... hệ nền tảng giữa giátrịvàkỹnăng sống.
6. Phân biệt được một số khái niệm kỹ năng: kỹnăng sống; kỹnăng mềm, kỹ
năng cứng…
7. Phân tích được bản chất của các kỹnăngsốngvà mối quan hệ phụ ... đợt tậphuấn này, người học có thể:
Kiến thức
1. Hiểu rõ hơn một số vấn đề lý luận liên quan đến giátrịvàkỹnăng sống:
Thế nào là giátrị sống? Hệ giá trị, thang giátrịvà chuẩn giátrị là ... động giáo dục giátrịvàkỹ
năng sống.
Kỹ năng
1. Người học vận dụng được những kiến thức được trang bị và kinh nghiệm
của bản thân để thiết kế giờ hoạt động giáo dục giátrịvàkỹnăng sống.
2....
... giữa giátrịvàkỹnăng sống
Bao gồm các công việc sau:
1. Đọc thông tin 4.5 để trả lời câu hỏi:
Tại sao giáo dục giátrị phải là nền tảng cho các giáo dục kỹ năng?
Giáo dục giátrị có góp phần vào ... cuộc sống của các em.
4.6. Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹnăng sống
a. Hai cách tiếp cận trong giáo dục kỹnăng sống
- Thứ nhất, các hoạt động tập trung vào kỹnăngsống cốt lõi như kỹ ... mình?
3. KỸNĂNG TỪ CHỐI
16
4.4. Nội dung giáo dục của một số kỹnăng sống
1. KỸNĂNG TỰ NHẬN THỨC
Kỹ năng nhận thức bản thân là gì?
Kỹnăng tự nhận thức bản thân (hiểu đơn giản chính là kỹ năng...
... thiệu 12 giátrị sống
4.Cách tiếp cận giátrị sống
5.Bầu không khí ảnh hưởng đến giátrị sống
6.Tổ chức mẫu một giátrị sống
7.Xây dựng kế hoạch học viên dạy 1 tiết
giáo dục giátrị sống.
8.Giới ... THCS
II .Kỹ năng sống:
1.Khái niệm kỹnăng sống
2.Mục đích,yêu cầu
3.Tác dụng
4.Phân loại
5.Cách tiếp cận KNS
6.Tổ chức mẫu một kỹnăng
sống
7.Giới thiệu các bài dạy có thể
tích hợp kỹnăngsống ...
LỚP TẬPHUẤN :
GIÁ TRỊSỐNGVÀKỸNĂNGSỐNG
CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG
GIÁ TRỊ TÔN TRỌNG
Hoạt động 1: Đóng vai chuyền bút
=> Qua hoạt...
...
giRa m;t tU chOc và 64i tác
bên ngoài. MLc 6ích chính
là nhRng v/n 61 liên quan
6Kn l@i ích v1 tài chính.
Lkch giao hàng và cung
c/p dkch vL.
Thaa thu\n v1 ch/t
l@ng vàgiá c> s>n
ph‡m.
... lng vào trung tâm bOc tranh này, 6i1u này ng@c
li vci ngVi Phng Tây. Lu ý, không 6@c sqp xKp chs ng`i cXa khách quay
lng vào cva ra vào cXa phòng hZp.
tâm lý, tình c>m và c>m giác ... cXa các bên, và 6D th[c hiEn 6@c 6i1u này, các bên
ph>i tiKn hành t[ nghiên cOu, phân tích, 6ánh giá m;t cách toàn diEn, khách quan và
có hE th4ng d[a trên c sH chiKn l@c và chiKn thu\t...
...
1
TẬP HUẤN VỀ
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KỸNĂNG
SỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG
Trung học phổ thông
H, 10 - 13/8/2010
Người trình bày: Bùi Ngọc Diệp
Viện Khoa học Giáo ... thành thái độ và KN.
21
Kỹ năng sống
•
KNS bao gồm một loạt các kỹnăng cụ thể
cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con
người.
•
Bản chất của KNS là KN làm chủ bản thân
và KN XH cần thiết ... 12
THỜI GIAN HỌC TẬP
•
SÁNG: 8h00 – 11.30
•
CHIỀU: 14.00 – 17.00
7
PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
Lợi ích của phương pháp tậphuấn cùng
tham gia :
•
HV sẽ tích cực, tự giác, hứng thú học tập
hơn
•
Tăng...
