... lý hiÖn cha cã kinh nghiệm sử dụng CNTT dạyhọcvậtlý đặc biệt cách truy cập vào mạng INTERNET để lấy thôngtin phục vụ cho việcdạyhọc Một số HS yếu ngày có thái độ nhàm chán học môn vật lý, ... pháp thực hiện: Quá trình dạyhọc trình côngnghệ chồng chập lên cho côngnghệdạyhọc GV hoàn toàn phục tùng nhiệm vụ đảm bảo tổ chức hợp lýcôngnghệhọc HS Sự kết hợp hài hòa nhiệm vụ GV dạy ... kết học tập HS học môn vậtlý * Đối với Học sinh Ngay từ đầu cấp THCS Học sinh tiếp cận môn khoa học mà tiểu học em đợc học kiến thứcvậtlý môn Tự nhiên X· héi cha cã høng thó häc tËp m«n vËt lý...
... việcThực hiện: Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 ỨngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcVậtLý THCS Thực hiện: Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 10 ỨngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcVậtLý ... 16 ỨngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcVậtLý THCS hơn, nắm vững kiến thức bản, phát huy tính tích cực, tự giác học sinh V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: − Việcứngdụng phần mềm thí nghiệm mô vào dạyhọc ... Microsoft Office Thực hiện: Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 17 ỨngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcVậtLý THCS sử dụng rộng rãi nên việc sử dụng phổ biến phần mềm trường học tiện lợi, khả...
... pháp Thực trạng việcứngdụng CNTT dạyhọcvậtlý THCS a Thực trạng tình hình Qua nhiều năm giảng dạy theo nội dung chương trình sách giáo khoa môn vậtlý chưa áp dụngứngdụng CNTT dạyhọc nhận ... môn vậtlý Xuất phát từ vấn đề thựctếviệc vận dụng phương pháp dạyhọc với việc làm thí nghiệm, ứngdụng CNTT để truyền thụ cho học sinh kiến thức tượng vậtlý quan trọng cần thiết II -Thực ... sử dụng thiết bị dạyhọc giáo viên HS nâng cao - Giáo viên phải biết truy cập mạng Internet tìm kiếm thôngtin phục vụ cho dạyhọcvậtlý Trên giải pháp phương pháp dạyhọcứngdụng CNTT dạy học...
... VỀ ỨNGDỤNGTINHỌCTRONGDẠYHỌC Mục đích việc đưa tinhọc vào nhà trường Quan niệm dạyhọc theo cơngnghệthơngtin Tình hình nghiên cứu ứngdụng máy tính vào dạyhọc ngồi nước Mục đích việc ... hai, tinhọc (trước hết MTĐT) phương tiện dạyhọc đại 2 Quan niệm dạyhọc theo côngnghệthôngtin Dạy học, thực chất trình Phát Thu thơngtinTrong đó: • Học q trình tiếp thu thơngtin có ... thơngtin • Dạy q trình phát thơngtin với mục đích phát nhiều thôngtin với lượng tin lớn liên quan đến mơn học mục đích dạyhọc 2 Quan niệm dạyhọc theo côngnghệthôngtin • Thơngtin hiểu...
... tợng nghiên cứu õy chuyên đề: Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọcVật lí trường THCS” nên tơi tập trung nghiên cứu việcứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọcVật lí nói chung hoạt động ngoại ... Chuyên đề: ứngdụngcôngnghệthôngtindạy häc VËt lÝ ë trêng THCS Chuyên đề: Ứngdụngcơngnghệthơngtin vào dạyhọcVật lí trường THCS” giúp: - Vận dụng CNTT dạyhọc nhằm để nâng cao ... nghiờn cu ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcVật lí khóa tổ chức hoạt động ngoại khóa đồng thời đưa số kỹ năng, hình thức phù hợp việcứngdụngcơngnghệthôngtin vào dạyhọc trường phổ thông...
... viên ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THPT PHẦN 2: NỘI DUNG XÂY DỰNG THƯ VIỆN TƯ LIỆU HỖ TRỢ GIÁO VIÊN ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCVẬTLÝ I Cơ sở lý luận việc ... liệu hỗ trợ giáo viên ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THPT có điều kiện thực số giáo viên phổ thông biết ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọcVậtLý không nhiều Nguyên ... viên ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THPT Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu “XÂY DỰNG THƯ VIỆN TƯ LIỆU HỖ TRỢ GIÁO VIÊN ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC VẬT...
... SCHOOL, THANH HOA PROVINCE NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VỀ VIỆCỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC NGOẠI NGỮ: TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH TẠI TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG I, TỈNH THANH HOÁ M.A MINOR THESIS...
