... tiêu họctập cho họcviênhọcviên tham giahọctập trung tâm giáo dục thường xuyên đóng vai trò quan trọng việc định số lượng họcviên tham giahọctập thái độ họctậphọcviên trung tâm giáo ... học lực họcviênmônhọc 4 Sử dụng kếtđánhgiá Tùy thời điểm đánh sử dụng kếtđánhgiá Có thể vào kếtđánhgiá để đề kế hoạch phụ đạo họcviên yếu kém, bồi dưỡng họcviên giỏi, phân luồng học ... động họctập lên lớp Kiểm tra đánhgiá chất lượng họcviên giúp cho họcviên tự tin hơn, cần thông báo kịp thời tình hình họctậphọcviên đến cha mẹ họcviên (đối với họcviên độ tuổi phổ thông) ...
... quan học tủ, học lệch ,làm theo quán tính nên kết thường không cao II Đổi PPDH, đổi kiểm tra đánhgiákếthọctập HV GDTX 1.Trong trình giảng dạy : - GiáoViên cần phát huy tính tích cực Họcviên ... lượng - Hai chức đánhgiá xác nhận (đòi hỏi độ tin cậy) điều khiển (đòi hỏi tính hiệu lực) - Đánhgiá trình theo trình tự: đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, mônhọcđánhgiá toàn diện ... HV chuẩn bị 3 .Về kiểm tra - đánhgiákếthọctập HV: - Đánhgiá công cụ quan trọng chủ yếu xác định lực nhận thức người học, điều chỉnh trình dạy học, động lực để đổi PPDH - Đánhgiá định tính...
... TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH 2.1 Thựctrạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin họcgiáoviên kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh số trƣờng THPT khu vực tỉnh Bắc Giang 2.1.1 Cơ sở ... cao trình dạy học - KTĐG kếthọctập có tính độc lập tương trình họctập người học Tuy phận trình dạy họcđánhgiákếthọctập có tính độc lập tương trình Bởi đánhgiákếthọctập phải vào mục ... hình ứng dụng tin họcgiáoviên kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh Bằng cách sử dụng phiếu thăm dò để điều tra trình độ tin học GV tình hình ứng dụng tin học GV KTĐG kếthọctập HS nhận thấy:...
... điểm: KTĐG trình, theo trình, đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ VăntrườngTHPT Phan Đình Phùng thực đổi KTĐG cách cụ thể sau: Thời điểm kiểm ... thứchọc sinh Kết kiểm tra đánhgiá giúp thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức phương pháp giảng dạy phù hợp Dạng đề “mở” mônNgữ văn: a, Thực tiễn vận dụng: So với môn khác, Ngữvăn ... viết Có thực tế là, từ lâu việc đổi phương pháp dạy họcmônNgữvăn nói chung, cách thức đề thi, kiểm tra mônhọc có nhiều nét đặc thù nói riêng diễn chưa triệt để, đồng ởgiáoviên dạy Ngữ văn, ...
... điểm: KTĐG trình, theo trình, đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ VăntrườngTHPT Phan Đình Phùng thực đổi KTĐG cách cụ thể sau: Thời điểm kiểm ... thứchọc sinh Kết kiểm tra đánhgiá giúp thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức phương pháp giảng dạy phù hợp Dạng đề “mở” mônNgữ văn: a, Thực tiễn vận dụng: So với môn khác, Ngữvăn ... viết Có thực tế là, từ lâu việc đổi phương pháp dạy họcmônNgữvăn nói chung, cách thức đề thi, kiểm tra mônhọc có nhiều nét đặc thù nói riêng diễn chưa triệt để, đồng ởgiáoviên dạy Ngữ văn, ...
... PHẦN MỀM EMP – TEST ĐỔ I MỚI KIỂM TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH 42 Chƣơng 2.1 Thựctrạng sở vật chất tình hình ứng dụng ti n học GV KTĐG kếthọctập HS…………………………………………… ……… …… …… 42 ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 1 0Ở TỈNH ... trội c hức lại 1.3.1.4 Quan hệ đánhgiákếthọctập với trình dạy - học - KTĐG kếthọctập l phận trình dạy - học kiểm tra đánhgiá có quan hệ qua lại với trình dạy - học, chặt chẽ tới mức ho ạt...
