... pháp minh hoạ cho điều này) III Hướng phát triển chuyên đề: Do thời gian có hạn nên chuyên đề đề cập phương pháp kếthợpnghiệm với điềukiệnphươngtrìnhlượnggiáccóđiềukiện Chuyên đề nghiên ... thực thao tác nói phương pháp để cókết luận xác Đồng thời trình bày vào làm phải nói rõ kếthợp ĐTLG ta nghiệmphươngtrình là… 3/ Cóphương pháp áp dụng cho tất toán PTLG cóđiềukiện không? Làm ... giáccóđiềukiện Đặc biệt cố gắng giúp học sinh nhận định nên áp dụng phương pháp cho toán cụ thể Chuyên đề ý rènluyện cho học sinh biết kếthợpphương pháp kếthợpnghiệmđiềukiện toán phương...
... +k RÈNLUYỆNKĨNĂNGKẾTHỢPNGHIỆMVÀĐIỀUKIỆNTRONGPHƯƠNGTRÌNHLƯỢNGGIÁC CĨ ĐIỀUKIỆN I CÁC PHƯƠNG PHÁP KẾTHỢPNGHIỆM VỚI ĐIỀUKIỆN PHỔ BIẾN: Biểu diễn nghiệm (của phươngtrình hệ quả) điều ... điềukiệnphươngtrìnhlượnggiáccóđiềukiện Chun đề nghiên cứu để mở rộng với tốn giải hệ phươngtrìnhlượnggiác hệ lượnggiác hỗn hợp, phươngtrìnhkếthợp hàm số lượnggiác hàm số mũ, lơga ... a.Giải phươngtrình m = b.Tìm để phươngtrình (*) cónghiệm Bài 23 Cho phương trình: sin x + m cos x = (*) a.Giải phươngtrình m = b.Tìm để phươngtrình (*) cónghiệm Bài 22 Cho phương trình: ...
... RÈNLUYỆNKĨNĂNGKẾTHỢPNGHIỆMVÀĐIỀUKIỆNTRONGPHƯƠNGTRÌNHLƯỢNGGIÁCCÓĐIỀUKIỆN A MỞ ĐẦU “RÈN LUYỆNKĨNĂNGKẾTHỢPNGHIỆMVÀĐIỀUKIỆNTRONGPHƯƠNGTRÌNHLƯỢNGGIÁC ... phươngtrìnhlượnggiác Nguyễn Hồng Sáng THPT MÊLINH B NỘI DUNG I CÁC PHƯƠNG PHÁP KẾTHỢPNGHIỆM VỚI ĐIỀUKIỆN PHỔ BIẾN: Biểu diễn nghiệm (của phươngtrình hệ quả) điềukiện (của phươngtrình ... phươngtrìnhlượnggiác hệ lượnggiác hỗn hợp, phươngtrìnhkếthợp hàm số lượnggiác hàm số mũ, lôga rít hàm số dấu căn… 16 Nguyễn Hồng Sáng THPT MÊLINH C KIỂM NGHIỆM QUA THỰC TẾ GIẢNG DẠY Trong...
... rộng với toán giải hệ phươngtrìnhlượnggiác hệ lượnggiác hỗn hợp, phươngtrìnhkếthợp hàm số lượnggiác hàm số mũ, lôga rít hàm số dấu căn… 13 PHƯƠNGTRÌNHLƯỢNGGIÁCTRONG CÁC ĐỀ THI ĐẠI ... pháp minh hoạ cho điều này) III Hướng phát triển chuyên đề: Do thời gian có hạn nên chuyên đề đề cập phương pháp kếthợpnghiệm với điềukiệnphươngtrìnhlượnggiáccóđiềukiện Chuyên đề nghiên ... thực thao tác nói phương pháp để cókết luận xác Đồng thời trình bày vào làm phải nói rõ kếthợp ĐTLG ta nghiệmphươngtrình là… 3/ Cóphương pháp áp dụng cho tất toán PTLG cóđiềukiện không? Làm...
... RÈNLUYỆNKĨNĂNGKẾTHỢPNGHIỆMVÀĐIỀUKIỆNTRONGPHƯƠNGTRÌNHLƯỢNGGIÁCCÓĐIỀUKIỆN A MỞ ĐẦU “RÈN LUYỆNKĨNĂNGKẾTHỢPNGHIỆMVÀĐIỀUKIỆNTRONGPHƯƠNGTRÌNHLƯỢNGGIÁC ... phươngtrìnhlượnggiác Trường THPT Kiến An Nguyễn Trung Tiến B NỘI DUNG I CÁC PHƯƠNG PHÁP KẾTHỢPNGHIỆM VỚI ĐIỀUKIỆN PHỔ BIẾN: Biểu diễn nghiệm (của phươngtrình hệ quả) điềukiện (của phươngtrình ... pháp minh hoạ cho điều này) III Hướng phát triển chuyên đề: Do thời gian có hạn nên chuyên đề đề cập phương pháp kếthợpnghiệm với điềukiệnphươngtrìnhlượnggiáccóđiềukiện Chuyên đề nghiên...
