... tiết học hệ thống hóa khái quát hóa tri thức địa lí II THỰCTRẠNGThựctrạng việc dạy học tiết ôn tập 1.1 Thựctrạng dạy tiết ôn tập giáo viên 1.2 Thựctrạng ôn tập họcsinh Nguyên nhân thựctrạng ... giỏi họcsinh yếu Mà trình giảng dạy đối tượng mà người giáo viên cần quan tâm giúp đỡ họcsinh có học lực trung bình yếu 1.2 Thựctrạng ôn tập họcsinh Hiện đa số học sinh, chí nhiều giáo viên cho ... thứchọc tập cho em Phương pháp cụ thể ôn tập chohọcsinh 2.1 Giáo viên định hướng họcsinh ôn tập nhà theo học Mục tiêu trọng tâm tiết ôn tập kiểm tra tiết Địa lí 12 chohọcsinh kì I cuối học...
... ban o Cập nhật lớp họco Cập nhật đối tượng ưu đãi o Chức quảnlý thông tin phụ huynh họcsinh - Quảnlýhọc phí họcsinh - Quảnlý việc xếp loại họcsinh - Quảnlý khen thưởng họcsinhQuảnlý ... mà quảnlý thông tin chi tiết học sinh, giáo viên cấp quảnlýphòng sở Hệ thống quan trọng hệ thống phần mềm quảnlýhọcsinh giáo viên trường phổ thơng Ngồi việc hỗ trợ trườnghọcquảnlý hoạt ... tác quảnlý giáo viên họcsinhtrườngTHPT chuyên ban VI Phương Pháp Thực Hiện GVHD: Nguyễn Thanh Hải SVTH: Lê Văn Quan – Huỳnh Công Trứ Luận Văn Tốt Nghiệp QuảnLý Giáo Viên & HọcSinhỞ Trường...
... quảnlýhọcsinhQuảnlý điểm họcsinhQuảnlý thông tin họcsinhQuảnlý việc xếp loại họcsinhQuảnlý khen thưởng, kỷ luật họcsinh Một số chức quảnlý giáo viên Quảnlý tiền lương Quản ... Môn HTTT đề tài Quảnlý kết học tập họcsinhtrường trung học thầy Trương Quốc Định hướng dẫn Phạm vi đề tài phần công tác Quảnlý giáo viên & họcsinhtrườngTHPT chuyên ban” 5/18/2011 ĐẶT ... Admin ? S Quyền HọcSinh ? Đ Đ Đến trang dành choHọcSinh Đến trang dành choQuản trị Quyền Chủ Nhiệm ? S Đến trang dành cho Giáo viên bình thường Đ 5/18/2011 Đến trang dành cho Giáo viên chủ...
... quảnlýhọcsinhQuảnlý điểm họcsinhQuảnlý thông tin họcsinhQuảnlý việc xếp loại họcsinhQuảnlý khen thưởng, kỷ luật họcsinh Một số chức quảnlý giáo viên Quảnlý tiền lương Quản ... Môn HTTT đề tài Quảnlý kết học tập họcsinhtrường trung học thầy Trương Quốc Định hướng dẫn Phạm vi đề tài phần công tác Quảnlý giáo viên & họcsinhtrườngTHPT chuyên ban” 05/20/15 ĐẶT ... Admin ? S Quyền HọcSinh ? Đ Đ Đến trang dành choHọcSinh Đến trang dành choQuản trị Quyền Chủ Nhiệm ? S Đến trang dành cho Giáo viên bình thường Đ 05/20/15 Đến trang dành cho Giáo viên chủ...
... M = 3.24) 2.4.2 Thựctrạng công tác quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan GVCN Tìm hiểu thựctrạng cơng tác quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan tác giả khảo sát nội dung quản lý: quảnlý chương trình, ... quảnlý toàn diện hoạt động giáo dục nhà trường, có giáo dục đạo đức chohọcsinh chưa ngoan 1.4 Quảnlý hoạt động giáo dục họcsinh chưa ngoan 1.4.1 Khái niệm quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan ... ĐDCMHS, quảnlý kết rèn luyện HS chưa ngoan Sau thựctrạng nội dung quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan 2.4.2.1 Thựctrạng công tác quảnlý chương trình, kế hoạch giáo dục họcsinh chưa ngoan Kết...
... quảnlý toàn diện hoạt động giáo dục nhà trường, có giáo dục đạo đức chohọcsinh chưa ngoan 1.4 Quảnlý hoạt động giáo dục họcsinh chưa ngoan 1.4.1 Khái niệm quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan ... năm qua công tác giáo dục họcsinh chưa ngoan nhà trường nước ta quan tâm nhiều Các hội thảo giáo dục quảnlýhọcsinh cá biệt, họcsinh yếu chohọcsinh khối THCS, THPT tổ chức tỉnh, thành phố, ... ngoan như: GVCN, Đoàn đội, Giám thị, Ban đại diện cha mẹ họcsinh (Ban ĐDCMHS) Vì vậy, thực chất quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan là: - Quảnlý nội dung chương trình kế hoạch giáo dục học sinh...
