... hoạt động giáodục nhà tr-ờng Hệ thống tr-ờng THPT phải trở thành nôi đào tạo em dân tộc thành công dân có trình độ văn hoá phẩm chấtđạođức tốt, tạo tiền đề để sau em có trình chuyên môn cao sau ... có trình chuyên môn cao sau hoàn ại học, Cao đẳng dạy nghề Để thực thành ch-ơng trình đào tạo đ-ợc nhiệm vụ có vai trò quan trọng nhà giáo công tác sở giáodục c tr nh n h n v qu n ch t n h n ... n xó h i Nh u hc sinhTHPT od c nờn m t b ph n hc sinh, niờn th ng theo t qu nh cụng tỏc giỏo d c ton d n r n n ng s ng, trau r i nh n t nh c m, ph m ch t tõm h n nhõn cỏch, lý t nh u h n th...
... 3: CÁCGIẢIPHÁPQUẢNLÝNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG CÔNG TÁC GDHN ỞCÁCTRƯỜNGTHPT THỊ XÃ TAM ĐIỆP, NINH BÌNH 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp 66 3.2 Cácgiảiphápquảnlýnhằmnângcaochất ... với sở thích lực, với ngành nghề đào tạo 1.2.5 Giảiphápgiảiphápquảnlý 1.2.5.1 Giảipháp Theo từ điển tiếng Việt "giải pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể” "giải pháp cách thức giải vấn ... hiểu giảipháp cách thức thực hiện, tiến hành giải công việc phương pháp để thực chủ trương cho đạt mục tiêu tổ chức 1.2.5.2 Giảipháp QL Từ cách hiểu giảipháp QL nêu ta hiểu: giảipháp QL cách...
... đội ngũ cán quản lý, giáo viên họcsinh nhà trường tìm số: Biện phápquảnlýnhằmnângcaochấtlượnggiáodụchọcsinh tiểu học nhà trường PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận thực ... cụ thể giảipháp thực tiêu phấn đấu năm họcGiảipháp thứ ba là: Tập trung đạo nội dung, biện phápgiảiphápnângcaochấtlượnggiáodụchọcsinh nhà trường Xây dựngchấtlượng đội ngũ giáo viên: ... tăng cường công tác nângcaochấtlượnggiáodụchọcsinh nhà trường Qua thực tế việc quảnlýđạo công tác dạy họcnhằmnângcaochấtlượnggiáodụchọcsinhtrường tiểu học số Chăn Nưa bộc lộ...
... CÁCGIẢIPHÁPQUẢNLÝNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG CÔNG TÁC GDHN ỞCÁCTRƯỜNGTHPT HUYỆN THỌ XUÂN, THANH HOÁ 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp 32 3.2 Cácgiảiphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng ... thành trình giáo dục, bao gồm QL yếu tố: mục tiêu giáo dục, nội dunggiáo dục, phương phápgiáo dục, tổ chức giáo dục, người dạy, người học, trường sở, môi trườnggiáodục lực lượnggiáodục Mục ... công tác GDHN trườngTHPT - Đối tượng nghiên cứu: Giảipháp QL nhằmnângcaochấtlượng GDHN trườngTHPT huyện Thọ Xuân, Thanh Hoá Giả thuyết khoa học: Nếu ápdụng đồng số giảipháp QL công tác...
... mực đạođức Từ thực trạng trên, để tạo chuyển biến tích cực chấtlượnggiáodụcđạođứchọcsinhtrườngTHPTSầm Sơn, mạnh dạn đưa số giảiphápquảnlýnângcaochấtlượnggiáodụcđạođức cho học ... cho giáodục toàn diện trườngTHPT nói chung trườngTHPTSầmSơn nói riêng Từ lý luận thực tiễn chọn đề tài “Một số giảiphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứchọcsinhtrườngTHPT ... trạng việc quảnlýgiáodụcđạođứchọc 1-3 3-7 sinhtrườngTHPTSầmSơn 3.1 Một số nét trườngTHPTSầmSơn 3.2 Một số kết đạo công tác giáodụcđạođứchọc 3-4 sinhtrườngTHPTSầmSơn 3.3 Những...
... vài giảiphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứchọcsinhtrường THPTsố Văn Bàn ” với hy vọng góp phần nhỏ bé vào công tác giáodụcđạođứchọcsinh để giáodục nhiều họcsinh ... - Giáo viên giảng dạy trườnggiáo viên trẻ nên kinh nghiệm uốn nắn, giáodụcđạođức cho họcsinh hạn chế CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢIPHÁPQUẢNLÝNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠOĐỨCHỌCSINHTRƯỜNG ... lãnh đạo nhà trường việc quản lý, giáodụcđạođứchọcsinh - Nângcao lực bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm - Nângcao ý thức trách nhiệm giáo viên môn hoạt động quảnlýgiáodụcđạo đức...