... hn ch Trong gi tr bi khụng cha c ht cỏc bi ca hc sinh m ch yu ch cho cỏc em Trờng THCS thị trấn Khoái Châu Năm học 2008-2009 14 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý cỏc em bit cỏch sa Trong ... 2: B t ca thờm du phy Trong tỏc phm C hng/, L Tn /ó phn ỏnh c s chua xút v mt TN CN VN lng quờ tng ti p tn t v yu hốn Cỏch3:Thờm tỏc gi sau t L Tntrc t ó Chộp li cõu ỳng: Trong tỏc phm C hng ca ... Châu Năm học 2008-2009 10 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thuý a Kh th cui cựng bi th Lm ca nh th T Hanh ó gi cho ngi c bao nhiờu niờn tng v cm sỳc xõu sc b Trong on chớch Ch em Thuý Kiu, Nguyn...
... công thức, quy định cho trước Tư logic cần cóđiều kiện sau: Hệ thần kinh phải có lực tư Đây là điều kiện tiên quyết, điều kiện thể Thiếu điều kiện này thì tư nào được thực hiện ... thì chỉ cần nắm vững phương thức hành động là người có được kỹ năng, hoạt động có kết hay không, việc thực hiện hành động có liên quan gì đến mục đích các điều kiện thực hiện ... biên, tác giả đã có một cách hiểu khác Kỹ năng: Năng lực vận dụng có kết có tri thức hành động đã được chủ thể lĩnh hội thực hiện nhiệm vụ tương ứng” [ ] Có nghĩa kỹ hình...
... nói đầu Trong chương trình Ngữ văn THCS , phân môn Tập làm văn học sinh vùng sâu vùng xa nói chung vùng gọi vùng điềukiện xa trường, xa trung tâm xã điều khó khăn cho học sinh cóđiềukiện hoàn ... báo nên để có văn với nội dung phong phú, lập luận chặt chẽ, sắc sảo khó học sinh mà đặc biệt em cóđiềukiện hoàn cảnh II- Những thuận lợi khó khăn Thuận lợi * Giáo viên - Trongtrình giảng ... viên - Trongtrình giảng dạy Ban giám Hiệu nhà trường tạo điềukiện quan tâm giúp đỡ Trường có đội ngũ giáo viên có lực trình độ vững vàng chuyên môn nghiệp vụ - Cơ sở vật chất nhà trường tương...
... hình thành rènluyệnkĩ sử dụng NNTH cách có hiệu quả; + Sử dụng thành thạo, xác NNTH phù hợp với yêu cầu chuẩn kĩ năng, kiến thức trình dạy học; + Thường xuyên quan tâm việc rènluyệnkĩ sử dụng ... 2.4.5 Biện pháp 5: Kếthợprènluyệnkĩ sử dụng NNTH với kĩ sử dụng tiếng Việt 2.4.5.1 Mục đích biện pháp Kếthợprènluyệnkĩ sử dụng tiếng Việt với kĩ sử dụng TNTH; kĩ giao tiếp sử dụng linh ... tiếp NNTH” b) Chức làm phương tiện tư - NN phương tiện ghi lại sản phẩm, kếttrình TD người NN không tham gia vào trình TD mà tạo điềukiện cho TD phát triển Từ thời Platon có quan điểm cho NN hình...
... quy trình chung rènluyệnkĩ HTH DH TH Tuy nhiên tuỳ vào việc rènluyệnkĩ cụ thể mà bớc quy trìnhcó thay đổi linh hoạt, kĩ khác không thiết phải thực đủ bớc quy trình 2.2.2 - Nguyên tắc rèn ... phải phù hợptrình độ nhận thức HS, thời gian logic chung chơng trình, không gò bó, gợng ép 2.2.2.3 Đảm bảo nâng dần mức độ từ dễ đến khó: Trongtrìnhrènluyệnkĩ HTH cho HS , tuỳ vào trình độ ... dung chơng trình sở khoa học nh trình bày trên, đề biện pháp rènluyệnkĩ HTH cho HS DH TH nh sau: a) Biện pháp rènluyệnkĩ đọc, phân tích SGK, tài liệu tham khảo * ý nghĩa: Rènluyệnkĩ sử dụng...
... cho học sinh hiểu đề toán trình giải sai sót kiến thức, kỹ tính Giáo viên phải rèn cho học sinh có thói quen đặt điềukiện cho ẩn đối chiếu với điềukiện ẩn xem có thích hợp không? Ví dụ 1: Mẫu ... lợng toán thiết lập phơng trình (hệ phơng trình) , từ tìm đợc giá trị ẩn số Muốn vậy, ngời giáo viên phải làm cho học sinh hiểu đợc đâu ẩn? Đâu điều kiện? Có thoả mãn điềukiện hay không? Từ xây ... (y>0) Trong ngày: Đội làm đợc (cv) x (cv) y Hai đội làm đợc: (cv) 24 1 Ta có phơng trình: + = (1) y x 24 Do suất đội làm đội 2, nên ta có phơng trình: = (2) x y Đội làm đợc Từ (1) (2) ta có hệ...