... biết khai thác sử dụng nguồn côngnghệthôngtin mạng Internet … V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Việcứngdụngcôngnghệthông tin, sử dụng tệp định dạng Flash video vào giảng dạy nội dung “Tìm ... sinh động Thựctếứngdụngcôngnghệthôngtin với việc sử dụng máy vi tính máy chiếu Projector tạo hình ảnh rực rỡ, sinh động, kèm theo hoạt động sống thựcvật như: Sự lớn lên phân chia tế bào, ... nhóm: nhóm thực nghiệm có điểm trung bình 7,8, nhóm đối chứng có điểm trung bình 6,25 thấp nhóm thực nghiệm 1.55 Điều chứng minh nhóm thực nghiệm giáo viên ứngdụngcôngnghệthông tin, sử dụng tệp...
... Ngày nay, côngnghệthôngtinứngdụng rộng rãi nhiều lĩnh vực có dạyhọc Với đề tài Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc địa lí kinh tế- xã hội giới lớp 11 -THPT nó mang ý nghĩa thựctế tương ... nghiên cứu Trong phần có chương: + Chương I: Cơ sở lí luận thực tiễn việcứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc địa lí + Chương II: Ứngdụngcơngnghệthơngtindạyhọc địa lí kinh tế- xã hội giới ... Kết học tập học sinh thể qua kiểm tra Cần nhân rộng việcứngdụngcôngnghệthơngtin vào dạyhọc địa lí trường phổ thơng tính hiệu Theo q thầy, việcứngdụngcơngnghệthơngtin vào dạy học...
... hướng việcứngdụng CNTT dạyhọc nhà trường sau: Ứngdụng CNTT dạyhọc môn cần thiết mà tuyệt đối hóa vấn đề, dẫn đến cách hiểu máy móc dạyhọcứngdụng CNTT phương án tối ưu, từ phủ nhận cách dạy ... năm học 2008-2009, Bộ GD&ĐT định đẩy mạnh việcứngdụng CNTT trường học Điều có nghĩa với nhà trường, CNTT không đơn sử dụngcôngviệc quản lý hành trước đây, mà bắt đầu vận dụng hoạt động dạyhọc ... giảng dạy giáo án điện tử Tuy nhiên, tùy theo đặc trưng phân môn, tùy theo thựctế dạy, việcứngdụng CNTT giáo viên tồn bộ, phần tổng thể tiết dạy Lúc này, giáo viên kết hợp việcdạyhọc thông...
... biệt ứngdụngcôngnghệthôngtin vào công tác dạyhọc Giáo viên ứngdụngcôngnghệthôngtin vào công tác giảng dạy đạt kết định Nhưng thựctế cho thấy hiệu ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc ... hoạt động ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc năm học 2017-2018 Chỉ đạo tăng cường ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc năm học 2017-2018 Tổ chức thực tổ khối đổi phương pháp dạyhọc theo ... tài “ Quản lí việcứngdụngcơngnghệthôngtindạyhọc trường Tiểu học Mỹ Q năm học 2017- 2018” Phân tích tình hình thựctế quản lí ứngdụngcơngnghệthôngtindạyhọc trường Tiểu học Mỹ Quý 3”...
... nghệthôngtin 1.2.5 Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 1.2.6 Hoạt động 1.2.7 Hoạt động ứngdụngcôngnghệthôngtin 12 1.2.8 Hoạt động ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 1.2.9 Quản lý hoạt ... triển khai thực đề án "Ứng dụngcôngnghệthôngtin bậc THPT" Đề án bước đầu mang lại hiệu thiết thựcviệcdạyhọc Một kết rõ nét từ triển khai đề án Ứngdụngcôngnghệthôngtin trường THPT song ... “Đẩy mạnh cách hợp lýviệc triển khai ứngdụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạyhọc cấp học Ở nơi có điều kiện thiết bị tin học, bước đổi phương pháp dạyhọcthông qua việcthực giảng điện...
... hơn, ứngdụng giảng vào thựctế tốt 15 PHẦN III: KẾT LUẬN Ứngdụng CNTT dạyhọc địa lýthực đem lại hiệu cao trình dạyhọc Các phương tiện đại giúp cho giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp dạy ... đại với việc vận dụng linh hoạt phương pháp dạyhọc truyền thống với phương pháp dạyhọc đại cho phù hợp với nội dunghọc đối tượng học sinh Trên số vấn đề lý luận thực tiễn việcỨngdụng CNTT ... phòng tinhọc nhiều máy tính ứngdụng CNTT giảng dạy thường xuyên.Tuy nhiên việcứngdụng CNTT giảng dạy nói chung mơn Địa lí nói riêng chưa thường xun II ẢNH HƯỞNG CỦA CƠNGNGHỆTHƠNGTIN TỚI DẠY...
