Giáo dục GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỶ NĂNG SỐNG

LỚP TẬP HUẤN : GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG NỘI DUNG I.Giá trị sống: 1.Khái niệm giá trị sống 2.Mục đích học giá trị sống 3.Giới thiệu 12 giá trị sống 4.Cách tiếp cận giá trị sống 5.Bầu không khí ảnh hưởng đến giá trị sống 6.Tổ chức mẫu một giá trị sống 7.Xây dựng kế hoạch học viên dạy 1 tiết giáo dục giá trị sống. 8.Giới thiệu các GTS đã có trong chương trinh ở THCS II.Kỹ năng sống: 1.Khái niệm kỹ năng sống 2.Mục đích,yêu cầu 3.Tác dụng 4.Phân loại 5.Cách tiếp cận KNS 6.Tổ chức mẫu một kỹ năng sống 7.Giới thiệu các bài dạy có thể tích hợp kỹ năng sống ở cấp cơ sở Giá trị sống là những điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa đối với cuộc sống con người. Giá trị sống là động lực để người ta nỗ lực, phấn đấu để có được nó. Tại sao phải học giá trị sống? - Bản thân con người sinh ra vốn thiện, nhưng quá trình sống với những toan tính thiệt hơn đã phủ lớp bụi mờ lên các giá trị sống tốt đẹp ban đầu đó.Vì vậy học giá trị sống sẽ cung cấp phương pháp thực hành để hỗ trợ chúng ta khám phá lại những giá trị sống cơ bản. HV trả lời các câu hỏi sau: 1- Thầy cô muốn sống trong một thế giới như thế nào? 2- Thầy cô muốn môi trường xung quanh mình sống như thế nào như thế nào? 3- Thầy cô muốn các mối quan hệ của mình ra sao?  Tất cả mọi người đều mong muốn sống theo các giá trị, đó là các giá trị phổ quát, đúng với mọi quốc gia. Khám phá giá trị toàn cầu cho cuộc sống tốt đẹp hơn: Hòa bình Tôn trọng Yêu thương Hạnh phúc Khoan dung Tự do Trung thực Khiêm tốn Hợp tác Trách nhiệm Giản dị Đoàn kết 1- Thầy, cô hãy nghĩ về người có ảnh hưởng tích cực nhất đến đời sống của thầy, cô? 2- Người đó có những phẩm chất đạo đức quan trọng nào? 3- Nghĩ về bài hát thầy(cô) yêu thích nhất? Giá trị nào được thể hiện qua lời bài hát đó? 4- Hình ảnh đẹp đối với thầy cô đã dạy mình ? 5- Nêu 6 giá trị quan trọng trong cuộc sống của thầy cô?  Cả lớp chia sẻ theo cặp đôi theo các câu hỏi tong 3 phút. Phương pháp tiếp cận GTS rất đa dạng Suy ngẫm T ng t ngưở ượ Tr i nghi mả ệ Th o lu n nhóm ả ậ Thư giãn /các bài tập trung Biểu diễn nghệ thuật Các hoạt động phát triển bản thân khác Nhận thức đúng về xã hội công bằng Phát triển các kỹ năng tham gia xã hội Những hoạt động giá trị này chỉ là bước đầu để: Phát triển các bản sắc của bạn Sáng tạo ra các giá trị của chính mình Phương pháp tiếp cận giá trị sống Bầu không khí ảnh hưởng đến giá trị sống. Chia lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm trả lời 1 câu hỏi sau: Câu1: Thái độ của GV như thế nào để HS cảm thấy được yêu thương? Câu2: Thái độ của GV như thế nào để HS cảm thấy được tôn trọng? Câu3: Thái độ của GV như thế nào để HS cảm thấy được hiểu? 9 9 CẢM THẤY ĐƯỢC YÊU THƯƠNG CẢM THẤY ĐƯỢC YÊU THƯƠNG Thái độ: Tạo ra môi trường trong lớp mà HS có thể biểu lộ, thể hiện chính họ, cảm thấy được yêu thương bởi được là chính bản thân mình Cư xử: Cử chỉ nhẹ ngàng, ân cần. Lời nói dịu dàng, thân mật,gần gũi. Lắng nghe lời tâm sự của HS. Tôn trọng ý kiến của HS. Động viên, giúp đỡ, khích lệ, khoan dung, độ lượng, vị tha ấm áp quan tâm, khẳng định các phẩm chất tốt đẹp ở trẻ. Công bằng với HS không phân biệt đối xử 10 10 Cảm thấy được hiểu, được thông cảm Cảm thấy được hiểu, được thông cảm  Lắng nghe, cố hiểu trẻ. Lắng nghe, cố hiểu trẻ.  Cho HS thời gian để chúng diễn đạt ý nghĩ Cho HS thời gian để chúng diễn đạt ý nghĩ và bộc lộ cảm xúc. và bộc lộ cảm xúc.  Cho HS thời gian để chấp nhận và xử lý Cho HS thời gian để chấp nhận và xử lý các câu trả lời một cách rõ ràng. các câu trả lời một cách rõ ràng.  Lắng nghe hoàn toàn cởi mở. Lắng nghe hoàn toàn cởi mở.  Cởi mở, linh hoạt. Cởi mở, linh hoạt. [...]