... nhà trường dẫn hội đồng GD hay định quanquảnlý cấp cao Tác động quảnlý CTQL bên nhà trường hoạt động quảnlý GV, quảnlý HS, quảnlý trình dạy học - giáo dục, quảnlý CSVC, tài trường học, quản ... Phương tiện quảnlý người Hiệu trưởngtrườngTHPT “Phương tiện quảnlý chủ thể quảnlý sử dụng hoạt động quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý HT trườngTHPTthực quyền hạn theo “Điều lệ trườngTHPT vậy, ... phổ thông việc quảnlý xây dựng môi trườnghọc tập thân thiện nâng cao ý thứchọc tập chuyên cần chohọcsinh *Chức quảnlý Hiệu trưởngtrườngTHPT Có nhiều quan niệm khác chức quản lý, lại có chức...
... Nghiên cứu sở lý luận việc quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức chohọcsinhTHPT - Nghiên cứu thựctrạngquảnlý hoạt động giáo dục đạo đức chohọcsinhtrườngTHPT Phan Đình Phùng • Thựctrạng việc ... việc quảnlý giáo dục đạo đức trườngTHPT Phan Đình Phùng mức trung bình 2.3 Thựctrạngquảnlý hoạt động giáo dục đạo đức họcsinhtrườngTHPT Phan Đình Phùng Thựctrạng việc QLGD đạo đức cho ... Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề cần nghiên cứu 1.2 Các khái niệm 1.3 Giáo dục đạo đức chohọcsinhTHPT 14 1.4 Quảnlý hoạt động giáo dục chohọcsinh THPT...
... vụ quảnlý công tác đạo đức họcsinhtrườnghọc + Phối hợp với hoạt động khác sở tập trung vào mục tiêu giáo dục trí dục * Giải pháp 1: Thành lập sở tư vấn chohọcsinhtrường Phần lớn họcsinh ... cách em Vì việc quảnlý giáo dục đạo đức họcsinh cần phải biết cách phối hợp tốt với tổ chức, quan, đoàn thể địa phương có họcsinhtrườnghọc Hoạt động với địa phương nơi họcsinhsinh sống giúp ... - Ban chấp hành Đoàn trường thường xuyên tìm hiểu nắm bắt tâm lýhọcsinh trường, dìu dắt bảo tận tình cho em có tư tưởng chưa vững vàng Kết nhiều em trở thành họcsinh tốt có chất lượng học...
... tốt 7 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝ GDĐĐ CHO HS ỞTRƯỜNGTHPT PHƯỚC THIỀN 2.1 Thựctrạng đạo đức họcsinhTHPT Bảng Thống kê xếp loại hạnh kiểm họcsinhtrường Năm học Tổng Xếp loại ... học sáng tạo”; thực dân chủ hóa trường học; phối hợp tốt với lực lượng nhà trường; thực tốt phong trào “xây dựng trườnghọc thân thiện- họcsinh tích cực” Bên cạnh tạo cảnh quan sư phạm nhà trường ... thành lập ban GDĐĐ cho HS, thành phần gồm: Trưởng ban (hiệu trưởng), Bí thư Đồn TN, GVCN, đại diện CMHS, số GVBM 3.2 Quảnlý công tác GDĐĐ chohọcsinh đội ngũ CB-GV-NV Việc quảnlý đội ngũ CB-GV-NV...
... thân 1.3 Quảnlý giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa chohọcsinhtrườngTHPT 1.3.1 Cơ sở pháp lý việc quảnlý giáo dục HVGTCVH cho HS THPTHọcsinhTHPT lứa tuổi học tập rèn luyện nhà trường ... QLGD Quảnlý nhà trường gồm hai loại quảnlý là: quảnlý chủ thể bên bên nhà trưởngquảnlý chủ thể bên nhà trường Xét phương diện quảnlý nhà trường với chủ thể quảnlý bên nhà trường Nhà trường ... nhân cách họcsinh nhà trường giai đoạn 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 2.2.1 Xác định sở lý luận quảnlý giáo dục HVGTCVH chohọcsinhtrườngTHPT 2.2.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlý giáo dục...
