... Đức Thuận
Giáodục đạo đức học sinh ở trường THCS
- Giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm: Uỷ viên.
- Giáo viên có kinhnghiệmgiáo dục: Uỷ viên.
- Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh : Uỷ ... pháp giáodục đạo đức học sinh .
b/ Ba rem xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng tuần.
c/ Biện pháp thực hiện.
d/ Kết quả thực hiện.
B/ NỘI DUNG:
1/ Phương pháp giáodục đạo đức học sinh :
- Giáodục ... Giáodục đạo đức học sinh ở trường THCS
KINH NGHIỆM:
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS
A/ MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ THUYẾT:
1-Lý do chọn đề tài:
Công tác giáodục đạo đức học sinh ở trường THCS là...
... CCH VIT
SNG KIN KINH NGHIM GIO DC TIấN TIN
I- khái niệm về SKKN giáodục tiên tiến
- Sángkiếnkinhnghiệmgiáodục tiên tiến (SKKN) là kết quả lao động sáng tạo của cán bộ,
giáo viên, nhân viên ... luỹ đợc trong quá trình trải nghiệm, nó là những
gì tốt nhất trong những gì đà kinh qua.
3- Sángkiếnkinhnghiệmgiáodục tiên tiến
- SKKN GD tiên tiến là những kinhnghiệm thành công ở mức độ ... sau:
1- Sáng kiến
- Sángkiến là tạo ra, tìm ra, xây dựng nên một ý kiến, một ý tởng, một giải pháp mớivề một đối
tợng, một hoạt động nào đó.
- Theo từ điển Tiếng Việt " ;Sáng kiến là ý kiến...
... dỡng cho HS chuẩn mực t tởng đạo đức, lòng yêu nớc, tính nhân văn.
2. Giáodụcvề ý thức tổ chức kỉ luật cho HS.
3. Giáodụccho HS tác phong, t thế.
4. Giáodụccho HS về t tởng, tình cảm.
5. Giáo ... tác giáodục đạo đức của GVCN đối với lớp.
C. Lý luận chung:
I. Lí luận chung vềgiáodục đạo đức:
Trần Duy Thắng GV trờng THCS Linh Hồ
1
Qua kinh nghiệm, tôi thấy muốn giáodục đạo đứccho ... cảm.
5. Giáodụcvề một nối sống, lành mạnh khoa học cho các em.
6. Giáodụccho các em các chuẩn mực đạo đức: Cần Kiệm Liêm chính- Chí công
Vô t.
7. Giáodụccho các em nếp sống sinh hoạt.
Ngoài...
... thực nghiệmGiáodục sống khoẻ mạnh và Kỹ năng sống
cho học sinh THCS Bộ giáodục và đào tạo, 2003.
2. Giáodục pháp luật trong nhà trờng Nhà xuất bản giáo dục, 2001.
3. Hoạt động giáodục ... lớp 6- Sách giáo viên - Nhà xuất bản
giáo dục
4. Tạp chí giáodục Bộ giáodục và đào tạo.
5. Internet.
39
Phát huy tinh thần tự chủ, đoàn kết, yêu thơng giúp đỡ nhau
của học sinh qua các ... Lực lợng tham gia:
- GVCN lớp, giáosinh thực tập, học sinh lớp 6C.
Hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp
Chủ điểm Chúng em ca hát về mẹ và cô giáo
I) Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Thống nhất với cán...
... trong
bộ môn sinh học, NXB Giáo dục- 2000.
3. Luật Giáodục năm 2005.
4. Những vấn đề chung về đổi mới giáodục THCS môn sinh học.
5. Sách giáo khoa sinh học 6.
6. Sách giáo viên sinh học 6.
7. ... LÃng
27
Sáng kiếnkinhnghiệmgiáo dục
Thông qua các thí nghiệm, thực hành giúp học sinh có kiến thức về cấu tạo, giải
phẫu, đặc biệt vềsinh lí thực vật trong thiên nhiên, từ việc lĩnh hội kiến ... thức
bảo vệ thiên nhiên.
II/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- H24.1 và H24.2( phóng to).
Nguyễn Thị Hơng Trờng THCS Tiên LÃng
18
Sáng kiếnkinhnghiệmgiáo dục
...
... với giáo viên trực tiếp giảng dạy :
Hiện nay ngành học mầm non đang đợc Đảng và Nhà nớc quan tâm đặc biệt là giáo viên
mầm non. Vì vậy cô giáo phải là ngời tổ chức các hình thức giáodụcchotrẻ ... tổ chức xây dựng giờ kể chuyện cho 15 giáo viên trong trờng đợc dự và rútkinh
nghiệm, sang tháng 1 tôi tham mu với Phòng giáodục chỉ đạo chuyên đề văn học mẫu cho
toàn trờng. Tôi đà nghiên cứu ... chuyên môn chogiáo viên trong trờng bằng
cách lập kế hoạch cử cô giáo đi học hỏi thêm ở các trờng chuẩn. Bên cạnh đó tôi còn tổ chức
xây dựng các tiết mẫu để giáo viên đợc dự giờ rút kinh nghiệm. ...
... thục đều có thể giúp trẻ
làm quen trường Mầm non một cách tốt nhất nhằm giảm “sốc” chotrẻ khi lần đầu
đi học.
Ngày 14 tháng 10 năm 2010.
Người viết
Nguyễn Thị Thanh Tâm.