... vài giảiphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứchọcsinhtrường THPTsố Văn Bàn ” với hy vọng góp phần nhỏ bé vào công tác giáodụcđạođứchọcsinh để giáodục nhiều họcsinh ... - Giáo viên giảng dạy trườnggiáo viên trẻ nên kinh nghiệm uốn nắn, giáodụcđạođức cho họcsinh hạn chế CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢIPHÁPQUẢNLÝNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠOĐỨCHỌCSINHTRƯỜNG ... lãnh đạo nhà trường việc quản lý, giáodụcđạođứchọcsinh - Nângcao lực bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm - Nângcao ý thức trách nhiệm giáo viên môn hoạt động quảnlýgiáodụcđạo đức...
... theo định số 13/2004/QĐ- BKHCN ngày 25/2/2004 Bộ trởng Bộ khoa học Công nghệ) 1.Tên Đề tài: Nghiên cứu ápdụnggiảipháp kỹ thuật nhằmnângcaochất lợng hiệu suất thu hồi cồn phục vụ xuất Mã số: ... Xây dựng phơng pháp đánh giá chất lợng cồn 17 Đề tài KC06-17CN Đánh giá chất lợng cồn ápdụng cho cồn tinh khiết cao, sản xuất phơng pháp lên men ngũ cốc, rỉ đờng quy định phơng pháp thử tiêu sau ... * Chất keo: Chủ yếu chất pectin, chất sáp, chất nhờn Cácchất có ảnh hởng xấu tới nấm men tạo màng nhầy bao bọc quanh tế bào ngăn cản trình hấp thụ chất dinh dỡng, làm giảm hoạt tính sinh học, ...
... tìm sở lý luận việc phối hợp biện phápquảnlýnhằmnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứchọcsinh để có sở niềm tin vào mục tiêu công việc làm Các biện phápquảnlýnhằmgiáodụcđạođứchọcsinh ... báo nói giáo dục, giáodụcđạođức cho họcsinh nói chung, họcsinhTHPT nói riêng + Tìm hiểu lý luận giáo dục, giáodụcđạo đức, quảnlýgiáo dục, quảnlý gáo dụcđạođức + Xây dựng sở lý luận ... giáodụcđạođứchọc sinh, quảnlýgiáodụcđạođứchọc sinh, giáodụcđạođứchọcsinhtrườngTHPT Tất điều giúp hiểu biện phápquảnlý hoạt động kiểm tra, đánh giá giáo viên Hiệu trưởng trường...
... ĐạođứcĐạođức cách mạng GiáodụcđạođứcGiáodụcđào tạo Giáodục công dân Giáodục phổ thông Giáodục tình cảm đạođứcGiáodục lên lớp Giáodục thói quen đạođứcGiáo sư tiến sĩ Giáo viên ... công việc nhằm đạt mục đích đề * Biện phápquản lí công tác giáodụcđạođức Biện phápquảnlý công tác GDĐĐ cách làm, cách hành động cụ thể nhằmnângcaochấtlượng GDĐĐ cho họcsinh 1.3 Quản lí ... 1.2.2 Quản lí, quản lí giáodụcquản lí giáodụcđạođức cho họcsinh THCS 1.2.2.1 Quản lí Theo cách tiếp cận hệ thống quảnlý tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý (hay đối tượng quản lý) ...
... quảnlýnângcaochấtlượng GD hiệu trưởngtrường MN Chương 2: Thực trạng chấtlượng GDMN công tác quảnlý hiệu trưởngtrường MN thành phố Hải Phòng Chương 3: Biện phápquảnlýnhằmnângcaochất ... nhà trường, sở tận dụng có hiệu tiềm lực vật chất, tinh thần nhà trường, gia đình xã hội 1.2.3 Chất lượng, chấtlượnggiáo dục, chấtlượnggiáodụctrường MN 1.2.3.1 Chấtlượng Khái niệm chấtlượng ... trưởngtrường mầm non vấn đề quảnlýnângcaochấtlượnggiáodụctrường mầm non Hiệu trưởngtrường MN người lãnh đạo nhà trường, đại diện cho nhà trườngquản lý, có trách nhiệm có thẩm quyền cao...
... giỏo d c h c sinh thụng qua cụng tỏc ch nhi m l p tr ng THPT -3- it ng v ph m vi Một số biện phápquảnlý nh m nõng cao hi u qu giỏo d c h c sinh thụng qua cụng tỏc ch nhi m l p tr ờng THPT chuyên ... Nghiờn c u c s lý lu n v qu n lý Kh o sỏt th c tr ng ch t l i ng giỏo viờn ch nhi m ng cụng tỏc ch nhi m l p tr tr ng THPT ng THPT chuyờn Lo Cai xu t m t s bi n phỏp qu n lý nh m nõng cao hi u qu ... chuyên Lào Cai nói riêng tr ờng THPT địa bàn tỉnh Lào Cai nói chung từ góp phần nângcaochất l ợng toàn diện đội ngũ nhà giáo v ch t l ng giỏo d c ton di n h c sinh nh tr -4- ng PH N II: N I...