... 2.4.3 Thựctrạng công tác tổ chức đạo thực kế hoạch quảnlý sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang 54 2.4.4 Thựctrạng kiểm tra việc thực công tác quảnlý sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang ... Yêu cầu chung quảnlý sở vật chất trườnghọc Để quảnlý CSVC trường học, nhà quảnlý cần nhận thức rõ nắm vững yêu cầu sau: - Cơ sở lý luận thực tiễn lĩnh vực quảnlý chung quảnlý chuyên ngành ... 2.5 Đánh giá thựctrạngquảnlý sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang .59 Chương ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT ỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG 61 3.1 Cở sở đề xuất biện...
... lýhọcsinhthực chất quảnlý hoạt động học tập họcsinhquảnlý mục tiêu, nhiệm vụ học tập, quảnlý nội dung, quảnlý phương pháp, phương tiện học tập học sinh, quảnlý kết học tập Quảnlý hoạt ... 53 2.3.1 Thựctrạng việc quảnlýthực mục tiêu, nhiệm vụ học tập họcsinh 53 2.3.2 Thựctrạng việc quảnlýthực nội dung học tập họcsinh 61 2.3.3 Thựctrạng việc quảnlý phương pháp, ... dạy học - giáo dục Hay nói khác đi, quảnlýtrườnghọcQuảnlý trình dạy học - giáo dục 23 Như vậy, quảnlýtrường học, người Hiệu trưởng chủ thể quản lý, khách thể quảnlýtrườnghọc nhà trường...
... đạo đức họcsinhcho cán quảnlýtrườngTHPT toàn tỉnh, tổ chức để cán quảnlý tham quan nhà trường có kinh nghiệm quảnlý nề nếp giáo dục đạo đức học sinh, để cán quảnlý có điều kiện học tập nâng ... tầng) khang trang Hệ thống xanh bóng mát sân tập họcsinh rộng rãi, tạo chohọcsinh mơi trườnghọc tập sẽ, thống mát, thân thiện Thựctrạng công tác giáo dục đạo đức chohọcsinhtrườngTHPT C Nghĩa ... Quảnlý giáo dục đạo đức chohọcsinhtrường THPTC Nghĩa Hưng – Nam Định giai đoạn nay” II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạng công tác quảnlý giáo dục đạo đức chohọcsinhtrường THPTC...
... 2.4.3 Thựctrạng công tác tổ chức đạo thực kế hoạch quảnlý sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang 54 2.4.4 Thựctrạng kiểm tra việc thực công tác quảnlý sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang ... dụng sở vật chất 44 2.3.4 Tình hình bảo quản sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang 45 2.3.5 Đánh giá thựctrạng sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang 47 2.4 Thựctrạngquảnlý sở vật ... 2.5 Đánh giá thựctrạngquảnlý sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang .59 Chương ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT ỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG 61 3.1 Cở sở đề xuất biện...
... cứu sở lý luận quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức chohọcsinh trung học phổ thông Khảo sát, đánh giá thựctrạng GDĐĐ chohọcsinhTHPTthựctrạngquảnlý hoạt động GDĐĐ chohọcsinhtrường ... chương : Chương : Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức chohọcsinh trung học phổ thông Chương : Thựctrạngquảnlý hoạt động giáo dục đạo đức chohọcsinhtrường trung học phổ thông Bùi ... dục đạo đức chohọc sinh; nhiên việc 102 nghiên cứu cụ thể thựctrạng biện pháp quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức chohọcsinh trung học phổ thơng nói chung chohọcsinhtrường trung học phổ thông...
... quảnlý CSVC Hiệu trưởngtrường THCS, bao gồm nội dung: vấn đề chung CSVC trường học; vấn đề chung quảnlý CSVC trường học; quảnlýtrường sở; quảnlý TBDH; quảnlý thư viện trườnghọcquảnlý ... 2.4.3 Thựctrạng công tác tổ chức đạo thực kế hoạch quảnlý sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang 54 2.4.4 Thựctrạng kiểm tra việc thực công tác quảnlý sở vật chất Trường Đại học Tiền Giang ... Yêu cầu chung quảnlý sở vật chất trườnghọc Để quảnlý CSVC trường học, nhà quảnlý cần nhận thức rõ nắm vững yêu cầu sau: - Cơ sở lý luận thực tiễn lĩnh vực quảnlý chung quảnlý chuyên ngành...
... chức quảnlý tạo nên nội dung trình quản lý, nội dung làm việc chủ thể quản lý, phương pháp quảnlý sở để phân công lao động quảnlý 1.2.3 .Quản lý nhà trường phổ thông Quảnlý nhà trường phận quản ... luật chohọcsinhTrườngTHPT Vũ Văn Hiếu, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHOHỌCSINHỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan ... pháp luật chohọcsinh CBQL, GV trườngTHPT Vũ Văn Hiếu 43 Bảng 2.7 : Thựctrạng công tác đạo thực kế hoạch quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức/ ý thức pháp luật chohọcsinhtrườngTHPT Vũ...