TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ PHỔ THÔNG THÁP MƯỜI QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ QUÝ 3

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ PHỔ THÔNG THÁP MƯỜI Tên tiểu luận: “QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ QUÝ NĂM HỌC 2017- 2018 Học viên: Tống Thị Hồng Thủy Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Mỹ Quý Tháp Mười, tháng 8/2017 MỤC LỤC Nội dung Trang Lí chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lí pháp lí 2-4 1.2 Lí lí luận 1.3 Lí thực tiễn Tình hình thực tế việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Mỹ Quý 2.1 Giới thiệu khái quát trường Mỹ Quý 2.2 Thực trạng công tác quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 4-6 trường Tiểu học Mỹ Quý 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công 6-7 tác quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Mỹ Quý 2.4 Kinh nghiệm thực tế 7-8 Kế hoạch hành động 8-15 Kết luận kiến nghị 15 4.1 Kết luận 15-16 4.2 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 17 Lí chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lí pháp lí Công nghệ thông tin làm thay đổi nội dung, hình thức phương pháp dạy phong phú, giúp cho người học chủ động trình dạy học, làm thay đổi phương hức điều hành quản lí giáo dục Do tầm quan trọng công nghệ thông tin việc nâng cao chất lượng giáo dục, Chính phủ Bộ Giáo Dục quan tâm đến việc đạo ứng dụng công nghệ thông tin trường học từ sớm Ngay từ năm 2008 Bộ Giáo Dục Chỉ thị 52/2008 CT-BGD tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 20082012 khẳng định “ Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ tợ đổi quản lí giáo duc, giải pháp nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Từ năm học Bộ có thị riêng cho - năm cụ thể: Chỉ thị số 2699/CT- BGDĐT ngày 08/8/2017 nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017- - 2018 ngành giáo dục “ Ứng dụng công nghệ thông tin quản lí” Quyết định phê duyệt đề án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lí giai đoạn 2016- 2020 “ Đổi nội dung, phương pháp dạy học, kiểm ta đánh giá, - nghiên cứu khoa học công tác quản lí” Điều khoảng “ Quản lí học sinh, quản lí giáo viên, quản lí thi, … tất cấp - học” Căn Nghị Quyết 59/2016 NQ- HĐNDĐT ngày 03 tháng 08 năm 2016 việc nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2016-2020 “Đẩy mạnh ứng dụng - công nghệ thông tin truyền thông nhằm nâng cao hiệu quản lí giáo dục” Quyết định 14/2016 UBND tỉnh ngày 02/3/2016 “ Quản lí công tác nghiên cứu khoa học, công nghệ sở giáo dục” 1.2 Lí lí luận: -Ứng dụng CNTT coi công cụ để người giáo viên đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giảng dạy Ứng dụng CNTT phương tiện để học sinh chiếm lĩnh tri thức Hoạt động dạy học hoạt động trọng yếu nhà trường nên phải có tác động người quản lý nhà trường -Sự tác động người quản lý vào việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường giúp cho người giáo viên nhà trường xác định rõ mục tiêu, thực hệ thống biện pháp hiệu trưởng đề ra, giúp học sinh ứng dụng công nghệ thông tin hướng, có hiệu Nó đòi hỏi hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch, phân bổ hợp lý nguồn lực nhà trường, đạo kịp thời coi trọng công tác kiểm tra Ngoài ra, hiệu trưởng phải trọng đến việc xây dựng quy định, tạo động lực cho giáo viên thực hiện… - Để thực tất điều đó, cán quản lí người đóng vai trò có tính chất định Hiệu trưởng không người quản lí mà người “dẫn đường” người “ thầy” việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhà trường Trước yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nhiều năm tới có đổi quản lí giáo dục, công nghệ thông tin truyền thông không công cụ mà tài sản người quản lí nhà trường Ngoài việc phải thực tốt chức quản lí lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra; để dẫn đường, để làm thầy công nghệ thông tin Hiệu trưởng phải học không ngừng tự học để việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào nhà trường đạt hiệu mong muốn Lí thực tiễn Những năm gần đâytrình độ người quản lí giáo dục ngày nâng 1.3 cao Người quản lí giáo dục không ngừng tiếp cận công tác quản lí mới, đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy đạt kết định Nhưng thực tế cho thấy hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chưa cao Chẳng hạn trình độ công nghệ thông tin giáo viên chưa đáp ứng việc kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học; sở