... văn A,Trong chơng trình Ngữ vănlớp 9, em có họctác phẩm, có hai câu thơ : Nhớ câu kiến ngãi bất vi Làm ngời phi anh hùng a Hãy cho biết hai câu thơ trích tácphẩm nào? b Em giới thiệu nét tác ... phẩmthống chí ( Ngô Gia Văn Phái) Gợi ý:*Đề yêu cầu phải vận dụng kiến thức họcvăn ( hồi thứ 14 tacphẩm Hoàng Lê thống chí kiến th nghị luận vănhọc ( nghị luận tácphẩm tự sự) để trình bày ... thiệu nét tácphẩm Hoàng Lê thống chí Ngô gia văn phái.Tro có thành phần phụ (gạch chân) 2, TLV a,Cảm nhận em vẻ đẹp hình tợng ngời anh hùng áo vải Quang Trung qua hồi thứ 14 tácphẩmthống chí...
... “đọc” tácphẩmvănhọc cách gián tiếp, tư logic lại chưa phát triển nên chưa có khả suy luận, phán đoán Chính thế, tácphẩmvănhọc phải đem đến cho trẻ ý nghĩa giáo dục cụ thể, rõ ràng 1.5 Vănhọc ... dung tácphẩmvănhọc dành cho thiếu nhi để giáo dục trẻ b, Thông qua hình thức, nghệ thuật tácphẩmvănhọc dành cho thiếu nhi để giáo dục đạo đức cho trẻ c, Thông qua phương pháp kểtácphẩmvăn ... với tácphẩmvănhọc - Tích cực sử dụng phương tiện dạy học đại trình cho trẻ làm quen với tácphẩmvănhọc - Tạo môi trường giáo dục phù hợp với nội dung câu chuyện, phù hợp với thể loại tác phẩm...
... huyết công việc, đất nước Họ nhà khoa học tên Tên họ gắn liền với công việc Đó anh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đỉnh Yên Sơn với cách sống, cách nghĩ cao đẹp, đáng khâm phục, ... truyện ngắn “Bến quê”: Nhà văn Nguyễn Minh Châu đặt nhan đề cho truyện ngắn “Bến quê” Bởi vì, hình ảnh xuyên suốt tácphẩm Nó vừa có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc lại vừa có tác dụng liên kết yếu tố, ... tác giả, thể gắn bó, am hiểu thực nhà thơ đời sống chiến tranh tuyến đường Trường Sơn Đồng thời, nhà thơ lại thêm vào nhan đề hai chữ “bài thơ” cho ta thấy rõ cách nhìn, cách khai thác thực tác...
... nhiên, củ, Vốn từ tự nhiên trẻ mầm non tácphẩmvănhọc đem đến cho trẻ giới tự nhiên nhiều màu sắc, tácphẩmvănhọctácphẩm hoàn chỉnh Tuy nhiên tácphẩmvănhọc (truyện thơ) Vũ Thị Quyên 10 K34 ... hoạt không cách khác cho trẻ tiếp xúc với tácphẩmvănhọc đặc biệt tácphẩm sinh hoạt hàng ngày “Câu truyện tay trái tay phải” Vốn từ sinh hoạt trẻ sử dụng hàng ngày nên tácphẩmvănhọc vốn từ ... dạy học đặc biệt cho trẻ làm quen với tácphẩmvănhọc Nhờ có tácphẩmvănhọc mà vốn từ ngữ trẻ ngày phát triển 2.4 Biện pháp so sánh, đối chiếu Biện pháp so sánh, đối chiếu thể rõ qua tác phẩm...
... việc dạy họctácphẩmvănhọc Việt Nam sau 1975 1.3.2 Khó khăn Dạy họctácphẩmvănhọc Việt Nam sau 1975 có nhiều thuận lợi khó khăn Rất nhiều ý kiến giáo viên học sinh cho tácphẩmvănhọc giai ... biết vănhọc Việt Nam sau 1975 dạy họctácphẩm giai đoạn vănhọc 2.3.1 Cơ sở nguyên tắc Việc mở rộng hiểu biết vănhọc giai đoạn dạy họctácphẩm giai đoạn việc đương nhiên giai đoại văn học, tác ... niệm đọc tácphẩm sáng tác thời điểm đó, ta nhận cách dễ dàng thuộc giai đoạn vănhọc Đó thuộc tính VHVN sau 1975, phân biệt với giai đoạn vănhọc khác vănhọc đại Việt Nam vănhọc trước cách mạng...
