... 2.3.1 Số lượng, cấuđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở 55 2.3.2 Chất lượngđộingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở 56 2.3.3 Nhận xét chung thực trạng độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở ... nghiên cứu 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Cánquảnlý 1.2.3 Độingũcánquảnlý 14 1.2.4 Phát triển độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở 15 1.3 Bối cảnh phát triển độingũcánquảnlýtrường THCS 21 1.3.1 ... pháp phát triển độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở huyện An Lão thành phố Hải Phòng giai đoạn CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1.Vài nét...
... trunghọcsở Chương 2: Thực trạng quảnlý phát triển độingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsởSở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlý phát triển độingũcánquảnlýtrường ... lýtrườngtrunghọcsởSở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầuđổi giáo dục giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch ... môn độingũ CBQL trường THCS huyện Cát Tiên 2.3.4 Đánh giá chung độingũ CBQL trường THCS tỉnh Nam Định * Về sốlượng cấu: - Về số lượng: Sốlượng đảm bảo theo quy định 10 - Về cấu: Độingũ trẻ...
... pháp phát triển độingũcánquảnlý trƣờng Trunghọcsở huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng đến năm 2020 CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Vài nét ... văn đƣợc trình bày chƣơng Chƣơng 1: Cơsởlý luận phát triển độingũcánquảnlý trƣờng Trunghọcsở Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý trƣờng Trunghọcsở huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng ... nguyên tắc đạo việc phát triển độingũcánquảnlý trƣờng trunghọcsở 68 3.3 Đề xuất số biện pháp phát triển độingũcánquảnlý trƣờng trunghọcsở huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải...
... lý phát triển độingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsởsở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử nghiên ... trườngtrunghọcsở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlý phát triển độingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsởsở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlý phát triển đội ... chất lượngsốlượngSốlượng gắn chặt với chất lượng, chất lượng bao hàm sốlượng Khi xem xét đến chất lượngđội CBQL cần phải xét mặt: - Sốlượngđội ngũ: cấu phù hợp - Chất lượngđội ngũ: gồm...
... CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Khái quát nghiên cứu vấn đề 1.2 Cơsởlý luận công tác quảnlý 1.2.1 Khái niệm quảnlý chức ... trạng độingũ CBQL trường THCS huyện Nậm Pồ a) Sốlượngcấuđộingũquảnlý THCS năm học 2014 – 2015 Bảng 2.7: Thống kê số lượng, cấu độingũcánquảnlýtrường THCS địa bàn huyện Nậm Pồ (năm học ... thể quảnlýđối tƣợng quảnlý Yếu tố ngƣời (ngƣời quảnlý ngƣời bị quản lý) giữ vai trò trung tâm hoạt động quảnlý Bản chất hoạt động quảnlý tác động có mục đích ngƣời quảnlý (chủ thể quản lý) ...
... dạy học chưa đồng bộ, chưa đáp ứng với yêu cầuđổi nội dung phương pháp dạy học tình hình Trên sở chọn đề tài “ Một số biện pháp quảnlýsở vật chất thiết bị dạy họccánquảnlýtrườngtrunghọc ... chất, nước cất sốlượng nhỏ sách tham khảo cho giáo viên… Các Biện Pháp QuảnLýCơSở Vật Chất Và thiết bị dạy họctrườngtrunghọcsở Thị Trấn Mỹ Thọ: 4.1 Tổ Chức QuảnLýCủa Nhà Trường: Nhà trưòng ... trườngtrunghọcsở cụm, năm sau 2014 – 2015 áp dụng rộng rãi toàn huyện Kết luận: 13 Qua trình phân tích nội dung “ Một số biện pháp quảnlýsở vật chất thiết bị dạy họccánquảnlýtrường trung...
... cứu sởlý luận phát triển độingũcánquảnlý giáo dục thực trạng phát triển độingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp phát triển độingũcánquảnlý trƣờng ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quảnlý Giáo dục Mã số: 60 ... tốt 100% độingũcánquảnlý trƣờng học Đảng viên, nên thể rõ lĩnh trị vững vàng đƣợc thể qua bảng số lƣợng, cấuđộingũcánquảnlý trƣờng THCS nhƣ sau: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... văn trình bày chương Chƣơng 1: Cơsởlý luận phát triển độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Chƣơng 2: Thực trạng phát triển độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Phòng Giáo dục thành phố Bắc ... ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Cánquảnlý 1.1.2 Độingũcánquảnlýtrườnghọc 1.1.3 Phát triển độingũcánquảnlýtrườnghọc 1.2 Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, ... đề lý luận liên quan đến việc phát triển độingũcánquảnlý giáo dục nói chung độingũcánquảnlýtrường THCS nói riêng - Đánh giá thực trạng độingũcánquảnlýtrường THCS thực trạng quản lý...