... DẠY HỌCĐÁNHGIÁ KIỂM TRA LĨNH HỘI VÀ VẬN DỤNG ĐƯỢC KIẾN THỨC VÀO CUỘC SỐNG B/ĐÁNH GIÁTHỰCTRẠNGVỀ ĐỔI MỚI PP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ,KIỂM TRA TRONG THỜI GIAN GẦN ĐÂY 1.Thuận lợi - Đội ngũgiáoviên ... MỚI DẠY HỌC -Xây dựng kế hoạch học -Cấu trúc kế hoạch học II/ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ,ĐÁNH GIÁ 1/ QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VỀĐÁNHGIÁĐánhgiá công cụ quan trọng,chủ yếu xác định lực nhận thức người học, điều ... 7/ CÁC ĐƠN VỊ TRÌNH BÀY THAM LUẬN 8/ ĐỊNH HƯỚNG CÔNG VIỆC THỜI GIAN TỚI 9/ TỔNG KẾT ĐỀ TÀI ĐÁNHGIÁTHỰCTRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GiẢNG DẠY VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNHGIÁ KIỂM TRA CỦA BỘ MÔN ĐỊA LÝ CẤP THPT...
... THCS, trung tâm nghiên cứu đánhgiá chất lợng giáo dục phổ thông - Viện khoa họcgiáo dục xây dựng tài liệu Bớc đầu đổi việc kiểm tra đánhgiákếthọctậpmônhọclớp nhằm cung cấp số khái niệm ... kiểm tra phơng tiện đánhgiákếthọctập sau học xong chủ đề, chơng, học kì, hay toàn chơng trình lớp học, cấp học áp dụng phơng pháp đổi kiểm tra đánhgiáhọc sinh môn sinh học tr ờng THCS - Bớc ... kiểm tra đánhgiáhọc sinh môn sinh học tr ờng THCS phiếu họctập nhằm mục đích đánhgiá củng cố kiến thức sau dạy Tuy nhiên việc áp dụng cha đợc rộng rãi Giải vấn đề Dự án phát triển giáo dục...
... đợc việc thực mục tiêu giáo dục : Đây yêu cầu quan trọng việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Mục tiêu giáo dục mônhọc đợc thể chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình giáo dục phổ thôngKết kiểm ... trình đánh giá: Hoạt động đánhgiá đợc tiến hành theo bớc sau: - Xác định mục đích, yêu cầu đánh giá: đánhgiá để xác định trình độ học sinh bớc vào giai đoạn họctập mới, đánhgiákếthọctậphọc ... yêu cầu giáo dục khác nh giáo dục thái độ, tình cảm, giáo dục thẩm mĩ, giáo dục giá trị, - Kếtđánhgiá phải tạo điều kiện phân loại HS giỏi, khá, trung bình, + Về mặt kiến thức: kếthọctập HS...
... *THỰC TRẠNG VIỆC KIỂM TRA VÀ ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ TRONG DẠY VÀ HỌC TRONG NHỮNG NĂM QUA 1/ Về kiểm tra miệng: Vẫn tình trạng thầy cô giáo gọi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi,như tập trung vào học ... NHÂN CỦA NHỮNG THỰCTRẠNG TRÊN 1/ Về phía GV: Một số thầy cô giáo nhận thức chưa đầy đủ tầm quan trọng việc kiểm tra đánhgiá nhận thức ngại thực Do số thầy cô giáo dạy nhiều lớp, chấm nhiều 2/ Về ... điểm không học, không trung thực kiểm tra 3/ Về phía nhà trường: Việc kiểm tra đôn đốc ,giám sát công tác kiểm tra đánhgiágiáoviên chưa thường xuyên chưa sâu 4/ Về phía cha mẹ học sinh:Một...
... Đánhgiákếthọctậphọc sinh chủ yếu thôngqua hình thức kiểm tra - Nội dung đánhgiátập trung vào kiến thức, gần giáoviên quan tâm đánhgiá kĩ chưa phải thường xuyên, vấn đề đánhgiá ... Ôn đới d Hàn đới IV Kết luận Đổi kiểm tra đánhgiá khâu quan trọng thiếu trình giáo dục Đánhgiá thường nằm giai đoạn cuối giai đoạn giáo dục trở thành khởi điểm giai đoạn giáo dục với yêu cầu ... lớn giáoviên chưa quan tâm tới quy trình biên soạn đề kiểm tra nên nhiều kiểm tra mang tính chủ quan người dạy kiểm tra học sinh ghi nhớ từ sách giáo khoa, từ giáo viên, bỏ quakếthọctập quan...
... Tăng cờng giáo dục đạo đức học sinh để nâng Quản lí 2001 cao chất lợng hai mặt giáo dục Hoạt động ngoại khoá góp phần tích cực nâng Quản lí 2002 cao chất lợng họctập cho học sinh Phổ cập giáo dục ... cứu Kết cần đạt Đối tợng , phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phần nội dung Cơ sở lí luận Thựctrạngvấn đề nghiên cứu Các giải pháp Kếtthực Phần kết luận khuyến nghị Kết luận Khuyến nghị Ngời thực ... dục - đào tạo, Sở giáo dục đào tạo Hải Phòng Báo cáo nhiệm vụ năm học 2008 2009 phơng hớng nhiệm vụ giáo dục năm 2009 - 2010 phòng giáo dục quận Hải An, trờng THCS Đông Hải Ngời thực : Phạm Thị...