... 1975, tácphẩm nhà văn bám sát chuyển biến đời sống xã hội người với tinh thần đổi mạnh mẽ, tâm lí tinh tế, sắc sảo, đặc biệt tâm lí nhân vật phụ nữ Tác phẩm: - Truyện " Những xa xôi" số tácphẩm ... cảnh chiến đấu ác liệt chiến trường - Tácphẩm chính: “Mắt sáng học trò” (1970); “Nhớ lời di chúc” (1972); “Như mùa xuân” (1978) Tácphẩm: a Hoàn cảnh sáng tác Bài “Viếng lăng Bác” viết năm 1976, ... sắc vănhọc Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ - Sau năm 1975, tìm tòi đổi sâu sắc vănhọc nghệ thuật, đặc biệt truyện ngắn, Nguyễn Minh Châu trở thành người mở đường cho công đổi văn học...
... vào dạy họctácphẩmvănhọc trung đại lớp 1.4 TÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở LỚP VỚI VIỆC ỨNG DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ 1.4.1 Tácphẩmvănhọc trung đại lớp đề án thông tin có vấn đề Nhà văn M.Gooki ... dạy học môn Ngữ văn 16 1.3.3 Mục tiêu dạy họctácphẩmvănhọc trung đại lớp THCS 17 1.4 TÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở LỚP VỚI VIỆC ỨNG DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ 18 1.4.1 Tácphẩmvăn ... Tácphẩmvănhọc có vấn đề” [40] Vậy: Vấn đề tácphẩm gì? “Vấn đề tácphẩmvănhọc nhân tố mà tác giả phản ánh, lý giải tácphẩmVấn đề tácphẩm có liên quan đến đời sống thực nằm ý đồ sáng tác...
... thiếu tự tin, rụt rè đọc , kểtácphẩmvănhọc - Trẻ quên số tácphẩmvănhọc Rèn luyện kỹ diễn đạt cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua việc dạy trẻ đọc, kể lại tácphẩmvănhọc II PHẦN NỘI DUNG II.1 CHƯƠNG ... II.2.3 Các biện pháp Biện pháp 1: Bồi dưỡng kiến thức văn học: Muốn đạt kết cao vấn đề trước hết cô giáo cần phải yêu văn học, say mê văn học, thích thú tìm tòi khám phá hay đẹp tácphẩmvăn học, ... nhân trẻ Thông qua chuyên đề làm quen vănhọc này, trước hết giáo viên phải yêu thích vănhọc có khả cảm thụ tácphẩmvăn học, có khả cảm nhận hay đẹp tácphẩm thơ chuyện, hiểu biết thể cảm xúc...
... ph huynh cũn hn ch dn n mt s tr cũn nhỳt nhỏt Khảo sát trẻ thực tế lớp Khả trẻ thự -Trước thực đề tài tiến hành khảo sát trẻ lớp phụ trách với số trẻ 33 trẻ đạt sau T K TB Y T K TB TH HIN TNH ... phỏp giỏo dc o c cỏc hot ng thc tin (trũ chi, hot ng ngoi tri, ng giao, ca giao, tc ng): 12 IV KT QU: 14 BI HC KINH NGHIM 14 PHN III: KT LUN: 15 KIN NGH ... chin thng Hay cụ cú th t chc cho tr nhiu trũ chi khỏc phự hp vi tng ni dung cõu truyn hay bi th 12 Mt s bin phỏp giỏo dc o c cho tr tui bi phỏ giỏ tr tu thụng qua vic cho tr lm quen vi cỏc tỏc...
... điển tác giả tácphẩmvănhọc Việt Nam dùng cho nhà trờng, NXB Đại học Sư phạm, 2004, tr 21 49 CÁCTÁCPHẨMVĂNHỌC HAY THI VÀO LỚP 10 THPT phố Huế Lúc nhỏ học quê, năm 1955 miền Bắc học trường học ... Trà thống nhất, kết hợp hài CÁCTÁCPHẨMVĂNHỌC HAY THI VÀO LỚP 10 THPT hoà yếu tố: dân tộc nhân loại, truyền thống làm nên thống vĩ đại giản dị phong cách Người Cách gợi mở, dẫn dắt vấn đề tác ... mệnh tương đố" ông 18 CÁCTÁCPHẨMVĂNHỌC HAY THI VÀO LỚP 10 THPT II- GIÁ TRỊ TÁCPHẨM Khi nói đến tác giả Truyện Kiều, không nhân dân lao động mà tất nhà văn, nhà nghiên cứu thống tên gọi: "Đại...
... trẻ có hành vi, phẩm chất đạo đức phù hợp với yêu cầu xã hội 26 Cáctácphẩmvănhọc với việc giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo 3.1 số vấn đề tácphẩmvănhọcTácphẩmvănhọc sản phẩm đời từ sáng ... dụng cách thích hợp tácphẩmvănhọc để phát huy hết tác dụng phương tiện 3.2 Cách thức tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen với tácphẩmvănhọc Trẻ mẫu giáo chưa đọc, chưa viết được, đến lớp với ... trẻ làm quen với tácphẩmvănhọc có bước cải tiến đáng kể vượt qua giai đoạn kinh nghiệm tuý để xây dựng sở lý thuyết khoa học tâm lí học giáo dục học đại 3.3 Cáctácphẩmvănhọc với việc giáo...
