... viên THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việcthựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phươngpháp quan sát
Chúng ... viên, khích lệ rất lớn đến GV thựchiện tốt việcđổimới PPDH.
Để việcđổimới PPDH thành công cần kế hoạch hóa việcđổimới PPDH, tổ chức chỉ đạo
việc thựchiệnđổimới PPDH, điều khiển và kiểm ... đạo việcđổimới đúng hướng và GV
mới thựchiệnviệcđổimới PPDH có hiệu quả.
b. Nội dung của biện pháp
- Nâng cao nhậ
n thức về ý nghĩa của việcđổimới PPDH đối với chất lượng dạy học, ...
... viên THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việcthựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phươngpháp quan sát
Chúng ... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án)
Phương phápdạyhọc theo nhóm
*Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ
A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương
pháp đó học viên ... LÝ VIỆCTHỰC
HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP Ở TRƯỜNG THCS
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
Dựa trên cơ sở lí luận về quản lí việcđổimới PPDH đã trình bày ở chương 1 và thực
trạng đổi mới...
... thấy việcdạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ
tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng
tìm tòi và đổimớiphươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ...
mà học sinh được tiếp cận với phươngpháp mới, được hình thành kiến thức
nhanh hơn, trực quan hơn. Nhưng đâymới chỉ là mới bắt đầu trong việcthực
hiện mô hình trường học điện tử, lớp học ... số phươngphápdạyhọc nhờ vào việc vận dụng công
nghệ thông tin trong xã hội hiện nay. Hy vọng nó có thể trợ giúp cho giáo viên
có nhiều phươngphápdạyhọc hơn, đưa kiến thức đến với học...
... thống phươngphápdạyhọchiện đại
1.5. Nội dung đổimớiphươngphápdạy học
1.6. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạy học
2. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạy học
3. Biện pháp quản ... trường
- Quản lý phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng
- Phương pháp
- Phươngpháp quản lý
- Phươngphápdạy học
- Quan niệm về đổimớiphươngphápdạy học
1.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền ... học sinh là một nội
dung không thể thiếu trong quản lí hoạt động của giáo viên. Việcđổimới
PPDH là đổimớiphươngpháp dạy, phươngpháphọc và phươngpháp kiểm
tra, đánh giá; bởi dạy – học...
... hướng đổi mới.
- Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổimớiPhươngphápdạyhọc và
thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng
với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. ... vật chất, phương
tiện dạy học. Trong đó phương pháp, phương tiện dạy môn Sinh học được
coi trọng.
Trong thực tế hiện nay, phươngphápdạyhọc ở bậc THCS vẫn còn
tồn tại dạyphươngpháp cũ, ... 8
II. THỰCHIỆN SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNGPHÁPĐỔIMỚIDẠYHỌC NÊU
VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC THCS 8
2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 9
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh học sử dụng phương...
... số giải pháp nhằm nâng cao chất l ợng việcthựchiệnđổimới
phơng pháp giảng dạy tại trờng Tiểu học Tân Hơng 1 trong giai
đoạn hiện nay.
Đổimới phơng phápdạyhọc (PPDH) ở Tiểu học đà và ... giải pháp nhằm nâng cao chất l ợng việcthựchiệnđổimới
phơng pháp giảng dạy tại trờng Tiểu học Tân Hơng 1 trong giai
đoạn hiện nay.
một số giải pháp
nâng cao chất lợng việc
thực hiệnđổimới ... chơng trình và nội
dung sách giáo khoa, đổimới phơng phápdạy học, đổimới điều kiện dạy học, đổimới
công tác kiểm tra đánh giá, thì đổimới phơng phápdạyhọc là then chốt.
1
.1. Đảng cọng sản...
... của mình trong thựchiệnđổimới
phương phápdạy học.
b) Về việc vận dụng các phươngphápdạy học:
- Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là việc thay
thế ... thiết bị dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin đổimới
phương phápdạyhọc
1) Quản lý sử dụng trang thiết bị dạyhọcđổimớiphươngphápdạy học:
- Trang thiết bị dạy học: chính là phương ... nhân
thực hiện tốt giờ dạyđổimớiphươngphápdạy học, đồng thời cũng có biện pháp xử lý những
trường hợp thựchiện chưa tốt yêu cầu đổimớiphươngphápdạy học.