Trẻ em hôm nay – Thế ... có kinhnghiệm đã chọn biện
pháp tiêu cực là cho bé nghỉ học, có phụ huynh hù dọa, buộc bé phải đến trường. Thế là,
có bé mới vào học được vài ngày cha mẹ thấy bé khóc quá, “xót con” nên cho ... về tâm sinh lý và bệnh lý như
trên, điều đó không lấy gì làm lạ mà tất cả chúng ta, những người làm công tác
giáo dục đều biết. Thế nhưng, do đa phần phụ huynh không hiểu được đặc
Trẻ em hôm...
... lo, trò
chuyện với trẻ và nghe trẻ nói để
uốn nắn chotrẻvề ngôn ngữ.
IV. Bài học kinh nghiệm
Từ những kết quả trên tôi rút ra bài học kinhnghiệm khi
dạy trẻ PTNN:
- Giáo viên cần nâng ... của trẻ, giúp trẻ có
thêm nhiều vốn từ mới làm giàu cho kho tàng kiến thức của
trẻ.
- Việc rèn luyện chotrẻ nói mạch lạc hiện nay là một vấn đề
quan trọng nên mỗi giáo viên không chỉ rèn cho ... phương tiện giáodục chủ đạo
- Giáo viên phải thật sự kiên trì và nhẫn nại yêu trẻ như
con đẻ của mình
- Phải gần gũi thân thiện và nhiệt tình trong công tác
chăm sóc giáodục trẻ.
- Giáo viên...
... thông cảm của
- 5 -
Sángkiếnkinhnghiệmgiáodục đạo đức học sinh cá biệt”
đổi, tìm ra những biện pháp tốt nhất góp phần làm tốt công tác giáodục đạo đứccho
học sinh trong nhà trường.
... và vai trò của giáodục nhân cách học sinh trong nhà trường
THCS.
Trong giáodục học sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô cùng quang trọng.
Học sinh THCS có rất ít kinhnghiệm sống nhưng ... Bình Tây.
Trường THCS nằm ở trung tâm …
- 2 -
Sángkiếnkinhnghiệmgiáodục đạo đức học sinh cá biệt”
người giáo viên là động lực thúc đẩy học sinh cố gắng phấn đấu học tập, rèn luyện tốt...
... kiệngiáo dục
- 3 -
Sángkiếnkinhnghiệmgiáodục đạo đức học sinh cá biệt”
MỘT SỐ KINHNGHIỆMGIÁO DỤC
“HỌC SINH CÁ BIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC”
PHẦN I
ĐẶT VẤN ĐỀ
Công tác giáodục đạo đứccho học sinh ... quá trình giáodục học sinh các biệt về
đạo đức” tôi xin trình bày những kinhnghiệm đó để cùng các bạn đồng nghiệp trao
- 1 -
Sángkiếnkinhnghiệmgiáodục đạo đức học sinh cá biệt”
con cái, ... đễ giáodục học sinh chưa ngoan giúp các em
trở thành con ngoan, trò giỏi. Qua nhiều lần áp dụng các biện pháp giáo dục, tôi đã rút
ra được một số kinhnghiệm nho nhỏ trong quá trình giáodục ...
... tập nẩy sinh ra lý thuyết cần tiếp
thu và thu nhận là gì ?
+ Giáo viên chưa có một sự chuẩn bị chu đáo cho một tiết luyện tập cần
cho học sinh nắm lại kiến thức nào ? Nên cho học sinh trực ... tập giáo viên cần chốt lại các kiến thức sử dụng qua bài
tập và luôn tạo ra cho học sinh tình huống mới nẩy sinh thông qua hình vẽ chứ
không nên thoả mãn với lời giải .
Bằng những kinhnghiệm ... đồng thi đua Phòng giáodục
Trường THCS Thị Trấn Thứ 11 - 13 -
Sáng kiếnkinhnghiệm Châu Th Xuân Thy
b
D C
- Để khắc sâu hơn kiến thức đã học là” qua một điểm cho trước ta chỉ vẽ
một...
... quả giáodục đạo đứccho học sinh là yêu cầu thường xuyên của
công tác giáo dục, đồng thời cũng là đòi hỏi cấp thiết của nâng cao chất lượng
giáo dục.
Bậc tiểu học là bậc đầu tiên của giáodục ... cho tớ mượn với.
Ngọc: Ngày mai tớ không dùng đến nó đâu, cậu qua lấy ngay hay để mai
tớ mang đến lớp cho?
27
5. Biện pháp 5: Kết hợp với các môi trường giáodục để giáodục đạo
đức cho học sinh. ... Đạo Đức, giáo viên luôn kết hợp chặt
chẽ với các lực lượng giáo dục. Cùng với các nhà trường, gia đình cũng góp
phần quan trọng trong hoạt động giáodục đạo đứccho học sinh. Vì thế giáo
viên...
...
+ Em gặp thầy giáo, cô giáo trong trờng.
+ Em đa sách vở cho thầy giáo, cô giáo.
Các nhóm thảo luận, đóng vai sau đó lên đóng vai trớc lớp. Giáo viên và học sinh
nhận xét.
Giáo viên hô Đèn ... vâng lời thầy giáo, cô giáo
+Gv hỏi: Em cần làm gì khi gặp thầy giáo, cô
giáo ?
+ Em cần phải làm gì khi nhận một vật từ tay thầy
giáo, cô giáo ?
+Để tỏ lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo em cần ... động:
Giáo viên Học sinh
1, ổn định.
2-Bài cũ:
Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo
+Gv hỏi: Em cần làm gì khi gặp thầy giáo, cô
giáo ?
+ Em cần phải làm gì khi nhận một vật từ tay thầy
giáo, ...