... trường trunghọcphổ thông, trường Trunghọc sở trunghọcphổ thông, trường Trunghọc sở (Trung học sở Nguyễn Tri Phương) với 35.812 học sinh/ 1.018 lớp Ngoài Sở Giáodục Đào Tạo Thừa Thiên Huế quản ... thống hoá sở lý luận thực tiễn công tác quảnlý TSC trường trunghọcphổthơng - Phân tích thực trạng quảnlý TSC trường Trunghọcphổthông giai nh đoạn 2012-2016 trường Trunghọcphổthông Ki - ... TSC Thể chế quảnlý TSC ĐVSN phải thể chế quảnlý kinh tế, quảnlý tài quảnlý TSC để ươ sửa đổi hoàn thiện cho phù hợp; đồng thời lấy thể chế quảnlý kinh tế, quảnlý Tr tài quảnlý TSC làm sở...
... Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Quảnlý trƣờng trunghọcphổthông 1.2.1 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Trường trunghọcphổthông ... luận văn hệthống sở lý luận quảnlý công tác CNL trƣờng trunghọcphổthông theo định hƣớng phát huy tính tự quảnhọc sinh Đã có nhiều tác giả, nhiều nhà quảnlýgiáo dục, nhiều nhà khoa học lĩnh ... tài Quảnlý công tác chủ nhiệm lớp trường Trunghọcphổthông Tiền Phong huyện Mê Linh theo hướng phát huy tính tự quảnhọc sinh” để nghiên cứu luận văn 1.2 Quảnlý trƣờng trunghọcphổ thông...
... Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Quảnlý trƣờng trunghọcphổthông 1.2.1 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Trường trunghọcphổthông ... luận văn hệthống sở lý luận quảnlý công tác CNL trƣờng trunghọcphổthông theo định hƣớng phát huy tính tự quảnhọc sinh Đã có nhiều tác giả, nhiều nhà quảnlýgiáo dục, nhiều nhà khoa học lĩnh ... trƣờng Trunghọcphổthơng theo hƣớng phát huy tính tự quảnhọc sinh Phạm vi nghiên cứu - Chủ thể quảnlý Hiệu trƣởng trƣờng trunghọcphổthông 4 - Địa bàn nghiên cứu trƣờng Trunghọcphổ thông...
... dạy học, đổi công tác quảnlý nhiệm vụ trọng tâm Trunghọcphổthông (THPT) bậc học cuối giáodụcphổthông Dạy học hoạt động trọng tâm mà đội ngũ giáo viên lực lượng định chất lượng dạy học ... thực chức quảnlý trường học việc quảnlý GV với hoạt động giảng dạy nhằm đảm bảo chất lượng hiệu dạy học 1.3 Đổigiáodục THPT 1.3.1 Chủ trương mục tiêu đổi chương trình giáodụcphổthông Nghị ... khoa học công nghệ đại phù hợp với khả tiếp thu HS Bảo đảm thống kế thừa phát triển chương trình giáo dục; tăng cường tính liên thơnggiáodụcphổthônggiáodục nghề nghiệp, giáodục đại học; ...
... quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Như phương pháp quảnlý khái niệm rộng biện pháp quảnlý Phương pháp quảnlý có vai tròquantrọnghệthốngquản lý, biện pháp quảnlý cần thiết trình quảnlý Quá ... trường để tìm biện pháp quảnlý CM cho hiệu Ở nước ngồi có tác giả như: M.I Kônđacốp - Cơ sở lý luận khoa họcquảnlýgiáodục - Trường cán quảnlýgiáodục Viện khoa họcgiáodục 1984 HarlđKoontz ... sở lý luận khoa họcquảnlýgiáodục nghiệp vụ quảnlýgiáodục Những cơng trình nghiên cứu giáo sư Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt viết sách“ Giáodụchọc năm 1987 có cách tiếp cận cho rằng“ Lý luận...
... Quảnlýgiáodục nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa - tinh thần Quảnlýhệthốnggiáodục xác định tác động quảnlý có kế hoạch, có ý thức hướng đích chủ thể quảnlý cấp khác đến tất mắt xích hệthống ... khiển quảnlý hoạt động giáodục người làm công tác giáodục 21 - Quảnlýgiáodục sở quảnlý nhà trường phương hướng cải tiến quảnlýgiáodục nhằm mục đích tăng cường phân cấp quảnlý bên ... người học yếu tố khác có liên quan đến việc dạy học- tạo thành hệthống GD Hệthốnggiáodục phận hệthống xã hội, quảnlýgiáodụcquảnlý phận xã hội - Theo tác giả Phạm Minh Hạc (1996): “Quản...
