TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ PHỔ THÔNG THÁP MƯỜI QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ QUÝ 3

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ PHỔ THÔNG THÁP MƯỜI Tên tiểu luận: “QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ PHỔ THÔNG THÁP MƯỜI

Tên tiểu luận: “QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG DẠY HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ QUÝ 3

NĂM HỌC 2017- 2018

Học viên: Tống Thị Hồng Thủy Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Mỹ Quý 3

Tháp Mười, tháng 8/2017

MỤC LỤC

2 Tình hình thực tế việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong

dạy học ở trường Tiểu học Mỹ Quý 3

2.2 Thực trạng công tác quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong

dạy học ở trường Tiểu học Mỹ Quý 3

4-6

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao công

tác quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường

Tiểu học Mỹ Quý 3

6-7

1 Lí do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lí do pháp lí

Công nghệ thông tin làm thay đổi nội dung, hình thức và phương pháp dạy phong phú, giúp cho người học chủ động hơn trong quá trình dạy và học, nó còn làm

thay đổi phương hức điều hành và quản lí giáo dục Do tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, Chính phủ và Bộ Giáo Dục rất quan tâm đến việc chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học từ rất sớm Ngay từ năm 2008 Bộ Giáo Dục đã ra Chỉ thị 52/2008 CT-BGD về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn

2008-2012 đã khẳng định “ Công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ tợ đổi mới quản lí giáo duc, giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục Từ đó mỗi năm học Bộ đều có chỉ thị riêng cho từng năm cụ thể:

- Chỉ thị số 2699/CT- BGDĐT ngày 08/8/2017 về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 của ngành giáo dục “ Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí”

- Quyết định phê duyệt đề án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí giai đoạn 2016- 2020 “ Đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, kiểm ta đánh giá, nghiên cứu khoa học và công tác quản lí”

- Điều 1 khoảng 3 “ Quản lí học sinh, quản lí giáo viên, quản lí thi, … ở tất cả các cấp học”

- Căn cứ Nghị Quyết 59/2016 NQ- HĐNDĐT ngày 03 tháng 08 năm 2016 về việc nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2016-2020 “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông nhằm nâng cao hiệu quả quản lí giáo dục”

- Quyết định 14/2016 UBND tỉnh ngày 02/3/2016 “ Quản lí công tác nghiên cứu khoa học, công nghệ trong các cơ sở giáo dục”

1.2 Lí do lí luận:

-Ứng dụng CNTT hiện nay được coi là công cụ để người giáo viên đổi mới

phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giảng dạy Ứng dụng CNTT còn là phương tiện để học sinh chiếm lĩnh tri thức Hoạt động dạy học là hoạt động trọng yếu của nhà trường nên phải có sự tác động của người quản lý nhà trường

-Sự tác động của người quản lý vào việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại trường giúp cho người giáo viên trong nhà trường xác định rõ được mục tiêu,

thực hiện được hệ thống các biện pháp do hiệu trưởng đề ra, giúp học sinh ứng dụng công nghệ thông tin đúng hướng, có hiệu quả Nó đòi hỏi hiệu trưởng phải xây dựng được kế hoạch, phân bổ hợp lý nguồn lực của nhà trường, chỉ đạo kịp thời và coi trọng công tác kiểm tra Ngoài ra, hiệu trưởng còn phải chú trọng đến việc xây dựng các quy định, tạo động lực cho giáo viên thực hiện…

- Để thực hiện được tất cả những điều đó, cán bộ quản lí là người đóng vai trò có tính chất quyết định Hiệu trưởng không chỉ là người quản lí mà còn là người “dẫn đường”

là người “ thầy” trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào mọi hoạt động của nhà trường Trước yêu cầu đổi mới cơ bản toàn diện giáo dục trong nhiều năm tới đây trong đó có đổi mới quản lí giáo dục, công nghệ thông tin và truyền thông không chỉ

là công cụ mà còn là tài sản của người quản lí nhà trường Ngoài việc phải thực hiện tốt các chức năng quản lí là lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra; để dẫn đường, để làm thầy về công nghệ thông tin Hiệu trưởng phải học và không ngừng tự học để việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào nhà trường đạt hiệu quả như mong muốn

1.3Lí do thực tiễn

Những năm gần đâytrình độ của người quản lí giáo dục ngày càng được nâng cao Người quản lí giáo dục đã không ngừng tiếp cận công tác quản lí mới, đặc biệt

là ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học Giáo viên đã ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy của mình và đạt được những kết quả nhất định Nhưng thực tế cho thấy hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chưa cao Chẳng hạn như trình độ công nghệ thông tin của giáo viên chưa đáp ứng được việc kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học;

cơ sở vật chất còn hạn chế không đáp ứng được nhu cầu công nghệ Ngoài ra việc tổ chức triển khai và quản lí ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chưa được quan tâm nhiều, chưa tổ chức được các lớp bồi dưỡng nâng cao kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin để trao đổi rút kinh nghiệm

Xuất từ những lí do trên tôi chọn đề tài “ Quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Tiểu học Mỹ Quý 3 năm học 2017- 2018”

2 Phân tích tình hình thực tế về quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Tiểu học Mỹ Quý 3” xã Mỹ Quý, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp.

2.1.Giới thiệu khái quát về trường Mỹ Quý 3

Mỹ Quý là một xã vùng sâu của huyện Tháp Mười, nằm ven sông, người dân chủ yếu sống theo mùa vụ, làm thuê để kiếm sống Hiện xã có 4 đơn vị trường Tiểu học

Trường Mỹ Quý 3được thành lập từ những năm 1990, trường có 1 điểm lẻ cách điểm chính khoảng 5km đến năm 2015 trường được công nhận là trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 Hiện trường có tổng số 27 cán bộ, công nhân viên trong đó có 23 cán bộ, công nhân viên có chứng chỉ A tin học, 1 chứng chỉ B và 1 giáo viên chuyên dạy tin học còn lại biết sử dụng Trường có 14 lớp, 5 khối từ khối 1 đến khối 5 Về cơ

sở vật chất trường có 22 phòng ( điểm chính) trong đó có 1 phòng máy vừa được ngành trang bị, 1 máy chiếu, 3 máy để sử dụng trong công việc

2.2 Thực trạng trong công tác quản lí việc ứng dụng công nghệ trong dạy học ở trường Tiểu học Mỹ Quý 3 năm học 2016-2017.

Hiệu trưởng nhận thức được việc ứng dụng công nghệ thông tin là một nhiệm

vụ quan trọng đối với nhà trường, là một động lực nâng cao tay nghề cho giáo viên, là biện pháp nâng cao chất lượng học tập của học sinh, là cơ hội để quảng bá nhà trường trong thời kì hội nhập Do đó, ngay từ dầu năm học người hiệu trưởng đã lập kế hoạch cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Hiệu trưởng yêu cầu các bộ phận kiểm tra và báo cáo tình hình cơ sở vật chất về công nghệ thông tin như: chất lượng, thởi hạn …Từ đó có kế hoạch nâng cấp, bảo trì… bổ sung

Thường xuyên quán triệt các văn bản chỉ đạo của ngành cũng như của cấp trên

về ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trong các buổi họp, sinh hoạt chuyên môn rõ rang cụ thể Đồng thời phối hợp với Ban chấp hành công đoàn, chi ủy, chi bộ, Đoàn thanh niên tuyên truyền vận động giáo viên của trường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học

Hiệu trương chỉ đạo phó hiệu trưởng, tổ trưởng các khối lên kế hoạch dự giờ, thao giảng có ứng dụng công nghệ thông tin và đánh giá rút kinh nghiệm sau mỗi đợt

Tổ chức triển khai các kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở các tổ chuyên môn để thực hiện, tổ chức cho giáo viên soạn bài trên máy vi tính, tổ chức trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau về công nghệ thông tin Cử giáo viên có kĩ năng về công nghệ thông tin tham gia các lớp tập huấn về ứng dụng công nghệ thông tin của ngành tổ chức sau đó về triển khai lại trong toàn trường

Hiệu trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng duyệt kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học của các tổ trưởng chuyên môn, dự giờ đánh giá, báo cáo hàng tháng cho hiệu trưởng

