... chun giá trị đầu t, nghiêncứu kết thúc trình nghiêncứuCăn c vào kết thu đợc dự án (thành công, thất bại đợc công nhận phát minh, sáng chế vv) Nợ TK 213.3: đợc nhà nớc công nhận phát minh sáng ... nghiệp phải bỏ để mua lại tác quyền sáng chế nhà phát minh hay chi phí mà doanh nghiệp phải trả cho công trình nghiêncứu thử nghiệm đợc nhà nớc cấp sáng chế - Chi phí nghiên cứu, phát triển: loại ... khoảng thời gian định theo hợp đồng - Bản quyền tác giả: tiền phí thù lao cho tác giả đợc Nhà nớc công nhận cho tác giả độc quyền phát hành bán tác phẩm 1.2 Phân loại tài sản cố định theo quyến...
... nghiệp dệt đợc coi nguyên vật liệu - Vật liệu phụ có tác dụng phụ trình sản xuất chế tạo sản phẩm nh tăng chất lợng sản phẩm phục vụ cho côngtác qu¶n lý, cho vƯc b¶o qu¶n , bao gãi s¶n phẩm - ... liệu doanh nghiệp sản xuất gồm nhiều loại có nội dung vật chất, mục đích, công dụng trình sản xuất khác Để thuận tiện côngtác quản lý nguyên liệu, vật liệu cách chặt chẽ tổ chức hạch toán chi tiết ... nguyên liệu, vật liệu có hiệu cao doang nghiêp cần quản lý chặt chẽ khâu thu mua tới khâu bảo quản, sử dụng dự trữ Đây nội dung quan trọng côngtác quản lý tài sản doanh nghiệp III Phân loại...
... trình đàotạo sở để đánh giá chất lượng hiệu côngtácđàotạo Do mục tiêu đàotạo cụ thể cơngtácđàotạo đạt kết cao nhiêu 3.3 Lựa chọn đối tượng đàotạo Là việc lựa chọn người cầnđàotạo cho ... đàotạocần phải tiến hành xác định mục tiêu đàotạo Đó xác định xem cầnđàotạo kiến thức kỹ cho người lao động đàotạo mức độ trình độ học viên sau trình đàotạo Khi xác định mục tiêu đàotạo ... hợp 3.4.2 Lựa phương pháp đàotạocông việc 3.4.2.1 Các phương pháp đàotạocông việc Đàotạocông việc phương pháp đàotạo mà người học học kiến thức, kỹ cầnthiết cho công việc trực tiếp nơi...
... 2.2.3.2 Ở Inđônêxia Côngtácđàotạocông chức cho công vụ Inđơnêxia bao gồm nội dung chính: Đàotạo tiền công vụ đàotạo qua công việc (tại chức) - Đàotạo tiền cơng vụ: q trình đàotạo dành cho tất ... đàotạocần phân tích rõ nhu cầu đàotạo để thiết kế chương trình đàotạo cho phù hợp đáp ứng yêu cầu riêng biệt ngành khả thích nghi phản ứng học viên khóa đàotạo Như biết nhu cầu đàotạođào ... Kinh tế Page viên phù hợp - Đảm bảo đàotạo đối tượng cầnđàotạo - Đàotạocông việc, chuyên môn, kỹ kiến thức người đàotạocần - Đảm bảo cho nguồn kinh phí đàotạo đối tượng, mục đích khơng chồng...
... tợng nghiêncứuNghiêncứucôngtácđào tạo, bồi dỡng đội ngũ cán bộ, công chức xã Mỹ Đình 4.2 Phm vi nghiờn cu Các quan điểm đàotạo bồi dỡng cáncông chức sở; nội dung, phơng thức đàotạo bồi ... tâm đến việc đàotạo bồi dỡng cán bộ, công chức sở Côngtácđào tạo, bồi dỡng cáncông chức tỉnh đạt đợc kết khích lệ Kết nhờ vào đổi côngtáccán mà tảng vững tiến hành côngtácđàotạo bồi dỡng ... pháp - Đối với côngtácđào tạo, bồi dỡng: Côngtácđào tạo, bồi dỡng cấn bộ, công chức sở phải gắn nhhệm vụ trị địa phơng Qua khảo sát xã tỉnh cho thấy khẩn trơng đào tạo, đàotạo lại cán theo...
