... tốt sửdụng phương pháp dạyhọcSửdụng phương tiện dạyhọc Trương Thị Kim Thoa – Trường Tiểu học Lê Văn Tám – TP Biên Hòa – Đồng Nai 33 “XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬTRONGDẠYHỌC MƠN ... pháp dạyhọcSửdụng phương tiện dạyhọc phù hợp với nội dungSửdụng bảng hợp lý Tổ chức dạyhọc linh hoạt bước lên lớp Tổ chức dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực họcsinh Kết Họcsinh ... Trường Tiểu học Lê Văn Tám – TP Biên Hòa – Đồng Nai 26 “XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬTRONGDẠYHỌC MƠN ĐỊA LÝ Ở LỚP THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦAHỌCSINH Kết hợp tốt sửdụng phương...
... + SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c ñi m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu ... n ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a ñ i s ng th c t - Bài t p hóa h c ñư c nêu tình hu ng có v n ñ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương ... (bài m i, luy n t p, ôn t p; tính ch t hóa h c, c u t o) + Tùy trình ñ HS mà truy n th , m r ng ki n th c + Chú ý h ng thú c a HS + Có cho Hs ghi bài: n i dung b n 3.2.2 Qua trò chuy n: Qua trò...
... + SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c ñi m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu ... n ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a ñ i s ng th c t - Bài t p hóa h c ñư c nêu tình hu ng có v n ñ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương ... (bài m i, luy n t p, ôn t p; tính ch t hóa h c, c u t o) + Tùy trình ñ HS mà truy n th , m r ng ki n th c + Chú ý h ng thú c a HS + Có cho Hs ghi bài: n i dung b n 3.2.2 Qua trò chuy n: Qua trò...
... 1.4 Bàigiảngđiệntửdạyhọcsinhhọc 1.4.1 Vai tròsửdụnggiảngđiệntửdạyhọcsinhhọcTrong hai đợt thực tập sư phạm, thấy so với nhu cầu thực tiễn nay, việc dạyhọc BGĐT vào trường học ... chương trình giảngdạy phần kiến thức TBTV chương trình sinhhọc lớp THCS - Lý luận ứng dụng CNTT dạyhọcsinhhọc - Bộ tư liệu dạyhọc phần kiến thức TBTV Sinhhọc - Bàigiảngđiệntửdạyhọc phần ... TBTV sinhhọc 2.3.1 Bàigiảngđiệntử : Kính lúp, Kính hiển vi cách sửdụng 2.3.2 Bàigiảngđiệntử : Quan sát tế bào thực vật 2.3.3 Bàigiảngđiệntử : Cấu tạo tế bào thực vật 2.3.4 Bàigiảng điện...
... Tấn Đạt 21 Sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc môn Sinhhọc lớp HS tích cực GV sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc môn SH lớp Bàihọc kinh nghiệm : - Qua kết nghiên cứu, sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc môn SH ... thiết bị cần thiết sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc môn SH lớp Người thực hiện: Nguyễn Tấn Đạt Sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc môn Sinhhọc lớp - Dự tiết GV sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc môn SH lớp 9, ... trạng sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc môn SH lớp - Tìm hiểu thái độ học tập HS họcgiảngđiệntử môn SH lớp - Tìm hiểu chuẩn bị cách truyền đạt kiến thức GV sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc môn Sinh học...
... ly vớ d v h sinh thỏi , so sỏnh s khỏc gia h sinh thỏi vi qun xó sinh vt Slide4 13 Tỡm hiu v thnh phn ca h sinh thỏi hon chnh : Slide5 Khỏi nim v h sinh thỏi hon chnh ly vớ d v h sinh thỏi hon ... thnh phn h sinh thỏi v khc sõu m rng kin thc bng cỏc vớ d c th Slide2 12 -Tip tc cho H/S tỡm hiu mi liờn h gia cỏc thnh phn h sinh thỏi thụng qua s Slide3 Hc sinh tỡm hiu v khỏi nim h sinh thỏi ... hc sinh quan sỏt cỏc h sinh thỏi in hỡnh t nhiờn GVnờu cỏc thnh phn v phõn tớch mi quan h gia cỏc thnh phn h sinh thỏi thụng qua vic trỡnh chiu tng Slide Slide Slide Slide 15 - Yờu cu hc sinh...
... soạn giảnggiảngđiệntử Chính lí mạnh dạn chọn đề tài Sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc môn hình học lớp 9” nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạyhọc phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh ... cao nhất, dạysửdụng giáo án điệntử - Trong số tiết dạy, giáo viên chọn để dạygiảngđiệntử chưa phù hợp, lạm dụng dẫn đến dạy mang tính trình chiếu, không phát huy tính tích cực họcsinh không ... em học - Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT dạyhọc Đối với tổ, nhóm chuyên môn nên chọn chuyên đề, giảng, giáo án điệntử phù hợp với đối tượng họcsinh - Ứng dụng CNTT, giảngdạy với “ giảngđiệntử ...
