... Việc sửdụngtàiliệu nói chung, tàiliệuvănhọc nói riêng dạy họclịchsử cần thiết, sửdụng cho đặc trưng môn để đạt hiệu cao Muốn vậy, cần phải thực bước sau: 3.1.1 Tàiliệuvănhọcsửdụng ... 3.2.2 Sửdụngtàiliệuvănhọcđể giải thích kiện, tượnglịchsửĐể giúp học sinh hiểu chất kiện lịch sử, nguyên nhân có kiện đó…GV sửdụng TLVH để nêu tình có vấnđề nhằm hướng dẫn học sinh sửdụng ... họclịchsử dân tộc, có giáo viên sửdụngđể minh họa, cụ thể kiện, nhân vật lịchsử Có GV sửdụng TLVH đểtáilịch sử, giải thích kiện, GV sửdụng TLVH để rút nguyên nhân, ý nghĩa lịch sử, học...
... việc sửdụngtàiliệuvănhọc nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh dạy họclịchsử Việt Nam trường Trung học sở Chƣơng 2: Các biện pháp sửdụngtàiliệuvănhọc nhằm tạo hứng thú học tập cho học ... lịchsử 2.2 Các tàiliệuvănhọc khai thác sửdụng dạy họclịchsử Việt Nam từ 1919 đến 1945 lớp 9, trƣờng trung học sở Bảng 2.1 Thống kê tàiliệuvănhọc BÀI HỌCLỊCHSỬ NHỮNG TÁC PHẨM VĂNHỌC ... luận vấnđềsửdụngtàiliệu tham khảo nói chung tàiliệuvănhọc nói riêng dạy họclịchsử dân tộc - Khảo sát, đánh giá tình hình thực tiễn việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Việt Nam...
... trình dạy học có hiệu Trong đó, mối liên hệ lịchsử tác phẩm tàiliệuVănhọc gần gũi Trong Sử có Văn, Văn có Sử Trong lịchsử dân tộc nh lịchsử giới từ xa đến nay, tác phẩm vănhọc có vai ... thức Lịch sử, cần có vốn hiểu biết VănhọcSự cần thiết lựa chọn tàiliệuvănhọc phù hợp bài, phần, dùng tranh ngôn ngữ vănhọctạobiểu tợng lịchsử góp phần làm hấp dẫn, sinh động họcLịchsử ... hồn cho học sinh, để em hiểu nhớ Lịchsử - Lựa chọn sửdụngtàiliệuVănhọc dạy họcLịchsử trờng phổ thông cần phải đảm bảo tiêu chuẩn sau: + có ý nghĩa giáo dỡng - giáo dục Tàiliệusửdụng phải...
... pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho HS dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài: Sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử ... việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịchsử trường phổ thông Chương 2: Các biện pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịch ... dạy Lịchsử thu kết thực tế sau: Bảng 1.2 Nhận định mức độ sửdụngtàiliệuvănhọc dạy học LS GV trường THPT ND Hiện hứng thú học tập môn Sửdụngtàiliệuvănhọc Mức độ sửdụngtàiliệuLịch sử...
... pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho HS dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài: "Sử dụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử ... việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịchsử trường phổ thông Chương 2: Các biện pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịch ... GV nhận thức tầm quan trọng việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Về vai trò việc sửdụngtàiliệuvăn học: Đa số GV cho sửdụngtàiliệuvănhọc dạy học LS góp phần làm sinh động, phong...
... VIỆC SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCĐỂ GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 12 1.1 Cơ sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử ... sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 (chương trình chuẩn) 54 2.3.1 Tàiliệuvănhọc phải đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng 54 2.3.2 Sửdụng ... dụngtàiliệuvănhọc phải phát triển lực học tập học sinh 54 2.3.3 Sửdụngtàiliệuvănhọc phải phản ánh nội dung kiến thức Lịchsử 56 2.4 Các biện pháp hình thức sửdụngtài liệu...
... VIỆC SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCĐỂ GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 12 1.1 Cơ sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử ... sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 (chương trình chuẩn) 54 2.3.1 Tàiliệuvănhọc phải đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng 54 2.3.2 Sửdụng ... dụngtàiliệuvănhọc phải phát triển lực học tập học sinh 54 2.3.3 Sửdụngtàiliệuvănhọc phải phản ánh nội dung kiến thức Lịchsử 56 2.4 Các biện pháp hình thức sửdụngtài liệu...
