Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPT bùi thị xuân,quận 1 thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN HOÀI THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÙI THỊ XUÂN, QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN HOÀI THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÙI THỊ XUÂN, QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 Ngƣời hƣờng dẫn khoa học: PGS.TS TRỊNH VĂN MINH HÀ NỘI – 2015 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮTError! Bookmark not defined MỤC LỤC 97 DANH MỤC CÁC BẢNG Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU 101 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Đạo đức Error! Bookmark not defined 1.2.2 Giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thôngError! Bookmark not defin 1.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá Error! Bookmark not defined 1.3.2 Đặc điểm học sinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.3.3 Vai trò giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thôngError! Bookmark not de 1.3.4 Nội dung, đường phương pháp giáo dục đạo đức trường trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông.Error! Bookmark n 1.4.1 Mục tiêu quản lý giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nội dung phương pháp quản lý giáo dục đạo đức.Error! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố chi phối việc quản lý giáo dục đao đức cho học sinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÙI THỊ XUÂN QUẬN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Error! Bookmark not defined 97 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội giáo dục quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined 2.1.1 Khái quát Quận Error! Bookmark not defined 2.1.2 Về phát triển giáo dục Error! Bookmark not defined 2.1.3 Đặc điểm trường THPT Bùi Thị Xuân Error! Bookmark not defined 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.2 Nội dung khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.3 Đối tượng khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.4 Tiến hành khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng hoạt động quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, Quận 1, Thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not de 2.3.1 Vấn đề chung Error! Bookmark not defined 2.3.2.Thực trạng biểu vi phạm đạo đức học sinhError! Bookmark not defined 2.3.3.Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến trình giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Bùi Thị Xuân Error! Bookmark not defined 2.3.4 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh hoạt động giáo dục đạo đức học sinhError! Bookmark not defined 2.3.5.Thực trạng hình thức nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Bùi Thị Xuân Error! Bookmark not defined 2.3.6 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Bùi Thị Xuân Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá chung Error! Bookmark not defined 2.4.1 Đánh giá thực trạng Error! Bookmark not defined 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÙI THỊ XUÂN - QUẬN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Error! Bookmark not defined 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng mục tiêu giáo dụcError! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thốngError! Bookmark not defined 98 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn tính khả thiError! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổiError! Bookmark no 3.2 Một số biện pháp đổi quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Bùi Thị Xuân, thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cán quản lí, GV, cha mẹ HS tổ chức xã hội giáo dục đạo đức cho học sinhError! Bookmark not defined 3.2.2 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Bùi Thị Xuân, thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not def 3.2.3 Tăng cường lực công tác giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not define 3.2.4 Phát huy vai trò tự quản tập thể ý thức tự rèn luyện học sinhError! Bookmark 3.2.5 Nâng cao vai trò tổ chức Đoàn niên nhà trườngError! Bookmark not de 3.2.6 Nâng cao chất lượng môn học có ưu giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.7 Đa dạng hoá nội dung hoạt động giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defined 3.2.8 Tăng cường mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.9 Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức học sinhError! Bookma 3.3 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.3.2 Đối tượng phương pháp khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.3.4 Kết khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4 Mối tương quan biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Error! Bookmark not defined 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not defined 99 2.3 Đối với Trường THPT Bùi Thị Xuân Error! Bookmark not defined 2.4 Đối với gia đình học sinh Error! Bookmark not defined 2.5 Đối với quyền tôt chức trị xã hộiError! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined 100 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bác Hồ kính yêu sinh thời coi trọng việc giáo dục người toàn diện Người rõ "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa" Đó người có lý tưởng Cách mạng vững vàng, đạo đức sáng, có kiến thức văn hóa khoa học kỹ thuật có kỹ lao động cao, có sức khoẻ dồi dào, có ý chí vươn tới hay, cao Đó phát triển cân đối, hài hòa đức tài, phẩm chất lực, hồng chuyên Trong năm qua thực đường lối đổi Đảng Cộng sản Việt Nam vạch ra, đất nước ta chuyển bước đầu đạt thành tựu tất lĩnh vực Sự mở cửa hội nhập kinh tế thị trường tạo bước phát triển đời sống kinh tế Nhưng kinh tế thị trường có mặt trái nó, dễ lôi kéo người có sống "thực dụng" Vậy làm để đất nước vừa hội nhập để đẩy nhanh công nghiệp hóa, đại hóa, lại vừa giữ nguyên truyền thống văn hoá dân tộc, giá trị tốt đẹp người Việt Nam? Điều tùy thuộc vào việc giáo dục hệ trẻ mà nhà trường nói chung, trường THPT nói riêng giữ vai trò vô quan trọng Hiến pháp nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 khẳng định: "Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ, nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ Quốc" Như Đảng Nhà nước ta rõ mục tiêu giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện, vấn đề đạo đức đặt lên hàng đầu 101 Những năm gần phận học sinh, sinh viên có biểu suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng Vì hết việc giáo dục tư tưởng trị, đạo đức phải chiếm hàng đầu công tác giáo dục học sinh, đặc biệt học sinh trung học phổ thông độ tuổi 15 - 18 lứa tuổi giao thời trẻ em người lớn, lứa tuổi chuẩn bị bước vào đời Xong thực tế thấy điều: Học sinh ngày chịu nhiều tác động từ xã hội; Những tác động ngày phức tạp xã hội ngày phát triển hội nhập lệch chuẩn đạo đức số thiếu niên: Liên tục thời gian qua mặt báo đăng "Hung tin", kể đứa nghịch tử, học trò chưa ngoan, khiến tất người không khỏi giật mình, điều ảnh hưởng xấu đến đạo đức em Trong nhà trường không it́ em học sinh cuả vi phạm pháp luật, sống thiếu trách nhiệm thiếu trách nhiệm với thân mình, khẳng định trò nghiện ngập, dối thầy cô, lừa bạn bè , gia đình Thâ ̣m ch í có em học sinh xem học giỏi, thông minh vi phạm pháp luật, có hành vi côn đồ với bạn mình, hình ảnh học sinh xông lên tận bục giảng đánh lại thầy, có vụ học sinh trường đánh có học sinh nữ tham gia, có học sinh nghiện game phải bỏ học, học sinh nữ yêu đương “quan hệ” sớm phải nghỉ học để lấy chồng, học sinh trấn lột điện thoại, lấy cắp xe đạp bạn bán lấy tiền tiêu xài, học sinh vi phạm luật giao thông, vi phạm pháp luật… Trách nhiệm phải thuộc người làm công tác giáo dục Điều đòi hỏi phải đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức; tìm biện pháp tháo gỡ, khắc phục để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh nói riêng Hiện nay, có nhiều công trình khoa học nghiên cứu giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh; nhiên việc 102 nghiên cứu cụ thể thực trạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông nói chung cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh nói riêng đến chưa có công trình khoa học Xuất phát từ vấn đề trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh" Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận kết khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Câu hỏi nghiên cứu Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân quận 1, thành phố Hồ Chí Minh chưa mong muốn, phải công tác quản lý hoạt động chưa phù hợp? Cần có biện pháp quản lý phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh? Giả thuyết khoa học Hiện công tác quản lý hoạt động GDĐĐ trường THPT Bùi Thị 103 Xuân, Q.1,TP Hồ Chí Minh chưa thật hiệu quả, nhiều hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu thực tế Nếu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ khoa học dựa đánh giá thực tiễn có tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu  Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông  Khảo sát, đánh giá thực trạng GDĐĐ cho học sinh THPT thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh  Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu - Giới hạn địa bàn nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh - Đối tượng khảo sát: Hiệu trưởng nhà trường thành viên khác BGH, GVCN, GVBM, CB Đoàn, cha mẹ học sinh học sinh Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp : phân tích, tổng hợp, hệ thống hoá, khái quát hoá… trình nghiên cứu văn kiện Trung Ương, Bộ giáo dục đào tạo, nghiên cứu tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra khảo sát - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia, vấn sâu 8.3 Phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục Những đóng góp luận văn Về mặt lý luận giúp cho nhà quản lý có cách nhìn nhận, thực 104 đánh giá công tác quản lý giáo dục đạo đức nhà trường phổ thông sở khoa học giáo dục Về mặt thực tiễn đóng góp tích cực vào mục tiêu giáo dục toàn diện trường trung học phổ thong Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục đạo đức 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn trình bày chương : Chương : Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Chương : Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Chương : Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tƣ tƣởng - Văn hóa Trung ƣơng (2007), Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2010), Vấn đề Quản lý quản lý nhà trường Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, Trường ĐHGD - ĐHQG Hà Nội Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm - Nguyễn Lộc - Phạm Quang Sáng Nguyễn Đức Thiệp (2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam Nxb Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trung hoc phổ thông có nhiều cấp học Nguyễn Minh Đạo (1996), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Giáo dục Hà Nội Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Phạm Khắc Chƣơng - Hà Nhật Thăng (2001), Đạo đức học Nxb Giáo dục Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khoá VIII Nxb Chính trị quốc gia Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nxb Chính trị quốc gia, 10 Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực Nxb Giáo dục Việt Nam 11 Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục.Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người toàn diện thời kỳ CNH - HĐH, Nxb Chính trị Quốc gia - Hà Nội 13 Nguyễn Thị Bích Hồng, Võ Văn Nam (2004), Giáo dục học đại cương, Nxb TP HCM 106 14 Đặng Vũ Hoạt – Hà Thị Đức (2004), Lý luận dạy học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 15 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý Nhà nước giáo dục, lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia – Hà Nội 17 Luật Giáo dục (2006), Nxb Giáo dục 18 Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục đạo đức Nxb Chính trị quốc gia 19 Võ Thuần Nho (1980), Một số vấn đề lý luận tưởng giáo dục đạo đức cách mạng trường học Nxb giáo dục Việt Nam 20 Trần Thị Tuyết Oanh (2005), Giáo trình Giáo dục học Nxb Đại học Sư phạm 21 Hà Nhật Thăng (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức - nhân văn Nxb giáo dục Hà Nội 22 Hà Nhật Thăng (2007), Giáo trình đạo đức giáo dục đạo đức NxbĐại học sư phạm, Hà Nội 23 Thái Duy Tuyên (2007), Triết học Giáo dục Việt Nam Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 24 Trƣờng THPT Bùi Thị Xuân, Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2013-2014 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2014-2015 25 Từ điển Tiếng Việt (2005), , Nxb Đà Nẵng 26 Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáo dục học đại cương Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 27 Al.Côchetôp (1995), Những vấn đề lý luận đạo đức – Nxb Giáo dục, Hà Nội 107 [...]... luận về quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Chương 2 : Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3 : Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 10 5 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Ban Tƣ tƣởng -... Nxb Giáo dục 18 Hồ Chí Minh (19 90), Về vấn đề giáo dục đạo đức Nxb Chính trị quốc gia 19 Võ Thuần Nho (19 80), Một số vấn đề lý luận và tưởng về giáo dục đạo đức cách mạng trong trường học Nxb giáo dục Việt Nam 20 Trần Thị Tuyết Oanh (2005), Giáo trình Giáo dục học Nxb Đại học Sư phạm 21 Hà Nhật Thăng (19 98), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức - nhân văn Nxb giáo dục Hà Nội 22 Hà Nhật Thăng (2007), Giáo. .. tác quản lý giáo dục đạo đức ở nhà trường phổ thông trên cơ sở khoa học giáo dục Về mặt thực tiễn đóng góp tích cực vào mục tiêu giáo dục toàn diện ở trường trung học phổ thong Bùi Thị Xuân, quận 1, thành phố Hồ Chí Minh nhất là vấn đề giáo dục đạo đức 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn được trình bày trong 3 chương : Chương 1 : Cơ sở lý. .. Hà Nội 13 Nguyễn Thị Bích Hồng, Võ Văn Nam (2004), Giáo dục học đại cương, Nxb TP HCM 10 6 14 Đặng Vũ Hoạt – Hà Thị Đức (2004), Lý luận dạy học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 15 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý Nhà nước về giáo dục, lý luận và thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia – Hà Nội 17 Luật Giáo dục (2006),... Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trung hoc phổ thông có nhiều cấp học 5 Nguyễn Minh Đạo (19 96), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Giáo dục Hà Nội 6 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2 010 ), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 7 Phạm Khắc Chƣơng - Hà Nhật Thăng (20 01) , Đạo đức học Nxb Giáo dục 8 Đảng cộng sản Việt Nam (20 01) , Văn kiện hội nghị... (2007), Đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 2 Đặng Quốc Bảo (2 010 ), Vấn đề Quản lý và quản lý nhà trường Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, Trường ĐHGD - ĐHQG Hà Nội 3 Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm - Nguyễn Lộc - Phạm Quang Sáng Nguyễn Đức Thiệp (2 010 ), Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam Nxb Giáo dục Việt Nam 4 Bộ Giáo dục và Đào tạo... VIII Nxb Chính trị quốc gia 9 Đảng cộng sản Việt Nam (2 011 ), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nxb Chính trị quốc gia, 10 Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực Nxb Giáo dục Việt Nam 11 Phạm Minh Hạc (19 96), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Phạm Minh Hạc (20 01) , Về phát triển con người toàn diện thời kỳ CNH - HĐH, Nxb Chính trị... trình đạo đức và giáo dục đạo đức NxbĐại học sư phạm, Hà Nội 23 Thái Duy Tuyên (2007), Triết học Giáo dục Việt Nam Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 24 Trƣờng THPT Bùi Thị Xuân, Báo cáo tổng kết thực hiện nhiệm vụ năm học 2 013 -2 014 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2 014 -2 015 25 Từ điển Tiếng Việt (2005), , Nxb Đà Nẵng 26 Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáo dục học đại cương Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 27 Al.Côchetôp (19 95),... nhiệm vụ năm học 2 014 -2 015 25 Từ điển Tiếng Việt (2005), , Nxb Đà Nẵng 26 Phạm Viết Vƣợng (2008), Giáo dục học đại cương Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 27 Al.Côchetôp (19 95), Những vấn đề lý luận đạo đức – Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 7