... 1.2 M c tiêu nghiên c u 1.3 ð i tư ng ph m vi nghiên c u 1.3.1 ð i tư ng nghiên c u 1.3.2 Ph m vi nghiên c u CƠ S 2.1 Cơ s LÝ LU N VÀ TH C TI N V ðÀO T O NGH lý lu n v cơngtácđào t o ngh 2.1.1 ... c tiêu nghiên c u * M c tiêu chung: - Nghiên c u th c tr ng cơngtácđào t o ngh t i m t s s ñào t o ngh c a Huy n Gia Lâm thành ph Hà N i T đ xu t m t s gi i pháp nh m nâng cao côngtác ñào ... n v cơngtácđào t o ngh t i m t s s ñào t o ngh - ðánh giá th c tr ng cơngtácđào t o ngh t i m t s s ñào t o ngh c a huy n Gia Lâm - ð xu t m t s gi i pháp nh m nâng cao cơngtácđào t o ngh...
... c t i công ty 4.1.1 Th c tr ng phân c p qu n lý côngtác ñào t o phát tri n ngu n NGHIÊN C U VÀ TH O LU N 45 71 nhân l c c a công ty 71 4.1.2 Quy trình đào t o phát tri n ngu n nhân t i công ty ... doanh c a công ty 4.3 100 M t s gi i pháp nh m đ y m nh cơngtácđào t o phát tri n NNL t i công ty 100 4.3.1 Cơ s khoa h c 100 4.3.2 Gi i pháp hồn thi n cơngtácđào t o phát tri n NNL t i công ty ... n nhân l c, cơngtácđào t o phát tri n ngu n nhân l c - Th c tr ng cơngtácđào t o phát tri n ngu n nhân l c t i Công ty CPXD s Hà N i - Các gi i pháp tăng cư ng cơngtácđào t o phát tri n...
... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 35 3.1 M t s v n ñ chung v H c vi n Hàng không Vi t Nam: 35 3.2 Phương pháp nghiên c u: 51 K T QU NGHIÊN C U VÀ TH O LU N 55 4.1 Th c tr ng cơngtácđào t o phi công hàng ... t Nam 4.1.1 Th c tr ng côngtác ñào t o phi công t i Trư ng Sĩ quan Không quân: 4.1.2 55 56 Th c tr ng cơngtácđào t o phi cơng t i Trung tâm hu n luy n bay thu c T ng Công ty Hàng không Vi t ... phi công bay ULL: 64 4.3.1 Th trư ng ti m 64 4.3.2 Nhu c u ñư c bay phương ti n bay siêu nh 64 4.4 T ng qt v cơngtácđào t o phi công t i H c vi n Hàng không Vi t Nam 66 4.4.1 Th c tr ng công tác...
... c ti n v NNL, côngtác ðT & PT NNL - Nghiên c u th c tr ng NNL, côngtác ðT & PT NNL c a Công ty giai ño n 2010-2012 - ð xu t gi i pháp nh m tăng cư ng côngtác ðT & PT NNL t i công ty th i gian ... ng ph m vi nghiên c u 1.3.1 ð i tư ng nghiên c u Côngtác ðT & PT NNL t i Công ty CP thép Vi t - Ý 1.3.2 Ph m vi nghiên c u 1.3.2.1 Ph m vi n i dung - Các v n ñ lý lu n v NNL, côngtác ðT & PT ... t đ ng cơngtác xã h i 73 4.2.12 ðánh giá chung v côngtác phát tri n ngu n nhân l c Công ty 4.3 74 M t s gi i pháp b n nh m tăng cư ng côngtác ñào t o phát tri n ngu n nhân l c công ty 76 4.3.1...