vật chất hạn chế không đáp ứng nhu cầu công nghệ Ngoài việc tổ chức triển khai quản lí ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chưa quan tâm nhiều, chưa tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin để trao đổi rút kinh nghiệm Xuất từ lí chọn đề tài “ Quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Mỹ Quý năm học 2017- 2018” Phân tích tình hình thực tế quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Mỹ Quý 3” xã Mỹ Quý, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp 2.1.Giới thiệu khái quát trường Mỹ Quý Mỹ Quý xã vùng sâu huyện Tháp Mười, nằm ven sông, người dân chủ yếu sống theo mùa vụ, làm thuê để kiếm sống Hiện xã có đơn vị trường Tiểu học Trường Mỹ Quý 3được thành lập từ năm 1990, trường có điểm lẻ cách điểm khoảng 5km đến năm 2015 trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ Hiện trường có tổng số 27 cán bộ, công nhân viên có 23 cán bộ, công nhân viên có chứng A tin học, chứng B giáo viên chuyên dạy tin học lại biết sử dụng Trường có 14 lớp, khối từ khối đến khối Về sở vật chất trường có 22 phòng ( điểm chính) có phòng máy vừa ngành trang bị, máy chiếu, máy để sử dụng công việc 2.2 Thực trạng công tác quản lí việc ứng dụng công nghệ dạy học trường Tiểu học Mỹ Quý năm học 2016-2017 Hiệu trưởng nhận thức việc ứng dụng công nghệ thông tin nhiệm vụ quan trọng nhà trường, động lực nâng cao tay nghề cho giáo viên, biện pháp nâng cao chất lượng học tập học sinh, hội để quảng bá nhà trường thời kì hội nhập Do đó, từ dầu năm học người hiệu trưởng lập kế hoạch cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Hiệu trưởng yêu cầu phận kiểm tra báo cáo tình hình sở vật chất công nghệ thông tin như: chất lượng, thởi hạn …Từ có kế hoạch nâng cấp, bảo trì… bổ sung Thường xuyên quán triệt văn đạo ngành cấp ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học buổi họp, sinh hoạt chuyên môn rõ rang cụ thể Đồng thời phối hợp với Ban chấp hành công đoàn, chi ủy, chi bộ, Đoàn niên tuyên truyền vận động giáo viên trường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Hiệu trương đạo phó hiệu trưởng, tổ trưởng khối lên kế hoạch dự giờ, thao giảng có ứng dụng công nghệ thông tin đánh giá rút kinh nghiệm sau đợt Tổ chức triển khai kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tổ chuyên môn để thực hiện, tổ chức cho giáo viên soạn máy vi tính, tổ chức trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn công nghệ thông tin Cử giáo viên có kĩ công nghệ thông tin tham gia lớp tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin ngành tổ chức sau triển khai lại toàn trường Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng duyệt kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tổ trưởng chuyên môn, dự đánh giá, báo cáo hàng tháng cho hiệu trưởng Hiệu trưởng tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin( máy chiếu, máy vi tính điểm phụ Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học năm học 2017-2018 Chỉ đạo tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học năm học 2017-2018 Tổ chức thực tổ khối đổi phương pháp dạy học theo hướng có ứng dụng công nghệ thông tin Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm Trên sở đó, để góp phần nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, trường tạo hội để giáo viên thành thạo công nghệ thông tin tham gia hội thi “ Thiết kế giảng điện tử E-Learning” khuyến khích giáo viên đứng lớp có tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin năm Động viên giáo viên tìm tòi nghiên cứu sản phẩm dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm, video… Tuy nhiên việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy bên cạnh mặt làm tồn số việc cần khắc phục như: Hiệu trưởng quán triệt văn cấp ứng dụng công nghệ thông tin mang tính hình thức, chưa kịp thời Hiệu trưởng chưa xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin cụ thể, riêng biệt mà lồng ghép vào kế hoạch năm học Hoạt động điều chỉnh, sửa chữa, uốn nắn việc thiết kế sử dụng giảng có ứng dụng công nghệ thông tin chưa thực có hiệu Việc tổ chức rút kinh nghiệm chưa tốt Công tác quản lí chưa có kế hoạch cụ thể Cơ sở vật chất chưa đầy đủ ( điểm phụ) 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Mỹ Quý 2.3.1 Những điểm mạnh Hiệu trưởng có nhiều tâm huyết việc nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, tạo điều kiện để giáo viên tiếp cân với công nghệ thông tin Hiệu trưởng có mối quan hệ tốt với quyền địa phương phụ huynh học sinh nên thuận tiện cho việc vận động đầu tư sở vật chất công nghệ thông tin cho trường Lập kế hạch quản lí ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đạo, phân công rõ ràng, có kế hoạch thường xuyên kiểm tra việc thực cấp 2.3.2 Những điểm yếu Chưa tách riêng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin Khai thác phát huy hiệu sử dụng sở vật chất thấp, số dạy có sử dụng công ngệ Cơ sở vật chất phục vụ cho việc u6ng1 dụng công nghệ thông tin thiếu ( điểm phụ) Tổ chức buổi trao đổi, rút kinh nghiệm toàn trường chưa cao Một số giáo viên chưa tâm huyết việc ứng dụng công nghệ dạy học 2.3.3 Cơ hội Mỹ Quý vừa công nhận xã nông thôn nên việc đầu tư sở vật chất cho trường học đạt chuẩn tiêu chí xã quan tâm Trong điều kiện kinh tế xã hội phát triển số phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nên việc xã hội hóa đầu tư sở cho trường thuận lợi Hiện ngành quan tâm nhiều đến việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lí dạy học 2.3.4 Thách thức Do địa bàn rộng nên việc quản lí bất cập Đa số phụ huynh làm nghề nông, sống theo mùa nên việc xã hội hóa mua sắm trang thiết bị gặp nhiều khó khăn 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm công tác quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Những mặt làm được: Tất giáo viên trường soạn giáo án máy vi tính, soạn đề thi phần mềm Tất thông tin trường chuyển đến giáo viên gởi qua hộp thư điện tử Mặt chưa làm Một số giáo viên lớn tuổi gặp nhiều khó khăn trình thực hiên Một số giáo viên chưa biết sử dụng hộp thư điện tử Cách xử lí : Hiệu trưởng động viên, khuyến khích cử giáo viên nhiệt tình rành vi tính dẫn giáo viên lớn tuổi gặp khó khăn Tổ chức buổi hướng dẫn tất giáo viên trường cách tạo hộp thư sử dụng hộp thư Kế hoạch hành động Tên công Kết việc quả/mục tiêu cần đạt Quán triệt văn đạo ngành ứng dung công nghệ thông tin dạy học cách hiệu Người thực Người phối hợp Điều kiện thực hiện( thời gian, phương tiện) Cách thực Dự kiến rủi ro, khó khăn Biện pháp khắc phuc Nâng Hiệu cao nhận trưởng thức cán quản lí, giáo viên tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đa dạng hóa hình thức học tập với công nghệ thông tin Ban chấp hành công đoàn, Đoàn niên, chi ủy chi Đầu tháng Hiệu trưởng phổ biến văn liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học buổi họp hội đồng trường đầu tháng Ban chấp hành công đoàn, chi ủy chi bộ, đoàn niên cung cấp, tuyên truyền Có thể số giáo viên chưa nhận thức sâu sắc Tiếp tục triển khai, phổ biến lại họp đưa vào tiêu chí thi đua cuối năm văn đạo Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục , sở Giáo dục việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin( máy chiếu, máy vi tính điểm phụ) Mua máy chiếu, máy vi tính Hiệu trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh, đoàn thể Có đủ kinh phí mua máy chiếu, máy vi tính tháng 9 Hiệu trưởng, Ban đại diện cha mẹ hoc sinh, đoàn thể đẩy mạnh việc vận động đóng góp tổ chức, cá nhân, cha mẹ học sinh, mạnh thường quân trang bị cho việc ứng dụng công nghệ thông tin Có thể Phân không đủ kinh bổ tạm phí mua máy điểm Xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học năm học 20172018 Làm sở pháp lí để quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Tạo đồng thuận phối hợp công việc cá nhân trường Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng khối giáo viên Hội đồng trường 10 Tháng Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung, phó hiệu trưởng lập kế hoạch chung cho việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tổ trưởng khối lập kế hoạch ứng dụng công nghệ vào dạy học cho khối quản lí Giáo viên lập kế hoạch cá nhân thực theo kế hoạch khối Hội đồng đóng góp ý kiến cho việc lập kế hoạch trường Kế hoạch không đầy đủ nội dung, chưa rõ ràng cụ thể Tư vấn thêm để hoàn thành kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Chỉ đạo tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học năm học 20172018 Thực công việc theo kế hoạch đề Hiệu trưởng, hiệu phó, tổ trưởng Ban chấp hành công đoàn 11 Tháng năm 2017 Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng kiểm tra tổ thực theo kế hoạch đề Phó hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra khối thực Tổ trưởng phối hợp với giáo viên thực tốt theo kế hoạch đề Ban chấp hành công đoàn thường xuyên nhắc nhở công đoàn viên thực Các tổ lơ công việc Nhắc nhở đôn đốc tốt đạo hiệu trưởng Tổ chức thực tổ khối đổi phương pháp dạy học theo hướng có ứng dụng công nghệ thông tin Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm Mỗi khối thực tiết thao giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, tất giáo viên có ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tổ trưởng khối giáo viên trường Phó hiệu trưởng Rút kinh nghiệm qua việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên Phó hiệu Hiệu trưởng, trưởng tổ trưởng, giáo viên 12 Tháng 10 đến tháng 4/2018 Các tổ thao giảng tiết: Khối tháng 10, tháng 11 khối 4, tháng khối 3, tháng khối 2, tháng 3,4 khối Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham dự để tư vấn Tiết dạy chưa hoàn chỉnh Tổ chức rút kinh nghiệm Tháng 4/2018 Phó hiệu trưởng đánh giá việc thực khối Tổ trưởng đánh giá giáo viên rút kinh nghiệm Hiệu trưởng Có nhiều ý kiến tranh luận Tiếp nhận ý kiến đánh giá chung rút kinh nghiệm cho năm sau Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhiệm vụ quan trọng việc thực nhiệm vụ quản lí người hiệu trưởng Cũng công tác quản lí khác, quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nói chung bậc Tiểu học nói riêng phải tuân theo quy trình quản lí với đầy đủ chức quản lí từ việc lập kế hoạch, đạo, tổ chức thực đến kiểm tra đánh giá, động viên khuyến khích đối tượng Với mục đích nhằm nâng cao quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường Tiểu học Mỹ Quý tiểu luận dựa sở pháp lí, sở lí luận thực tiễn quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiểu luận đánh giá thực trạng việc quản lí công nghệ thông tin giảng dạy trường thực trạng sở vật chất, đội ngũ, quản lí… Tiểu luận điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trên sở tiểu luận xây dựng kế hoạch hành động việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tintrong dạy học như: Quán triệt văn ngành có liên quan đến việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Mua sắm trang thiết bị để phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin Xây dựng kế hoạch hoạt động vào dạy học năm 2017-2018 Chỉ đạo tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học năm 20172018 Tổ chức thực tổ, khối đổi phương pháp dạy học theo ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tổ chức đánh giá, rút kinh ngiệm 13 Kiến nghị Đối với phòng giáo dục Có kế hoạch hướng dẫn cụ thể việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 4.2 trường Tiểu học theo giai đoạn cụ thể Chỉ đạo hiệu trưởng trường tiểu học huyện lập kế hoạch chi tiết riêng biệt cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Có sách hỗ trợ trường Tiểu học nâng cấp trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin Kiểm tra đánh giá tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin theo hướng đề cao thực tế hiệu giảng dạy Tránh hình thức TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị 52/2008 CT-BGD tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 Chỉ thị số 2699/CT- BGDĐT ngày 08/8/2017 nhiệm vụ chủ yếu năm học 20172018 ngành giáo dục “ Ứng dụng công nghệ thông tin quản lí” Quyết định phê duyệt đề án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lí giai đoạn 2016- 2020 “ Đổi nội dung, phương pháp dạy học, kiểm ta đánh giá, nghiên cứu khoa học công tác quản lí” Điều khoảng “ Quản lí học sinh, quản lí giáo viên, quản lí thi, … tất cấp học” Căn Nghị Quyết 59/2016 NQ- HĐNDĐT ngày 03 tháng 08 năm 2016 việc nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2016-2020 “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông nhằm nâng cao hiệu quản lí giáo dục” Quyết định 14/2016 UBND tỉnh ngày 02/3/2016 “ Quản lí công tác nghiên cứu khoa học, công nghệ sở giáo dục” 14 ... dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường Tiểu học Mỹ Quý tiểu luận dựa sở pháp lí, sở lí luận thực tiễn quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiểu luận đánh giá thực trạng việc quản lí công... nghiệm thực tế 7-8 Kế hoạch hành động 8-15 Kết luận kiến nghị 15 4.1 Kết luận 15-16 4.2 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 17 Lí chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lí pháp lí Công nghệ thông tin làm thay... Nội dung Trang Lí chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lí pháp lí 2-4 1.2 Lí lí luận 1.3 Lí thực tiễn Tình hình thực tế việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Mỹ Quý 2.1 Giới thiệu