Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 155 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
155
Dung lượng
2,92 MB
Nội dung
TỉNG CUC DAYNGHệ Dặ AẽN TNG CặèNG CAẽC TRUNG TM DAYNGHệ (SVTC) Bọỹ L, TB & XH Taỡi lióỷu tham khaớo daỡnh cho Giaùo vión vaỡ Caùn bọỹ quaớn lyù caùc Trung tỏm Daỷy nghóử Haỡ Nọỹi, thaùng 9 - 2007 M M U U Û Û C C L L U U Û Û C C Lời mở đầu Phần giới thiệu Mục đích của Bộ tàiliệu 3 Đối tượng sử dụng Bộ tàiliệu 3 Nội dung Bộ tàiliệu 4 Cách sử dụng Bộ tàiliệu 4 Thử nghiệm lồngghépgiớivàkỹnăngsốngvàochươngtrìnhdạynghềtại TTDN Vì sao nên lồngghépgiớivàkỹnăngsốngvàochươngtrìnhdạy nghề? 5 Các bước triển khai lồngghépgiớivàkỹnăngsống 7 Bí quyết lồngghépgiớivàkỹnăngsống thành công 8 Lợi ích của việc lồngghépgiớivàkỹnăngsốngvàodạynghề 9 Các mô hình dạylồngghépgiớivàkỹnăngsốngChươngtrình chuyên đề giớivàkỹnăngsống hai ngày 10 Chươngtrình chuyên đề giớivàkỹnăngsống rút gọn 13 Chươngtrìnhlồngghépkỹnăngsốngvào nội dung bài chuyên môn 16 Tàiliệu thiết kế dạy học cho giáo viên các TTDN Hướngdẫn sử dụng 20 Phần 1: Thiết kế chươngtrình tập huấn hai ngày 23 Phần 2: Thiết kế chươngtrình tập huấn rút gọn 100 Phần 3: Thiết kế khung hướngdẫnlồngghépkỹnăngsốngvào bài dạy chuyên môn của một số nghề 108 Tàiliệu thao khảo 124 Danh sách giáo viên nguồn về giớivà KNS và các TTDN tham gia thử nghiệm lồngghépgiớivà KNS vàochươngtrìnhdạynghề 125 Phụ lục Tàiliệu giảng dạytrình bày bằng Powerpoint 128 LÅÌI MÅÍ ÂÁÖU Mục tiêu chính của đào tạo nghề là dạy cho học viên những kỹnăng cần thiết để hành nghề. Tuy nhiên, người lao động trẻ tương lai của đất nước, nếu được trang bị thêm những kiến thức cơ bản về giới, sẽ nhận thức được những bất bình đẳng giới còn tồn tại trong công việc và góp phần xây dựng một môi trường lao động bình đẳng hơ n, trong đó người lao động nữ và nam cùng có cơ hội làm việc và tiến bộ như nhau. Thêm vào đó, các kỹnăngsống cũng rất cần thiết cho sự thành công trong công việc của họ, bởi lẽ chúng bổ sung những kiến thức vànăng lực cần thiết cho người lao động, giúp họ hoạt động một cách độc lập và tránh được những khó khăn trong quá trình làm việc. Xuất phát từ lý do đó, D ự án “Tăng cường các Trung tâm Dạy nghề” (SVTC) do Tổ chức phi chính phủ Swisscontact tài trợ đã đặt mục tiêu cùng các trung tâm dạynghề (TTDN) thử nghiệm lồngghép một số chủ đề giớivàkỹnăngsống (KNS) vàochươngtrìnhdạy nghề. Trong hai năm 2005 – 2007 một số TTDN đã cùng SVTC triển khai thử nghiệm đưa vàochươngtrìnhdạynghề những chủ đề cơ bản về giới như khái niệm gi ới vàgiới tính, vai trò giới, định