... 3.2.2 Sửdụngtàiliệuvănhọcđểgiảithích kiện, tượnglịchsửĐể giúp học sinh hiểu chất kiệnlịch sử, nguyên nhân có kiện đó…GV sửdụng TLVH để nêu tình có vấnđề nhằm hướng dẫn học sinh sửdụng ... họclịchsử dân tộc, có giáo viên sửdụngđể minh họa, cụ thể kiện, nhân vật lịchsử Có GV sửdụng TLVH đểtáilịch sử, giảithích kiện, GV sửdụng TLVH để rút nguyên nhân, ý nghĩa lịch sử, học ... Việc sửdụngtàiliệu nói chung, tàiliệuvănhọc nói riêng dạy họclịchsử cần thiết, sửdụng cho đặc trưng môn để đạt hiệu cao Muốn vậy, cần phải thực bước sau: 3.1.1 Tàiliệuvănhọcsử dụng...
... richness) sửdụngđể so sánh số lượng loài hệ sinh thái khác Có nhiều phương thức khác để định lượng đa dạng sinh học, vậy, độ phong phú loài số thông dụngđể diễn tả đa dạng sinh học lý sau: • Áp dụng ... họcTàiliệu tham khảo: Tàiliệu Tiếng Việt Bộ Tài Nguyên Môi trường, Ngân hàng giới Báo cáo diễn biến Môi trường Việt Nam 2005 Đa dạng sinh học Hà nội, 2005 Lê Trọng Cúc, 2002 Đa dạng sinh học ... khoa học cần thiết để lập nên dự án đểđề xuất nỗ lực bảo tồn khác Các nhà sinh học bảo tồn cần phải giảithích lợi ích chương trình họ để quan chức phủ quảng đại quần chúng hiểu được, họ cần giải...
... DNA không tủa hoàn toàn không thu DNA Để khắc phục tượngđề nghị nên sửdụng NaOAc kết hợp với ethanol để DNA kết tủa tốt Tuy nhiên với dộ tinh ta sửdụngđể thực làm mẫu cho phản ứng lai 4.2 ... không hoàn toàn lên 680C, để bắt cặp chuyên biệt So sánh với kết Nguyễn Văn Lẫm Lê Minh Kha (2005), sản phẩm PCR có kích thước 6,26 bp sửdụngđể đánh dấu probe đồng thời sửdụng làm đối chứng dương ... quy trình Southern blot - Tiếp tục hoàn thiện việc phân tích đa dạng di truyền nấm M grisea phương pháp RFLP TÀILIỆU THAM KHẢO TÀILIỆU TIẾNG VIỆT Huỳnh Văn Thái, Phạm Duy, 2005 Xây dựng quy trình...
... Đa dạng sinh học bị suy thoái nghiêm trọng chiến tranh, du canh, du cư, khai thác không hợp lý làm thất thoát nặng nề nguồn tài nguyên thực vật, kéo theo cân sinh thái Để góp phần giảivấnđề ... độ đa dạng cao, nghèo nàn sinh cảnh, không thuận lợi cho tồn phát triển Phong lan Điều giảithích điều kiện ẩm Cát Lộc nhiều so với nơi khác Đề cập đến chi đa dạng nói đến tính giàu loài nó, ... nghiệp, Hà Nội 10 Tạp chí sinh học (số chuyên đề hệ thực vật Việt Nam), 1994 Tập 16 – số Trung tâm khoa học tự nhiên công nghệ quốc gia, Hà Nội 11 Tạp chí sinh học (số chuyên đề hệ thực vật Việt...
... niệm tàiliệuvănhọc cách phân loại tàiliệuvănhọc 1.1.2 ý nghĩa việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử trờng PT .9 1.1.3 Các loại tàiliệuvănhọcsửdụng dạy họclịch ... tự học cho học sinh 1.1.3 Các loại tàiliệuvănhọcsửdụng dạy họclịchsử trờng PT Trong việc dạy họclịchsử trờng phổ thông, giáo viên thờng sửdụng loại tàiliệuvănhọc chủ yếu sau: vănhọc ... đềsửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử trờng PT + Về lý luận: Tìm hiểu vấnđề đặc trng môn lịch sử, đặc điểm hoạt động nhận thức học sinh, việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịch sử, ...