... về sự khác
nhau giữa liệu pháp gia đình và tư vấn điều trị nghiện ma túy.
Thông tin tham kho:
Liệu pháp gia đình là một tập hợp các phương pháp trịliệu nhằm đánh giávà can thiệp ở
phạm vi ... khách hàng. Sử dụng kĩ năng lắng nghe có phản hồi và tóm tắt để có thể tập trung
vào những điểm mọi người cùng quan tâm và đảm bảo rằng tất cả đều đi theo một hướng.
Tập trung vào những chủ đề chính
- ... tư vấn điều trị nghiện ma túy và
liệu pháp gia đình là gì?
- Đơn vị điều trị là gia đình chứ KHÔNG phải là một
khách hàng có vấn đề với ma túy
- Vấn đề và giải pháp khác nhau
LIỆU PHÁP GIA...
... 4.2.6. Bước 6: Đánh giá 94
Tài liệu phát tay 97
Tài liệu 1 Giảm nhẹ rủi ro thảm hoạ: Khái niệm và định nghĩa 97
Tài liệu 2 9 bước lập bản đồ rủi ro và nguồn lực cộng đồng 98
Tài liệu 3 Chia nhóm ... cuốn tài
liệu này được hoàn thành sau hai khoá tậphuấn về giảm nhẹ rủi ro thiên tai
cho các tậphuấn viên thanh niên vào tháng Tám và tháng Chín năm 2006. Sau
đó bản thảo của cuốn tàiliệu ... những bất
an trong cuộc sống của họ.
30
Năng lực là khả năng ứng phó
trong tình huống khó khăn
Có nghĩa là phải có kỹnăngvà kiến thức
để chuẩn bị và ứng phó với rủi ro.
Năng lực được xem xét...
... phát huy được tiềm năng của mình (cho năng suất cao) khi được bón
đủ phân và bón hợp lý.
2. Phân bón và chất sản phẩm nông nghiệp
Cây trồng hút chất dinh dưỡng trong đất và từ phân bón để tạo ... phẩm thu hoạch phản ánh tình hình đất đai, và việc cung cấp thức ăn
cho cây.
Bón phân cân đối và vừa phải thì việc bón phân có thể làm tăng năng
suất và chất lượng sản phẩm. Thiếu chất dinh dưỡng, ... để bón lót với liều lượng như trên. Đối với phân NPK, tùy thuộc vào
tập quán bón phân và thực tế canh tác có thể giảm đến 40-45% vào vụ thứ 3
khi sử dụng phân hữu cơ vi sinh, từ vụ thứ 4 trở...
... quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo
và Bộ Giáo dục và Đào tạo.
a) Chương trình giáo dục về kỹnăngsống được lồng ghép trong các môn
học trên lớp và các hoạt động của ... thuộc, mục tiêu giáo dục công khai cho ngời học là một số
kiến thức và những kỹ năng, kỹ xảo liên quan đến các kiến thức đó (nh kỹnăng
làm văn, kỹnăng tính toán, ) mà cơ sở giáo dục có trách ...
sở giáo dục và đào tạo.
Chương IV
ĐÁNH GIÁ NGOÀI VÀ ĐÁNH GIÁ LẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
Điều 19. Đoàn đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông
1. Cơ cấu tổ chức:
Đoàn đánh giá ngoài cơ sở giáo...
... nghĩa là tập trung vào
phát huy tính tích cực của người học chứ không phải là tập trung
vào phát huy tính tích cực của người dạy, tuy nhiên để dạy học theo
phương pháp tích cực thì giáo viên ...
thức, con đường dẫn đến mục tiêu của bài học
+ Vi mô (Kỹ thuật dạy học) Kỹ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức
hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống/hoạt động nhằm
thực ... chủ
động làm chủ
Kích thích khả
năng quan sát
Kích thích năng
lực áp dụng
Kích thích nhạy cảm
phân tích và suy nghĩ
3.1. Sơ đồ KWL
Được Ogle xây dựng vào năm 1986…
Tìm ra điều bạn đã biết...