kiến giới, tiếp cận và kiểm soát các nguồn lực, bình đẳng giới trong công việc và các kỹnăng giao tiếp (kỹ năng sử dụng ngôn ngữ bằng lời và không lời, kỹnăng lắng nghe, thể hiện sự kiên định trong giao tiếp), kỹnăng ứng phó với trạng thái căng thẳng (stress) và ứng phó với những rủi ro đối với lao động di cư. D ự án đã biên soạn tàiliệuhướngdẫn giảng dạyvà tập huấn giáo viên nguồn về giớivàkỹnăngsống cho một số TTDN với nguyên tắc lấy học viên làm trung tâm, học viên tham gia tích cực vào quá trình học. Tùy theo điều kiện cụ thể ở từng nơi, tùy theo từng đối tượng học viên, từng nghề, các TTDN đã phát huy sáng kiến, lựa chọn các hình thức và nội dung lồngghép các chủ đề gi ới và KNS phù hợp để tập huấn cho học viên. Thực tế cho thấy, trong điều kiện hạn chế về thời gian khóa học, các chủ đề giớivà KNS đã được đông đảo học viên quan tâm vàhưởng ứng. Kết quả thử nghiệm của các trung tâm dạynghề đáng được khích lệ và nhân rộng áp dụng trong các cơ sở dạynghề khác trong cả nước. Bộ tàiliệuHướng dẫ n LồngghépGiớivàKỹnăngsốngvàoChươngtrìnhDạynghề này giới thiệu các chươngtrìnhvà phương thức dạylồng ghép, đồng thời cung cấp các tàiliệuhướngdẫn thiết kế chi tiết và thiết kế rút gọn cho các chủ đề giớivà KNS và khung hướng dẫnlồngghépgiới và KNS vào nội dung một chươngtrìnhnghề cụ thể. Trong quá trình biên soạn tài liệu, chúng tôi đã tham khảo cuốn “Bình đẳng giớivàKỹnăng sống”, Bộ tàiliệu đào tạo cho nữ và nam thanh niên Việt Nam của Chươngtrình phát triển về giới (GENPROM), Văn phòng Tổ chức Lao động Quốc tế Hà Nội, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội phối hợp với Trung tâm Điều phối Giả m nghèo, Trung tâm Khoa học, Xã hội và Nhân văn quốc gia Việt Nam biên soạn. Các tàiliệu do các TTDN soạn thảo và ý kiến đóng góp của các giáo viên đã tham gia dạylồngghép chủ đề giớivà KNS cũng đã được sử dụng trong quá trình biên soạn Bộ TàiliệuHướngdẫn này. Dự án SVTC xin cảm ơn các chuyên gia trong nhóm chuyên đề giới của Dự án, chị Đặng Bích Thủy, chuyên viên Viện Nghiên cứu giớivà Gia đình, Trung tâm Khoa học Xã hội và Nhân văn Quốc gia Việ t Nam, và các giáo viên nguồn từ Trung tâm Dịch vụ Việc làm Hà Nội, Trung tâm Dạynghề Quận 4 TP. Hồ Chí Minh và Trung tâm Dạynghề Sửa chữa Xe Gắn máy Đồng Nai đã đóng góp trong quá trình soạn thảo và hoàn chỉnh Bộ tàiliệu này. PHÁÖN GIÅÏI THIÃÛU TCDN -swisscontact 3 P P H H Á Á Ö Ö N N G G I I Å Å Ï Ï I I T T H H I I Ã Ã Û Û U U Mục đích của Bộ tàiliệu Bộ tàiliệuhướngdẫnLồngghépGiớivàKỹnăngsống (KNS) vàochươngtrìnhdạynghềtại TTDN được biên soạn với mục đích: Hướngdẫn triển khai các mô hình lồngghépGiớivà KNS vàochươngtrìnhdạynghềtại TTDN; Cung cấp tàiliệu thiết kế tập huấn vàlồngghép chủ đề giớivà KNS cho giáo viên hoặc báo cáo viên của các TTDN. Đối tượng sử dụng Bộ tàiliệu Đối tượng sử dụng Bộ tàiliệuhướngdẫnLồngghépGiớivà KNS vàochươngtrìnhdạynghề chủ yếu gồm: Các giảng viên tham gia tập huấn giáo viên nguồn về bình đẳng giớivà KNS; Các giáo viên TTDN được giao nhiệm vụ tập huấn vàlồngghép chuyên đề Bình đẳng giớivàKỹnăngsống cho học viên TTDN; Các giáo viên và cán bộ quản lý muốn tham khảo các chuyên đề trong phần Giới để thiết kế hội thảo nâng cao nhận thức về giới cho cán bộ, nhân viên của TTDN. TCDN - swisscontact TAÌI LIÃÛU HÆÅÏNG DÁ Ù N LÄÖNG GHEÏP GIÅÏIVAÌ KNS VAÌO CHÆÅNG TRÇNH DAÛY NGHÃÖ 4 Nội dung Bộ tàiliệu Bộ tàiliệuhướngdẫnlồngghépGiớivà KNS vàochươngtrìnhdạynghề bao gồm các nội dung: Giới thiệu các bước triển khai lồngghép chủ đề Giớivà KNS tại TTDN và các bí quyết lồngghép thành công; Giới thiệu các loại chươngtrìnhlồngghép chủ đề Giớivà KNS, bao gồm thông tin, thời khóa biểu của chương trình, khung hướngdẫnlồngghép KNS vào nội dung bài dạynghề chuyên môn; Các tàiliệu thiết kế giảng dạy dùng cho giáo viên, trong đó có thiết kế giảng dạy chung đối với từng chươngtrìnhlồng ghép, thiết kế chi tiết từng chủ đề trong chương trình, bao gồm cả tàiliệutrình chiếu, tàiliệu minh họa, phim trong, bảng biểu treo tường v.v. Cách sử dụng Bộ tàiliệu Bộ tàiliệuhướngdẫnLồngghépGiớivà KNS vàochươngtrìnhdạynghề được gửi cho các TTDN dướ i dạng đĩa CD và đồng thời đưa lên trang web để các TTDN có thể tải về sử dụng. Các chươngtrìnhlồngghép được trình bày dưới dạng linh hoạt. Các TTDN có thể điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện cụ thể. Các tàiliệu thiết kế có thể được lựa chọn, điều chỉnh và sắp xếp lại cho phù hợp với mục đích của người sử dụng. THặ NGHIM LệNG GHEẽP GIẽI VAè KNS VAèO CHặNG TRầNH DAYNGHệ TCDN -swisscontact 5 T T H H ặ ặ N N G G H H I I M M L L ệ ệ N N G G G G H H E E ẽ ẽ P P G G I I ẽ ẽ I I V V A A è è K K Y Y ẻ ẻ N N N N G G S S N N G G V V A A è è O O C C H H ặ ặ N N G G T T R R ầ ầ N N H H D D A A Y Y N N G G H H ỉ ỉ T T A A I I T T T T D D N N Vỡ sao nờn lng ghộp gii v k nng sng vo chng trỡnh ngh? Thụng thng, hc viờn n trung tõm dy ngh l hc ngh vi hy vng sau ú cú th tỡm c vic lm kim sng. Vỡ th trong thi gian cỏc khúa hc ngn hn t 3 6 thỏng, mong mun ch yu ca h l c hc cỏc k nng ngh. Khi t vn v vic lng ghộp vo chng trỡnh dy ngh nhng ch mang tớnh xó hi nh bỡnh ng gii hay k nng sng, chỳng ta s nhn c cõu tr li tc thỡ t giỏm c TTDN: Vic ny khú y. Tuy nhiờn, ngy nay, khi t nc ó bc vo k nguyờn hi nhp vi th gii, vn nam n bỡnh quyn li cng c chỳ trng hn bao gi ht. t bỡnh ng gii khụng ch l mi quan tõm ca ph n m cũn l trỏch nhim ca ton xó hi. Hin nay, nhng hiu bit v gii khụng phi ó c ph cp. Vỡ vy, vic a cỏc ni dung v gii vo chng trỡnh giỏo dc o to l iu cn thit. Mt khỏc, ngi thanh niờn khi bc vo hc ngh chun b gia nhp th trng lao ng thng gp nhng tr ngi do thiu kinh nghim sng, thi u kinh nghim lm vic. N thanh niờn thng khú khn hn so vi nam gii khi chuyn tip t trng hc hoc t vựng nụng thụn sang lm vic ti cỏc nh mỏy hay sng ti thnh ph. Do ú, thanh niờn l i tng c bit cn phi c nõng cao nhn thc v vai trũ gii, kin thc v lut phỏp v k nng sng nhm giỳp h gii quyt nhng vn khú khn trong cụng vi c v trong cuc sng. Vic b sung vo chng trỡnh dy ngh nhng k nng chung khụng phi l iu mi m. Nhỡn chung cỏc doanh nghip trờn th gii ỏnh giỏ k nng chung cú tm quan trng ngang vi cỏc k nng ngh. K nng sng l nhúm k nng nm trong cỏc k nng chung. C quan o to Quc gia ca c ó xõy dng h thng vn bn hng d n tng hp nhm quy nh nhng k nng chung phi c a vo cỏc tiờu chun o to. Nm 1994, C quan Phỏt trin Ngun nhõn lc Canaa ó trin khai D ỏn nghiờn cu v nhng k nng thit yu. Kt qu nghiờn cu cho thy k nng chung l iu kin cn hc nhng k nng ngh c th v ó nhn thy dng nh nhng chng trỡnh giỏo dc o to ngh no bit chỳ trng vo nhng k nng chung thỡ chng trỡnh ú s to li th cnh tranh cho hc viờn ca mỡnh trờn th trng lao ng. 1 1 Cm nang tớnh chi phớ v nh giỏ cỏc sn phm v dch v GDT, C quan Hp tỏc v Phỏt trin Thy S, Phũng Lao ng v Thu nhp, 130 Freiburgstrasse, CH 3003 Berne, Thy S TCDN - swisscontact TAèI LIU HặẽNG D N LệNG GHEẽP GIẽIVAè KNS VAèO CHặNG TRầNH DAYNGHệ 6 Nhng kin thc v k nng ph tr s giỳp hc viờn tr tr thnh nhng ngi lao ng t tin hn trong th gii hũa nhp ton cu ngy nay. Vic th nghim lng ghộp gii v KNS vo chng trỡnh dy ngh s l bc u giỳp chỳng ta rỳt kinh nghim v iu chnh vic a gii v KNS vo chng trỡnh o to mt cỏch hon chnh hn v cú hiu qu hn. Trong quỏ trỡnh th nghim dy lng ghộp gii v KNS, chỳng tụi thng khuyờn cỏc TTDN tham gia chng trỡnh khụng nờn t tham vng quỏ cao, khin cho vic dy lng ghộp tr thnh mt gỏnh nng v khụng th thc hin mt cỏch thng xuyờn v lõu di. Cú l lỳc khi u nờn ngh n vic ny mt cỏch nh nhng v bt u t nhng hỡnh thc n gin nht. Hóy bt u t vic t chc cỏc bui sinh hot ngoi khúa v ch bỡnh ng gii nhõn cỏc ngy l ca ph n v thanh niờn. Hóy a gii v KNS vo cỏc ch ca cỏc bui sinh hot lp. Tip ú, chỳng ta hóy cựng nhau tỡm cỏch lng ghộp mt cỏch hp lý v khộo lộo cỏc ni dung v bỡnh ng