... cứu sởlý luận phát triển độingũcánquảnlý giáo dục thực trạng phát triển độingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp phát triển độingũcánquảnlý trƣờng ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quảnlý Giáo dục Mã số: 60 ... tốt 100% độingũcánquảnlý trƣờng học Đảng viên, nên thể rõ lĩnh trị vững vàng đƣợc thể qua bảng số lƣợng, cấuđộingũcánquảnlý trƣờng THCS nhƣ sau: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... dục 1.2 CÁNBỘQUẢNLÝ VÀ CÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC 1.2.1 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý 1.2.1.1 Cánquảnlý Theo nghĩa rộng: cánquảnlý bao gồm tất người tham gia vào hệ thống quảnlý hình thành ... Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Cánquảnlýcánquảnlý giáo dục .7 1.2.1 Cánquảnlý ... “ độingũquảnlý giáo dục” Độingũcánquảnlýtrường THCS bao gồm: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởngtrường THCS 1.2.2 CánQuảnlý giáo dục độingũ CBQL giáo dục 1.2.2.1 Cánquảnlý giáo dục Cán Quản...
... lượng Phát triển độingũcánquảnlýCơcấuSốlượngSơ đồ 1.4 Phát triển độingũcánquảnlý 1.4.2.3 Biện pháp phát triển độingũcánquảnlýtrường THCS - Biện pháp phát triển độingũcánquản ... triển độingũcánquảnlý liên quan đến quy mô, cấu chất lượng độ ngũcánquảnlý - Quy mô: Quy mô thể sốlượng Mục tiêu phát triển độingũquảnlý quy mô đảm bảo đủ sốlượngcánquảnlý theo ... 2012 sốlượngđộingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở thành phố sau: - Số lượng: 27 người, đó: + Hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở: 13 + Phó Hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở: 14 Bảng 2.5 Khái quát cấu...
... độingũcánquảnlý 62 Bảng 2.10: Đánh giá phẩm chất trị đạo đức độingũcánquảnlý 64 Bảng 2.11: Đánh giá lực chun mơn độingũcánquảnlý 68 Bảng 2.12: Đánh giá lực quảnlýđộingũcánquản ... 1.2.3.2 Độingũ 24 1.2.3.3 Phát triển độingũ 24 1.2.4 Phát triển độingũcánquảnlý 24 1.2.4.2 Độingũcánquảnlý 25 1.2.4.3 Phát triển độingũcánquảnlý ... ĐộingũcánquảnlýĐộingũcánquảnlý bao gồm tất người có chức vụ tổ chức, đơn vị hệ thống trị - xã hội đất nước Độingũcánquảnlý phân chia thành nhiều cấp: ĐộingũCánQuảnlý cấp Trung...
... vấn đề lý luận phát triển độingũcánquảnlý giáo dục nói chung độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở nói riêng - Điều tra, khảo sát thực trạng độingũcánquảnlýtrườngtrunghọcsở thực ... chương: Chƣơng 1: Cơsởlý luận quảnlý phát triển độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở huyện Chƣơng 2: Thực trạng công tác phát triển độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở Phòng Giáo dục ... 3: Một số biện pháp phát triển độingũcánquảnlýtrườngTrunghọcsở địa bàn huyện Lập Thạch giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ Ở HUYỆN...
... THCS………………………………………………… 32 2.3 Thực trạng độingũcánquảnlýtrường THCS…………………… 35 2.3.1 Về sốlượngcấuđộingũcánquảnlý ……………… 35 2.3.2 Về chất lượng, hiệu công tác độingũcánquảnlý … 37 2.4.Thực trạng ... đề lý luận liên quan đến việc phát triển độingũcánquảnlý giáo dục nói chung độingũcánquảnlýtrường THCS nói riêng - Đánh giá thực trạng độingũcánquảnlýtrường THCS thực trạng quảnlý ... quảnlý nhằm thực mục tiêu đơn vị Người quảnlý vừa người lãnh đạo, quảnlý quan, đơn vị, vừa chịu đạo, quảnlý cấp 1.1.2 Độingũcánquảnlýtrườnghọc * Đội ngũ: Theo Từ điển Tiếng Việt, “Đội...
... triển độingũ CBQL trường THCS: Mục đích việc quy hoạch phát triển độingũ CBQL trường THCS nhằm phát triển độingũ CBQL trường THCS đảm bảo đủ số lượng, mạnh chất lượng, Số hóa Trung tâm Học liệu ... triển độingũ CBQL tạo độingũ nhà giáo phát triển độingũsố lượng, chất lượng, cấu tổ chức, độ tuổi, giới tính nhằm đáp ứng yêu cầu nhân lực quảnlý tổ chức thực có kết mục tiêu quảnlý b- ... lục, luận văn cấu trúc thành chương: Chƣơng 1: Cơsởlý luận vấn đề quy hoạch phát triển độingũ CBQL trường THCS; Chƣơng 2: Thực trạng độingũ CBQL công tác quy hoạch độingũ CBQL trường THCS...
... tác quảnlýĐộingũcánquảnlý thiếu khó trở thành độingũcó chất lượng tốt Tuy nhiên, sốlượngđộingũ nhiều, vượt xa với đòi hỏi chức năng, nhiệm vụ độingũđộingũ mạnh - Trình độ đội ngũ: ... hội tụ cánquảnlý tạo trình độ chung độingũ Trình độ đạt chuẩn không đạt chuẩn Một độingũcánquảnlýcó chất lượng phải độingũcó trình độ đạt chuẩn - Cơcấuđộingũcánquản lý: sởbố trí, ... đến độingũcánquảnlýtrườnghọc nói đến lực lượng 22 (nhiều người) cánquảnlýtrườnghọc tập hợp lại với để đảm bảo chất lượng giáo dục trườnghọc hệ thống trườnghọc bậc học, địa bàn Chất lượng...