... thiết kế giảngđiện tử, xây dựng giáo án điệntử hay thiết kế giảngđiệntử hai cách gọi khác cho hoạt động cụ thể để có giảngđiệntử Những ưu điểm ứng dụnggiảngđiệntử vào giảngdạy vật lí ... ứng dụng CNTT dạyhọc như: Vai trò CNTT giáo dục; ưu điểm hạn chế ứng dụng CNTT dạy học; Những nguyên tắc ứng dụng CNTT dạyhọc - Những vấn đề giảngđiệntử như: Quan niệm, qui trình thiết kế giảng ... thiết kế giáo án điện tử, sửdụng đánh giá hiệu Trong trình giảngdạy giáo viên không thiết phải ứng dụng CNTT tiết dạyhọc mà lồng ghép ứng dụng CNTT số nội dung đó, ví dụ sửdụng để thực thí...
... thiết kế giảngđiện tử, xây dựng giáo án điệntử hay thiết kế giảngđiệntử hai cách gọi khác cho hoạt động cụ thể để có giảngđiệntử Những ưu điểm ứng dụnggiảngđiệntử vào giảngdạy vật lí ... ứng dụng CNTT dạyhọc như: Vai trò CNTT giáo dục; ưu điểm hạn chế ứng dụng CNTT dạy học; Những nguyên tắc ứng dụng CNTT dạyhọc - Những vấn đề giảngđiệntử như: Quan niệm, qui trình thiết kế giảng ... thiết kế giáo án điện tử, sửdụng đánh giá hiệu Trong trình giảngdạy giáo viên không thiết phải ứng dụng CNTT tiết dạyhọc mà lồng ghép ứng dụng CNTT số nội dung đó, ví dụ sửdụng để thực thí...
... kế sửdụnggiảngđiệntử Vào giảngdạy môn Giáo dục công dân trờng Trung học phổ thông 2.1 Sự cần thiết việc sửdụng BGĐT vào giảngdạy môn GDCD trờng THPT Ưu điểm vai trò việc sửdụng BGĐT giảng ... mạnh ứng dụng CNTT vào trờng học, giảngdạy việc thiết kế học theo hớng công nghệ học So với cách giảngdạy truyền thống việc sửdụng công nghệ dạyhọc (dạy học theo hớng công nghệ học) có điểm ... TTC họcsinh BGĐT Chơng 2: Thiết kế sửdụng BGĐT vào giảngdạy môn GDCD trờng THPT 11 Nội dung Chơng lí luận chung Tính tích cực họcsinhBàiGiảngĐiệnTử 1.1 TTC họcsinh 1.1.1 Khái niệm TTC học...
... + SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c ñi m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu ... n ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a ñ i s ng th c t - Bài t p hóa h c ñư c nêu tình hu ng có v n ñ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương ... (bài m i, luy n t p, ôn t p; tính ch t hóa h c, c u t o) + Tùy trình ñ HS mà truy n th , m r ng ki n th c + Chú ý h ng thú c a HS + Có cho Hs ghi bài: n i dung b n 3.2.2 Qua trò chuy n: Qua trò...
... nghiệm máy tính, sửdụng mạng Internet để dạyhọc đặc biệt sửdụnggiảngđiệntử Tất nhiên trình sửdụng phương tiện dạyhọc đại giáo viên họcsinh gặp không khó khăn Vậy làm để việc sửdụng công nghệ ... áp dụng công nghệ thông tin nói chung giảngđiệntử nói riêng vào trình dạyhọc môn ngữ văn 2.Những vấn đề chung việc sửdụnggiảngđiệntửSửdụng máy tính để dạyhọc hướng đổi phương pháp dạy ... học hướng đổi phương pháp dạyhọc trường THCS nay, sửdụnggiảngđiệntử giáo viên quan tâm nhiều Mỗi giáo viên cần chọn tiết học cho giảngdạygiảngđiệntử tận dụng tính tối đa ưu việt máy tính...
... tơi nghiên cứu việc sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc vật lí trường Trung học phổ thơng việc sửdụng phần mềm Macromedia Flash để thiết kế giảngđiệntửdạyhọc vật lí trường Trung học phổ thơng Một ... viên họcsinh Đối với giáo viên - Xem lại sách giáo khoa vật lí để nắm kiến thức kĩ Cơ học mà họcsinhhọc Trung học cở sở Tham khảo, sưu tầm tài liệu để thiết kế giảngđiệntử - Bàigiảngđiệntử ... pháp dạyhọc vật lí trường Trung học phổ thơng phải đổi việc thiết kế giảng tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động dạyhọc Việc sửdụnggiảngđiệntử đáp ứng nội dung đổi phương pháp dạy...