... Nguyễn Sỹ Thư (2012), Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường bối cảnh thay đổi Nxb Giáodục Việt Nam 10 Nguyễn Sinh Huy- Nguyễn Văn Lê (1997), Giáodụchọc đại cương Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Nguyễn ... Mỹ Lộc (2012), Quảnlýgiáodục số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 12 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lýhọcgiáodục Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 13 Luật giáodục (2005) Nxb ... Xuân Mới Cải tiến việc quảnlýđội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng trường phổthông (Đề tài cấp trường) Trường cán quảnlýgiáo dục, Bộ GDĐT, Hà Nội 12/1998 15 Hà Thế Ngữ (2011), Giáo dục...
... liên quan đến quảnlý hoạt động tổ chuyên môn trường trunghọcphổthông 18 1.3.1 Mục tiêu giáodụctrunghọcphổthông 18 1.3.2 Những yêu cầu đổi trường trunghọcphổthông giai đoạn ... “đội” công tác Theo lý thuyết cấp độ quản lý, hệ thống, tổ chức có cấp độ quản lý: quảnlý cấp cao, quảnlý cấp trung gian quảnlý cấp sở Ở nhà trường phổthơng có cấp quảnlý cấp trường cấp TCM ... quan đến quảnlý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trunghọcphổthông 1.3.1 Mục tiêu giáodụctrunghọcphổthông Tại khoản 4, Điều 27 Luật Giáodục năm 2005 quy định Giáodục THPT nhằm giúp học sinh...
... PHONG CÁCH QUẢNLÝCỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THPT 2.1 Quảnlýgiáodụcquảnlý trƣờng học - Quảnlýgiáodục 21 Khoa họcquảnlýgiáodục phận chuyên biệt khoa họcquảnlý nói chung, khoa học tương ... thù hệthốnggiáodục quốc dân Khoa họcquảnlýgiáodục tập trung nghiên cứu vấn đề như: + Quảnlýhệthốnggiáodục quốc dân từ Trung ương đến địa phương bao gồm tắt tất ngành họcQuảnlý phân ... đến phong cách quảnlý cán quảnlýgiáodục Và đương nhiên, phong cách quảnlý có thay đổi thực tiễn quảnlý nhà trường Mức độ thay đổi phong cách quảnlýphổ biến cán quảnlýgiáodục gì? ảnh hưởng...
... thường quanhệthốnggiáodụcHệthốnggiáodụchệthống xã hội quảnlýgiáodục chịu chi phối quy luật xã hội tác động quảnlý xã hội Trong QLGD hoạt động quảnlý hành nhà nước quảnlý nghiệp ... lập quảnlý phải có cấu trúc vận hành môi trường xác định Môi trường quảnlý Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Cấu trúc hệthốngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýHiệnquản ... thể quảnlýđối tượng quản lý, quanhệ với tác động quảnlý Những tác động quảnlý định quản lý, nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu đối tượng quảnlý C.Mác so sánh cách hình ảnh: Nhạc trưởng hệ thống...
... giữ vai tròtrung tâm hoạt động quảnlý - Trongquản lý, có chủ thể quảnlýđối tượng quản lý, quanhệ với tác động quảnlý Những tác động quảnlý định quản lý, nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu ... viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlýmốiquanhệ nhà trường cộng đồng Như vậy, quảnlý nhà ... quanhệthốnggiáodụcHệthốnggiáodụchệthống xã hội quảnlýgiáodục chịu chi phối quy luật xã hội tác động quảnlý xã hội Trong QLGD hoạt động quảnlý hành nhà nước quảnlý nghiệp chuyên...
... thường quanhệthốnggiáodụcHệthốnggiáodụchệthống xã hội quảnlýgiáodục chịu chi phối quy luật xã hội tác động quảnlý xã hội Trong QLGD hoạt động quảnlý hành nhà nước quảnlý nghiệp ... giữ vai tròtrung tâm hoạt động quảnlý - Trongquản lý, có chủ thể quảnlýđối tượng quản lý, quanhệ với tác động quảnlý Những tác động quảnlý định quản lý, nội dung chủ thể quảnlý yêu cầu ... viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlýmốiquanhệ nhà trường cộng đồng.) Như vậy, quảnlý nhà...
... trunghọcphổthông – Hà Nhật Thăng – NXB Giáodục – 1998 Điều lệ trường trunghọcphổthơngGiáo trình giáodụchọcphổthông – Trần Thị Hương – ĐHSP Tp Hồ Chí Minh – 2009 14 Khoa họcquảnlý ... viên trường Mối liên hệ GVCN phụ huynh học sinh gắn chặt, từ tạo hợp tác giáodụchọc sinh - Giáo viên có hội ôn lại kiến thức tâm lý học, giáodụchọc mà học trường đại học, đồng thời phát triển ... đương công việc quảnlýgiáodục tồn diện học sinh giáo viên chủ nhiệm Muốn thực chức quảnlýgiáodục toàn diện, đòi hỏi GVCN phải có: + Những tri thức tâm lý học, giáodụchọc + Kỹ lập kế hoạch,...