... niệm tàiliệuvănhọc cách phân loại tàiliệuvănhọc 1.1.2 ý nghĩa việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử trờng PT .9 1.1.3 Các loại tàiliệuvănhọcsửdụng dạy họclịch ... tự học cho học sinh 1.1.3 Các loại tàiliệuvănhọcsửdụng dạy họclịchsử trờng PT Trong việc dạy họclịchsử trờng phổ thông, giáo viên thờng sửdụng loại tàiliệuvănhọc chủ yếu sau: vănhọc ... đềsửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử trờng PT + Về lý luận: Tìm hiểu vấnđề đặc trng môn lịch sử, đặc điểm hoạt động nhận thức học sinh, việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịch sử, ...
... cao chẩt lượng môn họcLịchsửSửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tàiliệuvănhọc Trong việc dạy họclịchsử trường trung học phổ thông giáo ... đem lại hiệu giảng dạy cao Ở chọn đềtàiSửdụngtàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông” để làm bật việc sửdụngtàiliệuvănhọc cho hiệu hợp lí nhằm nâng cao chất ... tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông ……………………………………………………………… a Các loại tàiliệuvănhọc ……………………………………………………5 b Minh họa sửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịch...
... gây hứng thú học tập lịchsửtàiliệuvănhọc : a) Phương pháp sửdụngtàiliệuvăn học: Trong thực tiễn dạy học, tác phẩm vănhọc dân tộc giới có vai trò to lớn việc dạy họclịchsử trường phổ ... với học sinh: Trang Đối với giáo viên: Trang Một số giải pháp thực tế gây hứng thú học tập lịchsửtàiliệuvănhọc : a) Phương pháp sửdụngtàiliệuvănhọc Trang Trang b) Cách sửdụngtàiliệu ... khả quan, sửdụng số câu thơ, câu văn, câu trích dẫn… minh họa cho kiện lịch sử, họclịchsử làm học sinh động hơn, hấp dẫn học sinh hơn, học đạt hiệu cao Trong dạy họcdùng thơ văn cho học sinh...
... hiệu học tập Vănhọc dân gian phản ánh lịchsử cách sinh động, học sinh hiểu rõ kiện, nhân vật lịchsử 2.3 Một số lưu ý sửdụngtàiliệuvănhọc dân gian dạy họclịchsửSửdụngtàiliệuvănhọc ... việc sửdụngtàiliệuvănhọc dân gian dạy họclịchsử Việt Nam lớp 10 Từ lý luận – mối quan hệ vănhọc dân gian với lịch sử, kinh nghiệm dạy học hai năm qua nhận thấy việc sửdụngtàiliệuvănhọc ... dạy học, tạo hứng thú học tập cho học sinh- sửdụng phương pháp: Sửdụngtàiliệuvănhọc dân gian dạy họclịchsử Việt Nam lớp 10 Tuy nhiên, cần hiểu số vấnđề lý luận vănhọc dân gian văn học...
... thức lịchsửhọc sinh 3.3 Phương pháp sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Theo Trịnh Tùng, Phương pháp dạy họclịchsử (trang 164 NXB Giáo Dục 1999) đểsửdụngtàiliệuvănhọc dạy lịch sử, ... rõ kiến thức mà học sinh học môn học, cụ thể môn lịchsử việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Từ sở mạnh dạn xin trình bày kinh nghiệm sửdụngtàiliệuvănhọchọclịchsử Giáo viên: Nguyễn ... Sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử 3.2.1 Vai trò, ý nghĩa tàiliệuvănhọcTàiliệuvănhọc trình dạy họclịchsử trường phổ thông có vai trò to lớn Trước hết, tác phẩm vănhọc với hình tượng...
... cao chẩt lượng môn họcLịchsửSửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tàiliệuvănhọc Trong việc dạy họclịchsử trường trung học phổ thông giáo ... đem lại hiệu giảng dạy cao Ở chọn đềtàiSửdụngtàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông” để làm bật việc sửdụngtàiliệuvănhọc cho hiệu hợp lí nhằm nâng cao chất ... tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông ……………………………………………………………… a Các loại tàiliệuvănhọc ……………………………………………………5 b Minh họa sửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịch...