gii hoc k nng sng vo chng trỡnh dy ngh, kt hp dy k nng sng, chuyờn gii vi nhng kin thc v lut lao ng, tỏc phong lm vic, sau ú tin ti a cỏc ch v k nng trờn vo ni dung bi hc chuyờn mụn. Mt giỏm c TTDN ó núi vi chỳng tụi: dự khú n my, nu chỳng ta thy ỏng lm, nu chỳng ta thy thc s tõm huyt vi vic mỡnh lm thỡ chc chn chỳng ta s lm c. Hc viờn s cm thy hng thỳ khi thy c li ớch ca nhng kin thc v k nng ny i vi cụng vic ca h. N u vic dy lng ghộp thnh cụng, chng trỡnh dy ngh s tr nờn sinh ng hn, mang li cho hc sinh nhiu li ớch hn v cú sc hp dn hn. [...]... bày khung hướngdẫnlồngghép KNS 16 CẠC MÄ HÇNH DẢY LÄƯNG GHẸP GIÅÏI V K NÀNG SÄÚNG TCDN - swisscontact Khung hướng dẫnlồngghép KNS vào bài dạy chun mơn Tên KNS được dạylồngghép Tên bài chun mơn sẽ lồngghép KNS Hướng dẫnlồngghép KNS vào bài dạykỹnăngnghề Lý thuyết Hướngdẫn ban đầu Thực hành Thực Kết thúc hành thường xun Mục tiêu lồng ghép/ Sau khi học xong học viên sẽ có khả năng: Giao... đề giớivà KNS thành một nếp sinh hoạt thường xun giúp cho chươngtrìnhdạynghề trở nên sinh động hơn, phong phú và hữu ích hơn 15 TI LIÃÛU HỈÅÏNG DÁÙN LÄƯNG GHẸP GIÅÏI V KNS VO CHỈÅNG TRÇNH DẢY NGHÃƯ TCDN - swisscontact ChươngtrìnhlồngghépKỹnăngsốngvào nội dung bài chun mơn Khung hướng dẫnlồngghép kỹ năngsốngvào bài dạy chun mơn Trong hai mơ hình đã giới thiệu ở trên, nội dung giớivà kỹ. .. phút 20 phút 20 phút 10 phút 15 phút Phân biệt đặc điểm của người phụ nữ và người nam giới Khái niệm giớivàgiới tính Phân biệt các đặc điểm của giớivàgiới tính 1.1 1.2 1.3 3.2 15 phút Thời gian Giới thiệu mục tiêu lồngghép chủ đề giớivàkỹnăngsốngvàochươngtrìnhdạynghề Tầm quan trọng của kỹnăngsống nói chung vàkỹnăng giao tiếp nói riêng đối với học viên của TTDN Nội dung TCDN - swisscontact... trò giới 2.1 2.2 2.3 2.4 Vai trò giớivà định kiến giới 25 phút 15 phút 25 phút Phân biệt đặc điểm của người phụ nữ và người nam giới Khái niệm giớivàgiới tính Phân biệt các đặc điểm của giớivàgiới tính 1.1 1.2 1.3 Làm quen Giới thiệu mục tiêu lồngghép chủ đề giớivàkỹnăngsốngvàochươngtrìnhdạynghề Trao đổi về nguyện vọng của học viên Nội dung Giớivàgiới tính Mở đầu Tên Chun đề CẠC MÄ HÇNH... lồngghépgiớivàkỹnăngsống Một TTDN muốn thử nghiệm lồngghépgiớivà KNS vàochươngtrìnhdạynghề có thể đi theo các bước sau đây: Tạo nguồn nhân lực - Liên hệ với các TTDN có kinh nghiệm lồngghép chun đề giớivà KNS; - Làm việc với các giáo viên, chun gia về giớivà KNS; - Tập huấn chun đề giớivà KNS cho giáo viên TTDN Nâng cao nhận thức - Nâng cao nhận thức về giới cho cán bộ, nhân viên và. .. khung hướng dẫnlồngghép KNS đối