... trường họcđội ngũ CB – GV 1.3 Trường trunghọcphổthônghệthốnggiáodục quốc dân 1.3.1 Vị trí, nhiệm vụ trường trunghọcphổthôngTronghệthống GD quốc dân, trường THPT bậc học cuối GD phổ thông, ... Phạm Minh Hạc: "Quản lýgiáodụchệthống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý (hệ thốnggiáo dục) nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối nguyên lýgiáodục Đảng thực ... GD là: Đổi bản, tồn diện giáodục theo hướng chuẩn hố, xã hội hố; đổi chương trình nội dung, phương pháp dạy học; đổi chế quảnlýgiáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quảnlýgiáodục ”...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC KHUẤT THỊ HÒA QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGLÝ THÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY LUẬN VĂN ... Cán quảnlý CMHS Cha mẹ học sinh CNL Chủ nhiệm lớp GD Giáodục GD&ĐT Giáodục đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVCNL Giáo viên chủ nhiệm lớp HĐ Hoạt động HS Học ... Giáo viên chủ nhiệm lớp HĐ Hoạt động HS Học sinh KNS Kỹ sống QL Quảnlý QLGD Quảnlýgiáodục THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt...
... Cán quảnlý CMHS : Cha mẹ học sinh GD&ĐT : Giáodục đào tạo GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐGD : Hội đồng giáodục HS : Học sinh NXB : Nhà xuất QLGD : Quảnlýgiáodục THPT : Trunghọc ... hố hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quảnlýgiáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quảnlý khâu then chốt” Luật Giáodục năm 2005 nêu: “Mục tiêu giáodụcphổthông giúp học sinh phát triển tồn ... Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường bối cảnh thay đổi Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Sinh Huy - Nguyễn Văn Lê (1997), Giáodụchọc đại cương Nxb Giáo dục, Hà Nội Kỉ yếu hội...
... đầy biến động nay, cần phải biết tự quảnlý thân “Chưa chứng minh liệu bạn có thực quảnlý người khác hay không nhưng, song rõ ràng tự quảnlý thân” (Peter, 2008) Thực vậy, việc quảnlý thân tự ... 2008) Thực vậy, việc quảnlý thân tự định đòi hỏi cần có mục tiêu tự giác Quảnlý thân quảnlý gì? Quảnlý thân việc phải quản trị hành vi, thói quen, động nghề nghiệp tính cách “Hành vi hành động ... vào trường hợp cần phải xem xét lại ánh nhìn khả tự quảnlý thân Quảnlý thân không dành cho người “cao sang” lãnh đạo mà tất cần biết quảnlý thân Có bạn tự hỏi ngày 24 mà có người làm nhiều...
... chuyên môn trƣờng Trunghọcphổthông 1.3.1 Trường Trunghọcphổthônghệthốnggiáodục quốc dân Điều lệ trường trunghọc sở, trường trunghọcphổthơng trường trunghọc có nhiều cấp học Bộ GD&ĐT ... tổ chuyên môn trường Trunghọcphổthông 15 1.3.1 Trường Trunghọcphổ thôngtrong hệthốnggiáodục quốc dân 15 1.3.2 Tổ chuyên môn Trường Trunghọcphổthông 19 1.3.3 Nội ... Cán quảnlý CNTT Công nghệ thôngtin CNH - HĐH Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDTX Giáodục thường xuyên PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quảnlýgiáodục SGD&ĐT Sở giáo dục...
... giáodụctrunghọcphổthông và yêu cầu đổi trường trunghọcphổthông giai đoạn 15 1.3.1 Mục tiêu giáo du ̣c trunghọcphổthông 15 1.3.2 Những yêu cầu đổi trường trunghọcphổthông ... động quảnlý cụ thể nhà trường là quảnlý hoạt 13 đô ̣ng dạy học, quảnlý sở vật chất, quảnlý tài chính, quảnlýđội ngũ GV, quảnlý HS, quảnlý hoạt động TCM, Thông qua việc quảnlý nhà ... dục trunghọcphổthông Theo luật giáodục (đã sửa đổi, bổ sung năm 2009) giáodục THPT có mục tiêu sau: Giáodục THPT nhằm giúp HS củng cố và phát triển kết giáodụctrunghọc sở, hoàn thiện...
... Cán quảnlý CNTT Công nghệ thôngtin CNH - HĐH Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDTX Giáodục thường xuyên PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quảnlýgiáodục SGD&ĐT Sở giáodục ... not defined 1.3 Trường Trunghọcphổthông tổ chuyên môn trường Trunghọcphổthông Error! Bookmark not defined 1.3.1 Trường Trunghọcphổ thôngtrong hệthốnggiáodục quốc dân Error! ... Đại học Quốc gia Hà Nội 10 14 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận Quảnlýgiáo dục, Học viện cán quảnlýgiáo dục, Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáodục khoa học giáo...