... quan nghiên c u liên quan 35 ð C ðI M ð A BÀN NGHIÊN C U VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 37 3.1 ð c ñi m ñ a bàn nghiên c u 37 3.2 Phương pháp nghiên c u 48 K T QU NGHIÊN C U 52 4.1 Khái qt cơngtácđào ... cơngtácđào t o ngh nông nghi p cho nông dân 58 4.2.3 Cơngtác t ch c đào t o ngh nơng nghi p cho nơng dân 63 4.2.4 Hình th c, mơ hình đào t o ngh nơng nghi p cho nơng dân 65 4.2.5 N i dung đào ... M c tiêu nghiên c u 1.2.1 M c tiêu chung Thông qua nghiên c u th c tr ng cơngtácđào t o ngh nơng nghi p cho nơng dân, t đ xu t hư ng gi i pháp hoàn thi n nâng cao hi u qu cơngtácđào t o ngh...
... chất lượng côngtácđàotạo trường 7 CHƯƠNG THIẾT KẾ NGHIÊNCỨU 2.1 TÓM TẮT PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU Thứ tự bước nghiêncứu : (1)Xây dựng mơ hình lý thuyết phát biểu giả thiết; (2) Nghiêncứu định ... “chất lượng dịch vụ đàotạo với hàm ý “chất lượng cảm nhận” “giá trị dịch vụ đàotạo với hàm ý “giá trị cảm nhận” 1.3 THỰC TRẠNG SỰ HÀI LÕNG CỦA HỌC SINH ĐỐI VỚI CÔNGTÁCĐÀOTẠOTẠI TRƢỜNG TRUNG ... 1.3.1 Tổng quan cơngtácnghiên cứu, thăm dò hài lòng học sinh côngtácđàotạo Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Bình Định Thực tế đơn vị, hài lòng học sinh cơngtácđàotạo trường không thông...
... nghiêncứu Trang CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊNCỨU 2.1 Khái niệm cơngtácđàotạo chất lượng côngtácđàotạo ngoại ngữ: U 2.1.1 Khái niệm côngtácđào tạo: U Côngtácđàotạocôngtác ... HÌNH NGHIÊNCỨU 10 T T 2.1 Khái niệm côngtácđàotạo chất lượng côngtácđàotạo ngoại ngữ: 10 T T 2.1.1 Khái niệm côngtácđào tạo: 10 T T 2.1.2 Khái niệm chất lượng côngtácđàotạo ... nhận công việc liên quan đến ngoại ngữ Côngtácđàotạo bao gồm côngtác giảng dạy, côngtác phục vụ giảng dạy, côngtác thực tập thực hành, côngtácthiết lập chương trình đào tạo, cơngtác đảm...
... Cơ sở lý thuyết thực tiễn mơ hình nghiên cứu, Chương 2: Thiết kế nghiên cứu, Chương 3: Trình bày kết nghiêncứu Tổng quan tài liệu nghiêncứu Để thực đề tài, tác giả tham khảo từ số nguồn tài ... “chất lượng dịch vụ đàotạo với hàm ý “chất lượng cảm nhận” “giá trị dịch vụ đàotạo với hàm ý “giá trị cảm nhận” 1.3 THỰC TRẠNG SỰ HÀI LÕNG CỦA HỌC SINH ĐỐI VỚI CÔNGTÁCĐÀOTẠOTẠI TRƢỜNG TRUNG ... 1.3.1 Tổng quan cơngtácnghiên cứu, thăm dò hài lòng học sinh cơngtácđàotạo Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Bình Định Thực tế đơn vị, hài lòng học sinh côngtácđàotạo trường không thơng...
... dục đàotạo nớc nhà, trờng Cao Đẳng Công Nghiệp Sao Đỏ năm qua có nỗ lực việc nâng cao chất lợng đàotạo với phơng châm đàotạo xã hội cần Một biện pháp để nâng cao chất lợng đàotạo để Đàotạo ... điều khiển Nội dung nghiêncứu - Nghiêncứu cấu tạo, nguyên lý làm việc mô hình phân loại sản phẩm tự động phục vụ đàotạo trờng Cao Đẳng Công Nghiệp Sao Đỏ - Nghiêncứu cấu tạo, đặc tÝnh cđa c¸c ... cử nhân công nhân kỹ thuật có chuyên ngành điều khiển tự động -7Trờng Cao đẳng Công nghiệp Sao Đỏ sở đàotạo thực mục tiêu đa dạng hoá loại hình đào tạo, đàotạo nhiều lĩnh vực khoa học công nghệ,...