... 11/04/2011 Môn/Lớp VậtlýVậtlý Tiết(PPCT) 46 47 Nội dungdạy Bài 40: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Bài 41: Quan hệ góc tới góc khúc xạ VậtlýVậtlýVậtlýVậtlýVậtlýVậtlýVậtlý 48 49 50 62 ... thực nghiệm lớp đối chứng Điều chứng minh việcdạyhọc có sử dụng thí nghiệm ảo thực hành thí nghiệm mơn vật lí nâng cao chất lượng cho học sinh học chương quang học 2.GIỚI THIỆU: Trongdạyhọc ... bàn sử dụngcôngnghệthôngtindạyhọc nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sử dụng thí nghiệm ảo dạyhọcvâtlýThông qua đề tài tơi muốn có nghiên cứu cụ thể đánh giá hiệu việc...
... chứng Điều chứng minh việcdạyhọc có sử dụng thí nghiệm ảo thực hành thí nghiệm mơn vật lí nâng cao chất lượng cho học sinh học chương quang học 2.GIỚI THIỆU: Trongdạyhọcvậtlý nói đáp ứng ... đạt kiến thức cho học sinh Việc đổi nội dung phương pháp dạyhọcvật lí phải gắn liền với việc tăng cường sử dụng thí nghiệm q trình dạyhọcvật lí, nhiên mơn vậtlý nói chung vật lí nói riêng ... gần đây: - Tài liệu tập huấn ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THCS Tân An - Sáng Kiến kinh nghiệm : Ứngdụng phần mềm Violet soạn giáo án điện tử mơn vật lí THCS thầy Phạm Hồng...
... môi trường Những đặc điểm khí hậu ảnh hưởng đến phát triển thực vật? • KHÍ HẬU Nóng quanh năm, nhiệt độ trung bình năm cao 200C THỰCVẬT Chủ yếu xa van ( đồng cỏ cao nhiệt đới ) Lượng mưa trung ... PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN TRƯỜNG THCS TRẦN VĂN ƠN NGƯỜI THỰC HIỆN: MAI TRẦN TRUNG VŨ CHUYÊN ĐỀ 1.KIỂM TRA BÀI CŨ 2.MỤC TIÊU HỌC TẬP 3.NỘI DUNG BÀI MỚI 4.BÀI TẬP KIẾN THỨC: Đặc điểm môi ... tuyến, lượng nước vào mùa lũ Tìm biểu đồ nhiệt độ lượng mưa tương ứng với cảnh quan sau : Tìm biểu đồ nhiệt độ lượng mưa tương ứng với cảnh quan sau: Bài tập 1: Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa nửa...
... liệu sử dụngcôngnghệ 8.Thiuế phần mềm hỗ trợ 9.Giáo viên thiếu hứng thú việc sử dụngcôngnghệ cho dạyhọc 10 Thiếu kháo đào tạo cơngnghệ cho giáo viên 11.Tài khơng đủ để phục vụ cho việc tác ... tài ““Nghiên cứu thách thứcviệcứngdụngcôngnghệthôngtin giảng dạy ngoại ngữ Trung Tâm GDTX tỉnh Thanh Hoá” Sự giúp đỡ bạn việc hoàn thành khảo sát có ý nghĩa lớn việc hồn thành nghiên cứu ... thôngtin Những rào cản việc sử dụngcôngnghệthôngtin Đồng ý Trung lập Kh đồng ý 1.Không đủ thời gian đêrr chuẩn bị dạy máy tính 2.Giáo viên khơng đủ kiến thứccôngnghệ để thiết kế giảng điện...
... sử dụng CNTT dạy lại với làm học Để việcthựcứngdụngcôngnghệthôngtin giảng dạy phần hữu Người cán - Tham mưu với Hiệu trưởng thực quản lý cần tiếp tục phòng học cố định có trang bị thực ... mang giảng dạy cho 100% GV “ Ứngdụng CNTT dạy tính tự phát, GV GV học chưa thật đầu tư • mạnh dạn áp dụngdạy – học Được phân công BGH, giải thích cho tất GV hiểu cần thiết ứngdụng CNTT yêu ... cấp nói riêng Góp phần đổi phương pháp dạyhọc cần áp dụngcôngnghệthôngtindạyhọc Giải thử thách nâng cao tính trực quan sinh động môn học, đặt biệt môn học yêu cầu minh hoạ, trực quan nhiều...