Hiệu trưởng tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin( máy chiếu, máy vi tính ở điểm phụ

Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học năm học 2017-2018

Chỉ đạo tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học năm học 2017-2018

Tổ chức thực hiện ở các tổ khối về đổi mới phương pháp dạy học theo hướng

có ứng dụng công nghệ thông tin

Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm

Trên cơ sở đó, để góp phần nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, trường đã tạo cơ hội để giáo viên thành thạo công nghệ thông tin tham gia hội thi “ Thiết kế bài giảng điện tử E-Learning” và khuyến khích mỗi giáo viên đứng lớp có ít nhất 1 tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin trong năm Động viên giáo viên tìm tòi nghiên cứu các sản phẩm dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin như phần mềm, video…

Tuy nhiên việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy bên cạnh những mặt làm được vẫn còn tồn tại một số việc cần khắc phục như:

Hiệu trưởng quán triệt các văn bản của cấp trên về ứng dụng công nghệ thông tin còn mang tính hình thức, chưa kịp thời

Hiệu trưởng chưa xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin cụ thể, riêng biệt mà chỉ lồng ghép vào kế hoạch năm học

Hoạt động điều chỉnh, sửa chữa, uốn nắn việc thiết kế và sử dụng bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin chưa được thực hiện có hiệu quả Việc tổ chức rút kinh nghiệm chưa tốt

Công tác quản lí chưa có kế hoạch cụ thể

Cơ sở vật chất chưa đầy đủ ( điểm phụ)

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao công tác quản

lí việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Tiểu học Mỹ Quý 3 2.3.1 Những điểm mạnh

Hiệu trưởng có nhiều tâm huyết trong việc nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, luôn tạo điều kiện để giáo viên tiếp cân với công nghệ thông tin Hiệu trưởng có mối quan hệ tốt với chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh nên thuận tiện cho việc vận động đầu tư cơ sở vật chất công nghệ thông tin cho trường

Lập được kế hạch quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, chỉ đạo, phân công rõ ràng, có kế hoạch thường xuyên kiểm tra việc thực hiện của cấp dưới

2.3.2 Những điểm yếu

Chưa tách riêng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin

Khai thác và phát huy hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất còn thấp, số giờ dạy có

sử dụng công ngệ còn ít

Cơ sở vật chất phục vụ cho việc u6ng1 dụng công nghệ thông tin còn thiếu ( ở điểm phụ)

Tổ chức các buổi trao đổi, rút kinh nghiệm trong toàn trường chưa cao

Một số giáo viên chưa tâm huyết trong việc ứng dụng công nghệ trong dạy học

2.3.3 Cơ hội

Mỹ Quý vừa được công nhận là xã nông thôn mới nên việc đầu tư cơ sở vật chất cho các trường học đạt chuẩn là tiêu chí được xã quan tâm

Trong điều kiện kinh tế xã hội phát triển một số phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy nên việc xã hội hóa đầu tư cơ sở cho trường được thuận lợi hơn

Hiện nay ngành cũng quan tâm rất nhiều đến việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và dạy học

2.3.4 Thách thức

Do địa bàn rộng nên việc quản lí còn bất cập

Đa số phụ huynh làm nghề nông, sống theo mùa nên việc xã hội hóa mua sắm trang thiết bị gặp nhiều khó khăn

2.4 Kinh nghiệm thực tế/ những việc đã làm trong công tác quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường.

Những mặt làm được:

Tất cả giáo viên của trường đều soạn giáo án trên máy vi tính, soạn đề thi trên phần mềm

Tất cả thông tin của trường chuyển đến giáo viên đều gởi qua hộp thư điện tử

Mặt chưa làm được

Một số giáo viên lớn tuổi gặp nhiều khó khăn trong quá trình thực hiên

Một số giáo viên chưa biết sử dụng hộp thư điện tử

Cách xử lí :

Hiệu trưởng động viên, khuyến khích cử giáo viên nhiệt tình rành về vi tính chỉ dẫn khi giáo viên lớn tuổi gặp khó khăn

Tổ chức buổi hướng dẫn tất cả giáo viên trường cách tạo hộp thư và sử dụng hộp thư