... động, vũ khí - Sửdụngtàiliệuvănhọc kết hợp với đồ, lược đồ, sơ đồ 2.4.1.4 Sửdụngtàiliệuvănhọcđể tổ chức cho HS thảo luận Trong dạy họclịch sử, việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể tổ chức ... lịchsử 2.2 Các tàiliệuvănhọc khai thác sửdụng dạy họclịchsử Việt Nam từ 1919 đến 1945 lớp 9, trƣờng trung học sở Bảng 2.1 Thống kê tàiliệuvănhọc BÀI HỌCLỊCHSỬ NHỮNG TÁC PHẨM VĂNHỌC ... luận vấnđềsửdụngtàiliệu tham khảo nói chung tàiliệuvănhọc nói riêng dạy họclịchsử dân tộc - Khảo sát, đánh giá tình hình thực tiễn việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Việt Nam...
... tòi giải pháp nhằm nâng cao chẩt lượng môn họcLịchsửSửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tàiliệuvănhọc Trong việc dạy họclịchsử trường ... đem lại hiệu giảng dạy cao Ở chọn đềtàiSửdụngtàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông” để làm bật việc sửdụngtàiliệuvănhọc cho hiệu hợp lí nhằm nâng cao chất ... tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông ……………………………………………………………… a Các loại tàiliệuvănhọc ……………………………………………………5 b Minh họa sửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịch...
... hiệu học tập Vănhọc dân gian phản ánh lịchsử cách sinh động, học sinh hiểu rõ kiện, nhân vật lịchsử 2.3 Một số lưu ý sửdụngtàiliệuvănhọc dân gian dạy họclịchsửSửdụngtàiliệuvănhọc ... ca dao kiệnlịch sử, câu chuyện giai đoạn lịchsử Trong dạy họclịchsử tùy theo bài, tùy theo kiện, vấnđềlịchsử mà ta lồng vào tàiliệuvănhọc dân gian để xây dựng biểu tượnglịch sử, phương ... thức lịchsử cách hiệu Kiến thức lịchsử tác phẩm vănhọc dân gian phong phú, đa dạng phản ánh lịchsử cách toàn diện Quả thật, dạy học môn lịchsử không sửdụngtàiliệuvănhọc dân gian để xây...
... tòi giải pháp nhằm nâng cao chẩt lượng môn họcLịchsửSửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tàiliệuvănhọc Trong việc dạy họclịchsử trường ... tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông ……………………………………………………………… a Các loại tàiliệuvănhọc ……………………………………………………5 b Minh họa sửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịch ... thức lịch sử, đặc biệt hiệu việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử Hơn dạy học liên môn, việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học...
... thức lịchsử xác, sinh động nhiêu Nguồn tàiliệusửdụng dạy họclịchsử đa dạng phong phú Nó tàiliệu thành văn, tàiliệu vật, tàiliệuvănhọc Vì vậy, việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịch ... công” 3.2.4 Sửdụngtàiliệuvănhọc kết hợp với phương pháp dạy học khác Sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử có vai trò to lớn công tác dạy họclịchsử Thông qua tàiliệuvăn học, HS hiểu ... THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCĐỂ DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 1.1 Cơ sở lý luận việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể dạy họclịchsử trường 1.1.1 Một...
... pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho HS dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài: Sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử ... việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịchsử trường phổ thông Chương 2: Các biện pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịch ... dạy Lịchsử thu kết thực tế sau: Bảng 1.2 Nhận định mức độ sửdụngtàiliệuvănhọc dạy học LS GV trường THPT ND Hiện hứng thú học tập môn Sửdụngtàiliệuvănhọc Mức độ sửdụngtàiliệuLịch sử...
... sâu sắc thời kì, kiện, tượng, nhân vật lịchsử Trong dạy họclịch sử, tàiliệuvănhọcsửdụngđể minh hoạ cho kiện, tượnglịchsử mà sửdụngđể cụ thể hoá kiệntượnglịchsử Ví dụ 1: Khi dạy 20: ... Đa số em học sinh thích giáo viên sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Điều thể tàiliệuvănhọc có tác dụng lớn dạy họclịchsử trường phổ thông Việc giáo viên sửdụng loại tàiliệu tham ... viên lịchsử trường phổ thông không sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịch sử, họcsửdụngtàiliệu tham khảo Đó hạn chế lớn cần phải khắc phục để môn lịchsử hấp dẫn hơn, hút học sinh hơn, sửa...
... pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho HS dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài: "Sử dụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử ... việc sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịchsử trường phổ thông Chương 2: Các biện pháp sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú học tập cho học sinh dạy họcLịch ... thú học tập môn LS từ coi LS môn học yêu thích say mê nghiên cứu Về quan điểm sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịch sử: có 30% GV cho sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử cần thiết 55% cho sử...