... động giáo dục, cách thứcđánhgiákếtmônhọclớp cấp họcgiáo dục phổ thông Nh đổi chơng trình giáo dục phổ thông phải trình đổi từ mục tiêu, nội dung, phơng pháp đến phơng tiện giáo dục, đánhgiá ... tra đánhgiá Trung học phổ thông Sách giáo khoa Giáo dục trung học phổ thôngGiáo dục phổ thông Phổ thông trung học Công nghiệp hóa Hiện đại hóa Phơng pháp Quản trị sở liệu Microsoft Cơ sở liệu ... pháp giáo dục mônhọc chơng trình giáo dục, tài liệu để dạy học cấp học phổ thông Việc thực chơng trình giáo dục đồng nghĩa với việc dạy học, kiểm tra, đánhgiá theo SGK Do yêu cầu đổi giáo dục THPT...
... Phát triển GV THPT TCCN Vụ Giáo dục Trung họcViện Khoa họcGiáo dục Việt Nam Sở GD ĐT TP Hồ Chí Minh Sở GD ĐT Đồng Nai Cơng ty Thiết bị Giáo dục Trung ƣơng Tài liệu tập huấn giáoviên ỨNG DỤNG ... dạy học Phần Ứng dụng CNTT góp phần đổi PPDH kiểm 39 46 tra, đánhgiákếthọctậpmơn Tốn trƣờng THPT 11 I Ứng dụng CNTT góp phần đổi PPDH kiểm tra, đánh 46 giákếthọctậpmơn Tốn trườngTHPT ... PPDH kiểm tra, đánhgiákếthọctậpmơn Tốn trườngTHPT I ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁMƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Đổi giáo dục đổi...
... Cơ sở lý luận việc đánhgiá chất lợng họctậphọc sinh phổ thông, Lê Đức Ngọc với Tóm tắt đo lờng đánhgiá thành họctậpgiáo dục đại học, Lâm Quang Thiệp với Đo lờng đánhgiágiáo dục u đề cập ... lý tởng để đánhgiá đề 21 Kếthọctậphọc sinh đợc thể qua biểu đồ: Biểu đồ cho thấy: đề kiểm tra đảm bảo đợc độ tin cậy, tính giá trị, đánhgiá toàn diện kếthọctậphọc sinh Dải phân cách tập ... phn đánhgiákếthọctập lịch sử học sinh, nâng cao chất lợng dạy họcmôn 6 - T thực tiễn đổi KT, ĐG kếthọctập lịch sử trờng THCS, rút kết luận khái quát đổi KT, ĐG, vận dụng vào dạy học lịch...
... TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH 2.1 Thựctrạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin họcgiáoviên kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh số trƣờng THPT khu vực tỉnh Bắc Giang 2.1.1 Cơ sở ... cao trình dạy học - KTĐG kếthọctập có tính độc lập tương trình họctập người học Tuy phận trình dạy họcđánhgiákếthọctập có tính độc lập tương trình Bởi đánhgiákếthọctập phải vào mục ... hình ứng dụng tin họcgiáoviên kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh Bằng cách sử dụng phiếu thăm dò để điều tra trình độ tin học GV tình hình ứng dụng tin học GV KTĐG kếthọctập HS nhận thấy:...
... kt qu hc ca hc sinh mụn Lch s trng THPT i tng nghiờn cu m tụi ỏp dng cho ti ny l lp 10C5,10C6 (Năm học 2011-2012) v lp 10A5, 10A6 ( Năm học 2012-2013) ca Trng THPT Triu sn I B GII QUYT VN I Vai ... 40 20 50 18 45 0 10C6 43 22 51 19 44 0 10A4 43 0 16 37 25 58 10A6 41 0 13 31 26 64 ( Lớp đối chứng) ( Lớpthực nghiệm) Cn c vo s i chng trờn cú th thy rng vic i mi kim tra ỏnh giỏ dy hc Lch s ... s ca hc sinh nhng nm gn õy cú nhiu iu phi bn: Nhiu bi vit Lch s ca hc sinh cỏc k thi tt nghiệp THPT v c thi i hc ci nc mt, nhiu cõu hi trờn cỏc chng trỡnh trũ chi truyn hỡnh vi nhng kin thc c...