... mềm dạyhọc giúp họcsinh lớp nhà, công nghệ kiểm tra, đánh giá trắc nghiệm máy tính, sửdụng mạng Internet để dạyhọc đặc biệt sửdụnggiảngđiệntử Tất nhiên trình sửdụng phương tiện dạyhọc ... dạyhọc hướng đổi phương pháp dạyhọc trường THCS nay, sửdụnggiảngđiệntử giáo viên quan tâm nhiều Mỗi giáo viên cần chọn tiết học cho giảngdạygiảngđiệntử tận dụng tính tối đa ưu việt máy ... hình sinh động, tập trung ý họcsinh 3.5 Khai thác kênh hình dạyhọc Ngữ văn a Ý nghĩa việc sửdụng công nghệ thông tin để khai thác kênh hình dạyhọc môn Ngữ văn Kênh hình sửdụngdạyhọc môn...
... tơi nghiên cứu việc sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc vật lí trường Trung học phổ thơng việc sửdụng phần mềm Macromedia Flash để thiết kế giảngđiệntửdạyhọc vật lí trường Trung học phổ thơng Một ... hội nội dung kiến thức học tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động dạyhọc 1.3 Sửdụnggiảngđiệntửdạyhọc vật lí trường Trung học phổ thơng 1.3.1 Cơ sở triết học V.I.Lênin khái qt ... pháp dạyhọc vật lí trường Trung học phổ thơng phải đổi việc thiết kế giảng tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động dạyhọc Việc sửdụnggiảngđiệntử đáp ứng nội dung đổi phương pháp dạy...
... minh giúp họcsinh thêm yêu môn lịch sử, say mê với môn học vốn khô khan này.Để sửdụng máy tính điệntử vào việc dạyhọc làm giáo án điệntử việc sửdụng phương tiện dạyhọc máy tính điệntử phải ... phần giảng tất hình ảnh biến mất, phần trọng tâm cần ghi nhớ họcsinh không - Hướng thứ hai: Sửdụng máy tính điệntử giáo án điệntử Việc dùng giáo án điệntửdạyhọc lịch sử giáo án điệntử có ... việc dạy Tin họcsửdụng máy tính điệntử nhà trường sửdụng rộng rãi song cần phải xác định rõ ràng việc sửdụng máy tính điệntử công cụ dạyhọc hay dùng máy tính để thực giáo án điệntử Tuỳ...
... VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬDẠYHỌCSINHHỌC 11 NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰHỌCCỦAHỌCSINH ……………………………………………….… ……….…46 2.1 Thiết kế giảngđiệntửdạyhọcsinhhọc 11 nhằm phát huy lực tựhọc ... trình thiết kế giảngđiệntử Powerpoint 68 2.2 Sửdụng quy trình thiết kế giảngđiệntửdạyhọcsinhhọc 11 nhằm phát huy lực tựhọchọcsinh 80 2.2.1 Thiết kế giảngđiệntử nội dung chuyển ... giảngđiệntửdạyhọcsinhhọc 11 nhằm phát huy lực tựhọchọcsinh Mục đích nghiên cứu Thiết kế BGĐT dạyhọcsinhhọc 11 phần kiến thức sinh lý thể động vật nhằm phát huy lực tựhọchọc sinh...
... BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạyhọcsinhhọc Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời ... cho HS tr li : - Trong rng cú nhng sinh vt no? - Cỏc sinh vt ú chu tỏc ng ca nhng nhõn t vụ sinh no? - Hóy in cỏc mi tờn vo s v gii thớch chiu mi tờn cho thớch hp? - Qun xó sinh vt v mụi trng ... phỏt trin nhõn cỏch ca hc sinh Sau õy l vớ d v cỏch xỏc nh mc tiờu bi bi 60 h sinh thỏi Sau hc xong bi ny hc sinh phi t c: V kin thc - HS hiu v trỡnh by c khỏi nim v h sinh thỏi trờn c s phõn tớch...
... BI GING IN T PHN SINH THI HC, SINH HC 12 (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạyhọcsinhhọc Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời ... cho HS tr li : - Trong rng cú nhng sinh vt no? - Cỏc sinh vt ú chu tỏc ng ca nhng nhõn t vụ sinh no? - Hóy in cỏc mi tờn vo s v gii thớch chiu mi tờn cho thớch hp? - Qun xó sinh vt v mụi trng ... phỏt trin nhõn cỏch ca hc sinh Sau õy l vớ d v cỏch xỏc nh mc tiờu bi bi 60 h sinh thỏi Sau hc xong bi ny hc sinh phi t c: V kin thc - HS hiu v trỡnh by c khỏi nim v h sinh thỏi trờn c s phõn tớch...