Kiểm tra đánh giá kết quả học...
... nghĩ và quá trình thựchiệnviệcđổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, ... tác khác nhau trong bài viết.
Có một thực tế là, từ bấy lâu nay việcđổimớiphươngphápdạyhọc môn Ngữ văn nói
chung, cách thức ra đề thi, kiểm tra môn học có nhiều nét đặc thù này nói riêng ... cuối cùng ( cuối học kì, cuối năm), mà thựchiện trong cả quá
trình học tập bộ môn. Cụ thể là sau khi học xong một tác phẩm, một số tác phẩm hoặc một
giai đoạn văn học thì thựchiện KTĐG ngay;...
... trình thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi
mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách
giáo khoa, đổi ...
1.3.3. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạyhọc ở trường Trung học phổ thông
1.3.3.1. Xây dựng kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc
Kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc ở trong nhà trường ... đạo thực
hiện, giúp cho giáo viên thựchiện tốt kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc của nhà trường.
1.3.3.2. Tổ chức, chỉ đạo thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc
a) Chuẩn bị kế hoạch bài dạy...
... trình dạy và học; là động lực để đổimớiphươngpháp
dạy học (PPDH). Và kiểm tra là phương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả
đánh giá.
Trước nhu cầu bức thiết phải đổimới PPDH ... nghĩ và quá trình thựchiệnviệcđổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, ... THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG
TỔ : VĂN
ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚCĐẨYĐỔIMỚIPHƯƠNG
PHÁP DẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT
I. PHẦN MỞ ĐẦU:
Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập...
... và đang tiếp tục triển khai thựchiện ngồi việcđổimới hệ thống quản lý
giáo dục, đổimới nội dung chương trình thì việcđổimớiphương pháp, phương
tiện trong dạyhọc là khâu hết sức quan trọng. ...
II. THỰCHIỆN SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO
PHƯƠNG PHÁPĐỔIMỚIDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC
THCS. 7
2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 8
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh học sử dụng phương ... VÀO PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở NƯỚC TA HIỆN
NAY.
1. Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào các Phươngpháp
dạy học ở THCS hiện nay:
- Phần lớn giáo viên còn dạy chay, chưa coi trọng phương...
... bảo, thựchiện tốt các phươngpháp đáp ứng
yêu cầu mục tiêu đào tạo.
2. Định hướng đổi mới.
- Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổimớiPhươngpháp
dạy học và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói ... đang tiếp tục triển khai thựchiện ngoài việcđổi
mới hệ thống quản lý giáo dục, đổimới nội dung chương trình thì việc
đổi mớiphương pháp, phương tiện trong dạyhọc là khâu hết sức quan
trọng. ... bị dạy học, phòng thí nghiệm thực hành …
- Công tác đầu tư xây dựng, bảo vệ còn yếu.
Thực trạng này đòi hỏi cấp bách sự thay đổiPhươngpháp
dạy học nói chung, Phươngphápdạyhọc sinh học...
... học sinh, nhằm đạt đợc các mục tiêu dạyhọc chủ
đề quan trọng này.
1.3. Thực tiễn của đổimới chơng trình, cải cách phơng phápdạyhọc
hiện nay cho thấy việc sử dụng các phơng thức s phạm thích ... trong dạyhọc đặc thù môn
toán.
1.1.5.2. Một số định hớng và phơng pháp để phát huy TTCNT của học
sinh trong dạyhọc môn Toán
Trong quá trình dạyhọc phải tạo đợc động cơ hứng thú để học sinh ... tin
cần thiết về đổimới phơng phápdạyhọc nói riêng và đổimới giáo dục nói chung
trên thế giới;
- Bốn là, các kiểu đánh giá và thi cử cũng ảnh hởng rõ rệt tới phơng pháp
giảng dạy; đánh giá...
... dục và đào tạo
đại học huế
--
tiểu luận triết học
Đề tà i :
đổi mới phơng phápdạyhọc
theo quan điểm biện chứng,
là động lực thúcđẩy sự phát triển
của quá trình dạy học
Học viên:
Lớp:...