... ………………………………………………3 3/ Sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử Việt Nam trường trung học phổ thông a Các loại tàiliệuvănhọc ………………………………………………… b Minh họa sửdụngtàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử Việt ... việc sửdụng phương pháp để làm giảng thêm sinh động hấp dẫn giáo viên nên sửdụngtàiliệuvănhọc dạy lịchsử Theo tôi, tàiliệuvănhọc nguồn tư liệu quan trọng vô dồi phong phú ( đặc biệt lịch ... thức lịch sử, đặc biệt hiệu việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử Hơn dạy học liên môn, việc sửdụng tư liệuvănhọc giảng dạy lichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học...
... việc sửtàiliệuvănhọc vào dạy họclịchsử cần phải quan tâm 2.2 Về phía học sinh - Đa số em học sinh thích giáo viên sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử Điều thể tàiliệuvănhọc có tác dụng ... sâu sắc thời kì, kiện, tượng, nhân vật lịchsử Trong dạy họclịch sử, tàiliệuvănhọcsửdụngđể minh hoạ cho kiện, tượnglịchsử mà sửdụngđể cụ thể hoá kiệntượnglịchsử Ví dụ 1: Khi dạy 20: ... việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsửđể đáp ứng yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học môn lịchsử môn khác trường phổ thông Tuy nhiên, để việc sửdụngtàiliệuvănhọc dạy họclịchsử đạt...
... 3.2.2 Sửdụngtàiliệuvănhọcđểgiảithích kiện, tượnglịchsửĐể giúp học sinh hiểu chất kiệnlịch sử, nguyên nhân có kiện đó…GV sửdụng TLVH để nêu tình có vấnđề nhằm hướng dẫn học sinh sửdụng ... họclịchsử dân tộc, có giáo viên sửdụngđể minh họa, cụ thể kiện, nhân vật lịchsử Có GV sửdụng TLVH đểtáilịch sử, giảithích kiện, GV sửdụng TLVH để rút nguyên nhân, ý nghĩa lịch sử, học ... Việc sửdụngtàiliệu nói chung, tàiliệuvănhọc nói riêng dạy họclịchsử cần thiết, sửdụng cho đặc trưng môn để đạt hiệu cao Muốn vậy, cần phải thực bước sau: 3.1.1 Tàiliệuvănhọcsử dụng...
... VIỆC SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCĐỂ GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 12 1.1 Cơ sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử ... sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 (chương trình chuẩn) 54 2.3.1 Tàiliệuvănhọc phải đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng 54 2.3.2 Sửdụng ... dụngtàiliệuvănhọc phải phát triển lực học tập học sinh 54 2.3.3 Sửdụngtàiliệuvănhọc phải phản ánh nội dungkiến thức Lịchsử 56 2.4 Các biện pháp hình thức sửdụngtài liệu...
... VIỆC SỬDỤNGTÀILIỆUVĂNHỌCĐỂ GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 12 1.1 Cơ sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tàiliệuvănhọc dạy họcLịchsử ... sửdụngtàiliệuvănhọcđể gây hứng thú cho học sinh dạy họcLịchsử Việt Nam lớp 11 (chương trình chuẩn) 54 2.3.1 Tàiliệuvănhọc phải đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng 54 2.3.2 Sửdụng ... dụngtàiliệuvănhọc phải phát triển lực học tập học sinh 54 2.3.3 Sửdụngtàiliệuvănhọc phải phản ánh nội dungkiến thức Lịchsử 56 2.4 Các biện pháp hình thức sửdụngtài liệu...
... hiện, kết hợp trình dạy học có hiệu Trong đó, mối liên hệ lịchsử tác phẩm tàiliệuVănhọc gần gũi Trong Sử có Văn, Văn có Sử Trong lịchsử dân tộc nh lịchsử giới từ xa đến nay, tác phẩm văn ... dạy, để khai thác hiệu tàiliệuvănhọc giảng dạy Lịchsử dân tộc sửdụng biện pháp sau: Cách 1: Đa vào giảng đoạn thơ, văn ngắn nhằm minh họa kiệnhọc - Một điểm quan trọng dạy họcLịchsử tạo ... toàn diện nhận thức cho học sinh giáo dục đạo đức t tởng, làm phong phú tâm hồn cho học sinh, để em hiểu nhớ Lịchsử - Lựa chọn sửdụngtàiliệuVănhọc dạy họcLịchsử trờng phổ thông cần phải...
... điều éo le ngang trái: Nghiờng vai nga vỏi Pht - Tri ng cn hon nn ngi trm luõn Chùa - Phật nơi để ngời bày tỏ nỗi niềm cay đắng áp bất công; niệm Phật cứu cánh giúp ngời chấp nhận trớc thực tàn...