàiliệu về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích ... đề phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc đã được các nhà giáo dục quan tâm nghiên cứu từ lâu đời, trong tất cả các tàiliệu liện quan đế giáo dục học, ... thưởng. Phương phápdạyhọc tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc đồng thời cũng là mục tiêu dạy học. Việc rèn luyện cho học sinh phương pháp, ...
... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát ... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạy học...
... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng 8các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... KHOÁ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHOÁ 50ĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG – TP HUẾ NGƯỜI ... 1: Cơ sở Khoa học của vấn đề nghiên cứu1.1. Cơ sở lý luận 51.2. Cơ sở pháp lý 101.3. Cơ sở thực tiễn 11Chơng 2: Thực trạng quản lý đổimới PPDH2.1. Một số kết quả đạt đợc về đổimới PPDH...
... túng khi dạy theo hướng đổimớiphương pháp. Mặc dù sinh viên sư phạm, GV THCS và THPT đã được bồi dưỡng các nội dung về đổi mới phương pháp, ví dụ phươngphápdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc tích ... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY - HỌCỞ BẬC TRUNG HỌC VÀ TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM. NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 1974)Việc đổimới nội dung và phươngphápdạy và học nói ... phápdạyhọcmới nhờ sự hỗ trợ của CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua học toán với sự hỗ trợ của máy tính học sinh được học tích hợp liên môn, được học qua...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách giáo khoa, đổimới cách dạy ... hiểm cho học sinh (như trong các thí nghiệm Hóa học) 1.2.3. Vấn đề đổimớiphươngphápdạyhọcở trường Trung học phổ thông 1.2.3.1 Cơ sở khoa học của việc đổimớiphươngphápdạyhọc a) Xu ... thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạyhọcở các trường Trung học phổ thông tỉnh Bến Tre. 4.3 Đề xuất một số giải pháp quản lý đổimớiphươngphápdạyhọcở các trường Trung học phổ thông...
... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án) Phương phápdạyhọc theo nhóm *Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương pháp đó học viên ... việc đổi mới PPDH, tổ chức nhiều đợt tập huấn về đổimới PPDH cho GV trong cả nước được tiến hành ở Hà Nội và TP.HCM. Riêng bậc THCS đã đưa đổimớiphươngphápdạyhọc cùng với chương trình mới ... bị cơ sở vật chất, thiết bị dạyhọc phục vụ cho việc đổimới PPDH. Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPỞ TRƯỜNG THCS 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp...
... cạnh dạyhọc GQVĐ, lý luận dạyhọc còn xây dựng quan điểm dạyhọc theo tình huống.d) Vận dụng dạyhọc theo tình huống Dạy học theo tình huống là một quan điểm dạy học, trong đó việc dạyhọc ... Cơ sở lý luận và thực tiễn của đổimớiphươngphápdạyhọc Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo 62.1. Định hướng đổimới ... mớiphươngphápdạyhọc 62.1.1. Một số định hướng từ các khoa học giáo dục 62.1.2. Những định hướng từ chính sách và chương trình giáo dục 92.1.3. Một số biện phápđổimớiphươngphápdạy học...
... NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TIỂU HỌCCăn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN các môn học và Đổi mới PPDH ở Tiểu họctại đơn vị trường Tiểu học 2 xã Hàng ... dụng tàiliệu bồi dưỡng và thiết bị dạyhọc về đổimới PPDH.Trường căn cứ các tàiliệu được cấp làm sách tham khảo, phục vụ cho công tác đổi mớiphươngphápdạy học. 4. Đánh giá về hiệu quả đổi ... 4. Đánh giá về hiệu quả đổimớiphươngphápdạyhọcở tiểu học a. Thuận lợiChương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kì III và đổimớiphươngpháp dạy họcở tiểu học trong những năm qua đã đem...
... nhau, như: dạyhọc cá nhân, dạy học theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địaĐỊNH HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCỞ PHỔ THÔNGPGS. ... chủ động của học sinh là cơ bản, chủ yếu, chiphối đến ba hướng sau. II. MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG PHỔTHÔNG1. Sử dụng linh hoạt các phươngphápdạyhọc phổ biến ... trình học tập, ”Như vậy, việc đổimớiphươngphápdạyhọcở trường trung học phổ thông được diễn ra theo bốnhướng chủ yếu:- Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh.- Bồi dưỡng phương...