... mà học sinh học môn học, cụ thể môn lịchsử việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Từ sở mạnh dạn xin trình bày kinh nghiệm sửdụngtàiliệuvănhọchọclịchsử 1.2 Cơ sở thực tiễn Lịch ... thức lịchsửhọc sinh 3.3 Phương pháp sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Theo Trịnh Tùng, Phương pháp dạy họclịchsử (trang 164 NXB Giáo Dục 1999) đểsửdụngtàiliệuvănhọc dạy lịch sử, ... việc “hiện đại hoá” lịchsủ “hư cấu” sai thực lịchsử 3.2 Sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử 3.2.1 Vai trò, ý nghĩa tàiliệuvănhọcTàiliệuvănhọc trình dạy họclịchsử trường phổ thông...
... hứng thú học tập lịchsửtàiliệuvănhọc : Trang a) Sự cần thiết tàiliệuvănhọc giảng dạy học tập lịchsử Việt Nam trường phổ thông Trang b) Cách sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Việt ... đoạn Lịchsử Một số giải pháp thực tế gây hứng thú học tập Lịchsửtàiliệuvănhọc : a Sự cần thiết tàiliệuVănhọc giảng dạy học tập Lịchsử Việt Nam trường phổ thông Sửdụngtàiliệuvănhọc ... KIẾN NĂM HỌC: 2013-2014 34 Sửdụngtàiliệuvănhọc nằm giúp học sinh hứng thú học tập môn Lịchsử việt Nam lớp 11 SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌC NHẰM GIÚP HỌC SINH HỨNG THÚ HỌC TÂP MÔN LỊCHSỬ VIỆT...
... công” 3.2.4 Sửdụngtàiliệuvănhọc kết hợp với phương pháp dạy học khác Sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử có vai trò to lớn công tác dạy họclịchsử Thông qua tàiliệuvăn học, HS hiểu ... thiếu sót để bổ sung, hoàn thiện 3.2.6 Sửdụngtàiliệuvănhọcđể tổ chức trò chơi lịchsử Trong trình dạy họclịch sử, GV sửdụngtàiliệuvănhọcđể tổ chức, xây dựng trò chơi lịchsử cho HS ... THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCĐỂ DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 1.1 Cơ sở lý luận việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể dạy họclịchsử trường 1.1.1 Một...
... Đa số em học sinh thích giáo viên sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Điều thể tàiliệuvănhọc có tác dụng lớn dạy họclịchsử trường phổ thông Việc giáo viên sửdụng loại tàiliệu tham ... sâu sắc thời kì, kiện, tượng, nhân vật lịchsử Trong dạy họclịch sử, tàiliệuvănhọcsửdụngđể minh hoạ cho kiện, tượnglịchsử mà sửdụngđể cụ thể hoá kiện tượnglịchsử Ví dụ 1: Khi dạy 20: ... không sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịch sử, họcsửdụngtàiliệu tham khảo Đó hạn chế lớn cần phải khắc phục để môn lịchsử hấp dẫn hơn, hút học sinh hơn, sửa chữa quan niệm cho lịchsử môn...
... ………………………………………………3 3/ Sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tàiliệuvănhọc ………………………………………………… b Minh họa sửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử Việt ... phải linh hoạt, sáng tạo việc sửdụng phương pháp để làm giảng thêm sinh động hấp dẫn giáo viên nên sửdụngtàiliệuvănhọc dạy lịchsử Theo tôi, tàiliệuvănhọc nguồn tư liệu quan trọng vô dồi ... thức lịch sử, đặc biệt hiệu việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử Hơn dạy học liên môn, việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học...
... việc sửtàiliệuvănhọc vào dạy họclịchsử cần phải quan tâm 2.2 Về phía học sinh - Đa số em học sinh thích giáo viên sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Điều thể tàiliệuvănhọc có tác dụng ... việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsửđể đáp ứng yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học môn lịchsử môn khác trường phổ thông Tuy nhiên, để việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử đạt ... sâu sắc thời kì, kiện, tượng, nhân vật lịchsử Trong dạy họclịch sử, tàiliệuvănhọcsửdụngđể minh hoạ cho kiện, tượnglịchsử mà sửdụngđể cụ thể hoá kiện tượnglịchsử Ví dụ 1: Khi dạy 20:...