... giáo viên kếthợp nhiều phương pháp như: phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp tái hiện, phương pháp bình giảng Điều tùy thuộc dạy thuộc phân môn để vận dụng cách linh hoạt phương pháp dạy ... phát triển kĩ thực hành vận dụng, kĩ viết tạo lập văn Với văn(phân tích tác phẩm văn học) có chất văn, kĩ đọc (đặc biệt đọc diễn cảm) trọng Một phương pháp đem lại thành công cho học phương pháp ... móng” cho sáng tạo trình phân tích văn Kỹ đọc diễn cảm học sinh hình thành trình phân tích logich ngữ tác phẩm văn học trình biểu diễn tác phẩm Có nghĩa việc rènluyện đọc diễn cảm có tác dụng góp...
... triển KTXH kiện thiếu trình bày vấn đề hay trình phát triển KTXH - Số liệu thống kê có vai trò rènluyệnkĩ địa lí: Số liệu thống kê, bảng số liệu có vai trò quan trọng hướng dẫn rènluyệnkĩ biểu ... kĩrènluyện tốt, ngược lại học sinh gặp dễ điểm không nắm kĩ Với tất lí trên, chọn đề tài chuyên đề cho là: Rènluyệnkĩ sử dụng số liệu thống kê trong dạy học địa lí 12 ” Mục đích đề tài Rèn ... nhiều có địa hình Bạch Mã Trường Sơn Bắc chắn gió, chịu ảnh hưởng mạnh bão, dải hội tụ TP Hồ Chí Minh cólượng bốc lớn có khí hậu cận xích đạo nóng quanh năm, số nắng lớn Và Huế có cân ẩm lớn có...
... định) Ý nghĩa kĩ xảo việc rènluyệnkĩ chỗ sở kĩ xảo phát triển không cần ý vào tất thành phần hành động Đối với Vật Lý chủ yếu kĩ xảo thực - nghiệmkĩ xảo áp dụng phương pháp toán học phương tiện ... vững kiến thức học - BTVL phương tiện rènluyệnkĩ năng, kỹ xảo vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, rènluyện thói quen vận dụng kiến thức khái quát Có thể xây dựng nhiều tập có nội dung thực tiễn ... cókiến thức vật lý vững chắc, có hiểu - biết khái niệm, định luật, nhớ hiểu biểu thức toán học, đơn vị đo đại lượng vật lý điềukiện để thực rènluyệnkĩTrongtrình xây dựng kiến thức dựa kiến...
... các kĩ xảo đối với việc rèn luyện kĩ chỗ sở các kĩ xảo phát triển không cần tập ý vào tất các thành phần hành động Đối với vật lí chủ yếu kĩ xảo thực nghiệm kĩ xảo áp dụng các phương ... angôrít); rèn luyện kĩ tập Con đường thứ hai để rèn luyện kĩ năng, dạy học định hướng, thông qua hệ thống câu hỏi định hướng tư giúp HS giải tập để cókĩ 1.4 Các biện pháp rènluyện kĩ ... vật lí các phương pháp nhận thức vật lí - Các kĩ xảo hiểu các thành phần tự động hóa hoạt động trí tuệ thực tiễn HS, quá trình luyện tập (có kĩ xảo đòi hỏi rèn luyện kĩ f 18 thường...
... đề toán giải phươngtrình không đơn giản mà dạng toán có lời, vào có để lập phươngtrìnhkết quả, đáp số không phụ thuộc vào kỹ giải phươngtrình mà phụ thuộc vào việc lập phươngtrình Việc giải ... cách giải phương trình, hệ phươngtrình mà chủ yếu gợi ý giúp em xây dựng phươngtrình để gặp dạng em biết cách làm Trên số ý kiếnrènluyện kỹ giải toán cách lập phương trình, hệ phươngtrình mà ... quan, dẫn giải phận thành phươngtrình (hệ phương trình) - Bước 2: Giải phươngtrình (hệ phương trình) - Bước 3: Nhận định kết quả, thử lại, trả lời Mặc dù có quy tắc song trình hướng dẫn giải toán...
... cung Nhng a vờ cung x hay cung 2x ? Cac ba n co thờ tra li cõu hoi o da vao quan niờm sau: " Trong phng trinh l ng giac tụ n ta i ba cung x,2x,3x , ta nờn a vờ cung trung gian 2x nờ u biờ ... ỗ ỗ2 ố ữ 1ữ = ữ ữ ứ ộ cost = ( N) p p t = + kp x = + kp, ( k ẻ Â ) sin2t = ( L ) Li binh: Trong ( ã ) , tụi a s du ng ki thuõ t ghep cụng thc = sin2 t + cos2 t Võ y giai phng trinh l ... Quụ c Dõn nm 1998 Bai 32 Giai phng trinh: cosxcos2x cos4x cos8x = Bai giai tham khao Li binh: Trong bai toan xuõ t hiờn bụ n cung x,2x,4x,8x khac nhau, giup ta liờn tng n viờc a chung vờ...