... chức tốt côngtác kế toán thật khoa học, hợp lý; đồng thời cán kế toán phải nắm vững nội dung việc tổ chức tốt côngtác kế toán bán hàng xác định kết bán hàng 1.2 Nội dung tổ chức côngtác Kế toán ... lực lợng cán bộ, công nhân viên công ty vấn đề hành khác Phòng kinh doanh: Giao dịch, lập kế hoạch tổ chc hoạt động kinh doanh công ty 2.1.4 Đặc điểm tổ chức côngtác kế toán công ty 2.1.4.1 Đặc ... thức kế toán công ty * Hình thức kế toán công ty Hình thức kế toán Công ty Cổ phần Đổi Phát triển INDE áp dụng hình thức kế toán nhật ký chung Công ty áp dụng hình thức tổ chức côngtác kết toán...
... BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT - ĐỨC TÊN ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU, CẢI TIẾN MÁY PHAY ĐIỀU KHIỂN BẰNG PLC PHỤC VỤ CHO CÔNGTÁCĐÀOTẠOTẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT ... "Nghiên cứu, cải tiến máy phay điều khiển PLC phục vụ cho côngtácđàotạo Trường Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức" trường Cao đẳng Công nghiệp Việt- Đức thực khơng ngồi mục đích đóng góp vào đại thiết ... máy - Áp dụng kết vào đàotạo trường Cao đẳng Công nghiệp Việt Đức Phương pháp nghiêncứu - Nghiêncứu lý thuyết kết hợp với thực tế sử dụng thiết bị - Trên sở khả điều khiển PLC, điều khiển CNC...
... B công thơng trờng cao đẳng công nghiệp nam địNH TRẦN THỊ THÚY NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG U-LEARNING TRONG CÔNGTÁCĐÀOTẠOTẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP NAM ĐỊNH BÁO CAO KẾT QUẢ NGHIÊNCỨU ĐỀ ... THỐNG U-LEARNING PHỤC VỤ CÔNGTÁCĐÀOTẠOTẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP NAM ĐỊNH 2.1 PHÂN TÍCH, THIẾT KẾ HỆ THỐNG U-LEARNING PHỤC VỤ CƠNGTÁCĐÀOTẠOTẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP NAM ĐỊNH 2.1.1 ... dụng thiết bị máy tính, di động nhiều Và việc xây dựng hệ thống u-Learning điều cầnthiết Xuất phát từ lý nêu trên, chọn đề tàinghiên cứu: Nghiên cứu, ứng dụng u-Learning côngtácđàotạo trường...
... dàn trải ) chế tạo, lắp ráp - Áp dụng kết nghiêncứu vào giảng dạy trường CĐCN Việt Đức Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp nghiêncứu lý thuyết: nghiêncứutài liệu, tra cứu văn nhằm xây ... cách thiết thực hiệu côngtác quản lý nhà trường côngtácđàotạo nguồn nhân lực CNTT’’ Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT tăng cường giảng dạy, đàotạo ứng dụng công ... đẳng công nghiệp : Công nghiệp : Công nghệ thông tin : Đại học công nghiệp : Đàotạo liên kết : Giáo dục đàotạo : Giáo viên : Học sinh-sinh viên : Mô hình : Phương pháp dạy học : Phương pháp nghiên...
... trên, tác giả chọn đề tàiNghiêncứu hệ thống thông tin phục vụ côngtácđàotạo trƣờng đại học khối kỹ thuật Việt Nam” làm nội dung nghiêncứu luận án chuyên ngành khoa học TTTV Lịch sửnghiêncứu ... hình tổ chức HTTT trƣờng ĐHKTVN luận án kết nghiêncứutác giả chƣa đƣợc công bố công trình Mục đích nhiệm vụ nghiêncứu 3.1 Mục đích nghiêncứuNghiêncứu làm sáng tỏ luận chứng khoa học, sở thực ... nhận định sau: HTTT chủ đề nghiêncứu điển hình đƣợc nhiều nhà nghiêncứu quan tâm thời gian qua Phạm vi nghiêncứu HTTT rộng nghiêncứu từ cách tiếp cận tổng thể, nghiêncứu từ phƣơng diện riêng...