... trẻ làm quan với tácphẩmvănhọc 1.6.4.1 Yêu cầu lựa chọn tácphẩmvănhọcCáctácphẩmvănhọc giành cho trẻ phải có nội dung lành mạnh, phù hợp với chủ đề giáo dục Cáctácphẩm thơ, truyện ... phẩmvănhọc cho trẻ mẫu giáo lớn Qua tìm hiểu tài liệu đƣa khái niệm tácphẩmvănhọc cho trẻ mẫu giáo lớn nhƣ sau: Tácphẩmvănhọc cho trẻ mẫu giáo lớn tácphẩmvănhọc có giá trị nhân văn ... với tácphẩmvănhọc 21 1.7 Nội dung giáo dục đạo đức thông qua tácphẩmvănhọc cho trẻ mẫu giáo 21 1.8 Phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua cáctácphẩmvăn học...
... phẫmvănhọc cho trẻ mẫu giáo lởn 3.33 Qua tìm hiểu tài liệu đưa khái niệm tácphẩmvănhọc cho trẻ mẫu giáo lớn sau: 3.34 Tácphẩmvănhọc cho trẻ mẫu giáo lớn tácphẩmvănhọc có giá trị nhân văn ... quan với cấctắcphẩmvănhọc 1.6.4.1 Yêu câu lựa chọn tácphấmhọc 3.103 Cáctácphẩmvănhọc giành cho trẻ phải có nội dung lành mạnh, phù họp với chủ đề giáo dục 3.104 Cáctácphẩm thơ, truyện ... niệm tácphẩmvănhọc 3.32 Tácphẩmvănhọc công trình nghệ thuật ngôn từ, kết tiến trình lao động nghệ thuật (hoạt động sáng tác) cá nhân, nhà văn kết lỗ lực sáng tác tập thể 1.3.2 Khái niệm tác...
... nghiệp vănhọc Nguyễn Du: - Sáng tác nhiều tácphẩm chữ Hán chữ Nôm + tập thơ chữ Hán gồm 243 + Tácphẩm chữ Nôm có Văn chiêu hồn, xuất sắc Đoạn trường tân thường gọi Truyện Kiều II Tácphẩm truyện ... dung trình bày giản dị, sinh động hấp dẫn Tácphẩm có giá trị văn chương đặc sắc mà cung cấp tài liệu quý sử học, địa lý, xã hội học Hoàn cảnh: Tácphẩm viết đầu đời Nguyễn (đầu kỷ XIX) Khái ... qua hồi thứ 14 tácphẩm “Hoàng Lê thống chí” Ngô Gia Văn Phái Dàn ý chi tiết I Mở : - "Hoàng Lê thống chí" tiểu thuyết lịch sử chữ Hán viết theo thể chương hồi nhiều tác giả Ngô Gia Văn Phái (Ngô...
... “đồng tương ứng, đồng khí tương cầu” Ở tácphẩmvănhọc cổ điển có lưu giữ nhiều câu chuyện nóivề bạn Tri âm, : Thức Bá Nha Chung Tử Kỳ; Kiều Kim Trọng; Trác Văn Quân Tư Mã Tương Như Thúc Bá Nhà ... tình với Văn Quân Trác Văn quân người say mê tiếng đàn, cảm tiếng đàn Tương Như mà bỏ nhà theo chàng, khúc đàn tuyệt tác Tương Như sau gọi khúc Tư Mã Phượng Cầu Còn tri kỷ ? sách Cổ Học Tinh ... công tử đi, nhé, tối ta tìm cách cho công tử uống say, để chúng thần suốt đêm đưa công tử đi, lão tiên sinh xem ? Có không ? - Được được, nhưng, phu nhân… - Các lo cho ta Các công tử xa vợ lìa lưu...
... thứ bên mà màng lọc văn hóa, màng lọc tinh thần dân tộc để tinh tuyển; ví anh hô hào làm chữ chữ rỗng nghĩa, vô hồn Độc giả tácphẩmvănhọc số đông với đủ tầm đón nhận, cách đọc, không việc ... hồi kết thúc” Sau cố “Nhân văn giai phẩm , họ tạm ngừng quyền công bố tácphẩm mà quyền sáng tạo họ, tư cách nghệ sĩ họ không lực tước đoạt Họ tận đường đi, ý thức cách tân họ, thành công định ... Đúng, sáng tạo nên tácphẩm việc cá nhân nhà thơ, giá trị tự thân tác phẩm, độc giả người có vai trò định giá trị đích thực tácphẩm Nhưng nghĩ, nhà thơ “chỉ đơn độc" anh bất tài, cố gắng, xả thân...