... tiêu của giáo dục phổ thông: giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Luật Giáo dục (2005)... thành 6 nhóm, 3 nhóm làm về giá trị tôn trọng, 3 nhóm làm về không tôn trọng => Ý nghĩa của hoạt động này? Các giá trị sống đã được học trong môn GDCD (độc lập) ở THCS 10 / 12 giá trị chung của nhân loại: Tôn trọng, Yêu thương; Hòa bình; Khoan dung; Hợp tác cùng phát triển; Trung thực; Giản dị; Đoàn kết; Trách nhiệm; Khiêm tốn Giá trị bản sắc của người Việt Nam GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG... Viết 10 kỹ năng cần cho HS? - Đánh dấu 5 kỹ năng quan trọng nhất? - Viết to 5 kỹ năng đó lên bảng => Ý nghĩa của hoạt động này? KHÁI NIỆM Kỹ năng sống là tập hợp rất nhiều kỹ năng tâm lý xã hội và giao tiếp cá nhân giúp cho con người đưa ra những quyết định có cơ sở, giao tiếp một cách có hiệu quả, phát triển các kỹ năng tự xử lý và quản lý bản thân nhằm giúp họ có một cuộc sống lành mạnh và có hiệu... Kỹ năng nhận thức Bao gồm các kỹ năng như: Tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, nhận thức hậu quả, ra quyết định, khả năng Kỹ năng đương đầu  sáng tạo, tự nhận thức với cảm xúc: Bao gồm về bản thân, đặt động cơ, ý thức trách nhiệm, mục tiêu, xác cam kết, kiềm chế căng thẳng Kỹ năng xã hội  định giá trị kiểm soát được cảm xúc, hay kỹ năng tương tác: tự quản lý, tự giám sát Bao gồm kỹ năng giao tiếp; và. .. động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Luật Giáo dục (2005) TÁC DỤNG Các kỹ năng sống chính là sự bổ sung cần thiết về kiến thức và năng lực cho một cá nhân, để họ có thể hoạt động một cách độc lập, giúp họ tránh được những khó khăn trong quá trình sống và làm việc Từ kỹ năng sống có thể thể hiện thành những hành động cá nhân và những hành động đó sẽ tác động đến hành động của những người khác cũng như... và tự điều chỉnh tính quyết đoán; kỹ năng thương thuyết / từ chối; lắng nghe tích cực, hợp tác, sự thông cảm, nhận biết sự thiện cảm (Theo UNESCO) của người khác v.v… Kỹ năng nhận biết và sống với chính mình gồm: Kỹ năng tự nhận thức; lòng tự trọng; sự kiên định; đương đầu với cảm xúc; đương đầu với căng thẳng Kỹ năng nhận biết và sống với người khác bao gồm: Kỹ năng quan hệ / tương tác liên nhân cách;... màu và đi lên bảng vẽ vào tờ giấy A0 theo yêu cầu của người quản trò( vd: vè vòng tròn ở giữa tờ giấy,…) Tương tự như vậy nhóm 2, 3,4 … sẽ làm theo yêu cầu của người quản trò(vd: vẽ mắt, vẽ miệng cười tươi, vẽ tai,…) => Ý nghĩa của trò chơi GIÁ TRỊ TÔN TRỌNG Hoạt động 1: Đóng vai chuyền bút => Qua hoạt động chuyền bút rút ra được điều gì? Hoạt động 2: Vẽ bản đồ tâm trí phát triển giá trị tôn trọng và. .. quả Kỹ năng ra quyết định một cách hiệu quả bao gồm các kỹ năng: Tư duy phê phán; tư duy sáng tạo; ra quyết định; giải quyết vấn đề Theo UNICEF CÁCH TIẾP CẬN Kỹ năng Khái niệm Cách hình thành kỹ năng Vận dụng giải quyết tình huống giả định KỸ NĂNG LẮNG NGHE Mục tiêu Lắng nghe người đối thoại một cách tích cực nhằm giao tiếp có hiệu quả Khái niệm nghe Nghe là hiện tượng tự nhiên khi cơ quan thính giác... để làm vật đố Bạn A sẽ được mời vào phòng và tìm cho ra vật đố là vật gì? Mọi người chỉ dùng những từ để khích lệ bạn A như: cố lên, gần đúng rồi, một chút nữa, sắp được rồi… Trò chơi: Tìm đồ vật Người chơi đứng thành vòng tròn, một người được đề nghị bước ra khỏi phòng( bạn A) Những người trong phòng chọn 1 đồ vật ở trong phòng để làm vật đố Bạn A sẽ được mời vào phòng và tìm cho ra vật đố là vật gì?... cách quan tâm, chăm chú Lắng nghe những gì HS nói Dành thời gian để nhận ra các cảm xúc Cùng với HS thiết lập các nội quy của lớp Tạo giới hạn và bình tĩnh khi HS vi phạm nội quy Luôn giữ cho âm điệu, giọng nói trong lớp tạo ra bầu không khí dựa trên các giá trị Tùy theo tình huống, có lúc giọng nói mang tính chất quan tâm, phấn khởi, khuyến khích, có lúc rõ ràng, kiên quyết, nghiêm khắc 11 Trò chơi: . : GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG NỘI DUNG I .Giá trị sống: 1.Khái niệm giá trị sống 2.Mục đích học giá trị sống 3.Giới thiệu 12 giá. sống 3.Giới thiệu 12 giá trị sống 4.Cách tiếp cận giá trị sống 5.Bầu không khí ảnh hưởng đến giá trị sống 6.Tổ chức mẫu một giá trị sống 7.Xây dựng kế hoạch