với từng nghề, cần xác định rõ: Danh sách những KNS sẽ lồng ghép; Mục tiêu giảng dạy cần đạt được đối với từng kỹ năng; Cách phân bố nội dung KNS vào các bài trong một chươngtrìnhdạy nghề; Tên các bài chun mơn nghề sẽ lồngghép KNS; Thời lượng lồngghép KNS Trên cơ sở đó, các giáo viên sẽ thiết kế chi tiết phần lồngghép KNS vào từng bài Sau đây là ví dụ một cách trình. .. đưa chươngtrìnhgiớivà KNS vào một số trung tâm dạynghề Hy vọng thử nghiệm của Đà Nẵng sẽ được áp dụng trong cả nước 12 CẠC MÄ HÇNH DẢY LÄƯNG GHẸP GIÅÏI V K NÀNG SÄÚNG TCDN - swisscontact Chươngtrình Chun đề GiớivàKỹnăngsống rút gọn Thơng tin chươngtrình Chủ đề GiớivàKỹnăngsống Đơn vị tổ chức TTDN Mục tiêu Sau khi học xong, tham dự viên có khả năng: ⇒ Nhận biết những khái niệm cơ bản về giới; ... vàkỹnăngsống (KNS) được dạy thành chươngtrình riêng, tách biệt khỏi nội dung chun mơn nghề Tuy nhiên, khơng phải cơ sở dạynghề nào cũng có đủ điều kiện để tổ chức dạy những chươngtrình riêng như vậy Vì thế, việc lồngghép nội dung giớivà KNS vào bài dạy chun mơn sẽ giúp các TTDN khắc phục được điều kiện thời gian hạn chế của các khóa dạynghề ngắn hạn Hãy bắt đầu thử nghiệm từ các kỹnăng sống. .. Thêm vào đó là chế độ động viên, khuyến khích giáo viên và hỗ trợ họ thử nghiệm dạylồngghép Thời gian đầu, giáo viên sẽ phải đầu tư nhiều thời gian để thiết kế cách lồngghépkỹnăngsốngvà bài dạy chun mơn của mình Nhưng khi việc lồngghép các kỹnăng này đã trở thành một thói quen thì đây sẽ là cách lồngghép bền vững nhất Sau khi đã đầu tư chi phí ban đầu để tập huấn giáo viên vàhướngdẫn cách dạy. .. và KNS vàochươngtrìnhdạynghề Phân tích chi tiết từng mơ hình sẽ giúp các TTDN có thể lựa chọn mơ hình phù hợp với từng điều kiện và từng đối tượng học viên cụ thể Chươngtrình Chun đề GiớivàKỹnăngsống Hai ngày Thơng tin chươngtrình Chủ đề GiớivàKỹnăngsống Đơn vị tổ chức Trung tâm dạynghề Sau khi học xong, tham dự viên có khả năng: ⇒ Nhận biết những khái niệm cơ bản về giới; Mục tiêu ⇒ . việc lồng ghép giới và kỹ năng sống vào dạy nghề 9 Các mô hình dạy lồng ghép giới và kỹ năng sống Chương trình chuyên đề giới và kỹ năng sống hai ngày 10 Chương trình chuyên đề giới và kỹ năng. trình dạy nghề tại TTDN Vì sao nên lồng ghép giới và kỹ năng sống vào chương trình dạy nghề? 5 Các bước triển khai lồng ghép giới và kỹ năng sống 7 Bí quyết lồng ghép giới và kỹ năng sống thành. nước. Bộ tài liệu Hướng dẫ n Lồng ghép Giới và Kỹ năng sống vào Chương trình Dạy nghề này giới thiệu các chương trình và phương thức dạy lồng ghép, đồng thời cung cấp các tài liệu hướng dẫn thiết