3 Kế hoạch hành động

Tên công

việc

Kết quả/

mục tiêu

cần đạt

Người thực hiện

Người phối hợp

Điều kiện thực hiện( thời gian, phương tiện)

Cách thực hiện

Dự kiến rủi ro, khó khăn

Biện pháp khắc phuc

1

Quán

triệt các

văn bản

chỉ đạo

của

ngành về

ứng

dung

công

nghệ

thông tin

trong

dạy học

một cách

hiệu quả

hơn

Nâng

cao nhận

thức cán

bộ quản

lí, giáo

viên về

tầm quan

trọng, lợi

ích của

việc ứng

dụng

công

nghệ

thông tin

trong

dạy học,

đa dạng

hóa các

hình

thức

trong

Hiệu trưởng

Ban chấp hành công đoàn, Đoàn thanh niên, chi

ủy chi bộ

Đầu tháng 9

Hiệu trưởng phổ biến các văn bản liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trong buổi họp hội đồng trường đầu tháng 9

Ban chấp hành công đoàn, chi

ủy chi bộ,

Có thể còn một

số giáo viên chưa nhận thức sâu sắc

Tiếp tục triển khai, phổ biến lại trong các cuộc họp và đưa vào tiêu chí thi đua cuối năm

học tập

với công

nghệ

thông tin

đoàn thanh niên cung cấp, tuyên truyền các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước,

Bộ Giáo dục , sở Giáo dục

về việc quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

2

Tăng

cường

mua sắm

trang

thiết bị

phục vụ

cho việc

dạy học

Mua

được 1

máy

chiếu, 1

máy vi

tính

Hiệu trưởng

Ban đại diện cha

mẹ học sinh, các đoàn thể

Có đủ kinh phí mua 1 máy chiếu, 1 máy vi tính trong tháng 9

Hiệu trưởng, Ban đại diện cha

mẹ hoc sinh, các đoàn thể đẩy mạnh

Có thể không

đủ kinh phí mua

Phân

bổ tạm máy ờ điểm chính

có ứng

dụng

công

nghệ

thông

tin( máy

chiếu,

máy vi

tính ở

điểm

phụ)

việc vận động sự đóng góp của các tổ chức, cá nhân, cha

mẹ học sinh, mạnh thường quân trang

bị cho việc ứng dụng công nghệ thông tin 3

Xây

dựng kế

hoạch

hoạt

động

ứng

dụng

công

nghệ

thông tin

vào dạy

Làm cơ

sở pháp

lí để

quản lí

việc ứng

dụng

công

nghệ

thông tin

vào dạy

học

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng,

tổ trưởng các khối

và giáo viên

Hội đồng trường

Tháng 9 Hiệu

trưởng xây dựng

kế hoạch chung, phó hiệu trưởng lập

kế hoạch chung cho việc ứng dụng công

Kế hoạch không đầy đủ các nội dung, chưa rõ ràng cụ thể

Tư vấn thêm để hoàn thành

kế hoạch

học năm

học

2017-2018

Tạo

được sự

đồng

thuận và

phối hợp

công

việc giữa

các cá

nhân

trong

trường

nghệ thông tin trong dạy học

Tổ trưởng các khối lập kế hoạch ứng dụng công nghệ vào dạy học cho khối mình quản lí

Giáo viên lập kế hoạch cá nhân và thực hiện theo kế hoạch của khối mình Hội đồng đóng góp

ý kiến cho việc lập

kế hoạch

của trường

về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

4

Chỉ đạo

tăng

cường

ứng

dụng

công

nghệ

thông tin

trong

dạy học

năm học

2017-2018

Thực

hiện các

công

việc theo

đúng kế

hoạch đề

ra

Hiệu trưởng, hiệu phó, các

tổ trưởng

Ban chấp hành công đoàn

Tháng 9 năm 2017

Hiệu trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng kiểm tra các tổ thực hiện theo đúng

kế hoạch

đề ra

Phó hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra các khối thực hiện

Tổ trưởng phối hợp

Các tổ còn lơ

là trong công việc

Nhắc nhở đôn đốc