... chương trình toán THPT nói chung và trong Đại số
và giải tích 11 nói riêng. Trong các đề thi tuyển sinh đại học và cao đẳng thường
xuyên có mặt dạng toán giải PTLG, trong đó loại PTLG có điều kiện ... ĐIỀU KIỆN TRONG
PHƯƠNG TRÌNHLƯỢNGGIÁC CÓ ĐIỀU KIỆN
A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Những kiến thức lượnggiác đặc biệt là phươngtrìnhlượnggiác (PTLG) là
một bộ phận quan trọngtrong chương ... học
sinh trong quá trình giải quyết bài toán phươngtrìnhlượnggiác có điều kiện. Từ
đó đề xuất các phương án giải quyết, tổng kết thành bài học kinh nghiệm.
4. Phạm vi nghiên cứu
Trong việc...
... k2
2
x 2k 1
π
= + π
= + π
37. Cho phương trình:
sin x cos x sin x cos x m 0− − + =
, trong đó m là tham số thực. Để phươngtrình có nghiệm, các
giá trị thích hợp của m là:
a.
1
2 ... = −
40. Cho phương trình:
( ) ( )
4 4 6 6 2
4 sin x cos x 8 sin x cos x 4sin 4x m+ − + − =
trong đó m là tham số. Để phươngtrình là
vô nghiệm, thì các giá trị thích hợp của m là:
a.
1 m ... +
d.
x k
24 4
π π
= − +
43. Cho phương trình:
6 6
2 2
sin x cos x
2m.tan 2x
cos x sin x
+
=
−
, trong đó m là tham số. Để phươngtrình có nghiệm, các giá trị thích
hợp của m là:
a.
1 1
m hay...
... = −
40. Cho phương trình:
( ) ( )
4 4 6 6 2
4 sin x cos x 8 sin x cos x 4sin 4x m+ − + − =
trong đó m là tham số. Để phươngtrình là
vô nghiệm, thì các giá trị thích hợp của m là:
a.
1 m ... +
d.
x k
24 4
π π
= − +
43. Cho phương trình:
6 6
2 2
sin x cos x
2m.tan 2x
cos x sin x
+
=
−
, trong đó m là tham số. Để phươngtrình có nghiệm, các giá trị thích
hợp của m là:
a.
1 1
m hay ... k2
2
x 2k 1
π
= + π
= + π
37. Cho phương trình:
sin x cos x sin x cos x m 0− − + =
, trong đó m là tham số thực. Để phươngtrình có nghiệm, các
giá trị thích hợp của m là:
a.
1
2...
...
xm
xm
xm
xm
sin2
2cos
cos2
2sin
=
1) giải phơng trình m=1
2) m
2;2;0
ptrình (1) có bao nhiêu
nghiệm nằm trong đoạn: 20
30x
35)Đại học cần thơ: giải phơng trình
3 - 4 cos
2
x = sin x (2 sinx +1)
36)Đại ... +
0)
cos
1
sin
1
cot(
2
1
=+++
xx
gxtgx
a) giải phơng trình khi m =1/2
b)m=? m
để phơng trìng có nghiệmtrong
khoảng
)
2
;0(
42)Đai học KTQD: giải phơng trình:
Cosxcos2xcos4xcos8x = 1/16
43)Đai học...
... sinh trong việc chiếm lĩnh tri
thức, dẫn đến chất lượng giờ dạy không cao, chưa đáp ứng được mục tiêu giáo dục
Từ thực tiễn đó đòi hỏi mỗi giáo viên trong khâu chuẩn bị giáo án cũng như trong ... THPT. Trong các khái niệm của giải tích thì khái niệm phươngtrình
là một trong những khái niệm quan trọng, nó chứa đựng nhiều kiến thức, nhiều tư duy nhất là tư
duy logic, trừu tượng, Trong ... của bài tập trong dạy học
Trong dạy học môn Toán, bài tập có những chức năng sau:
Chức năng dạy học.
Chức năng giáo dục.
Chức năng phát triển.
Chức năng kiểm tra.
Trong quá trình...
...
6
Trong tâm lý học, một trong những nghiên cứu tương đối đầy đủ nhất về tư duy đã
được trình bày trong các công trình của X. L. Rubinstein. Theo Rubistein: “Tư duy – đó là sự
khôi phục trong ... nghiên cứu sâu sắc hơn trong việc đổi mới này.
Trong chương trình toán THPT phần nội dung kiến thức “lượng giác” là một nội dung
khó đối với cả giáo viên và học sinh mà trong các đề thi đại học ... thuật của
phép đo đạc tam giác được sử dụng trong thiên văn để đo khoảng cách tới các ngôi sao gần,
trong địa lý để đo khoảng cách giữa các mốc giới hay trong các hệ trống hoa tiêu vệ tinh. Các...
... giác
được quy định trong chương trình. Nhiều hiện tượng tuần hoàn đơn giản
trong thực tế được mô tả bởi hàm số lượng giác, do đó hàm số lượnggiác có
nhiều ứng dụng quan trọngtrong các ngành ... số bất đẳng thức quen thuộc trong khi giải các bài toán
lượng giác, ví dụ như bất đẳng thức côsi, bunhiacopxki;
+ Ngoài các phương pháp cơ bản đã đươc giới thiệu trong sách giáo khoa,
phát ... sinh có thể:
+ Phát hiện sai lầm trong lập luận của mình, ví dụ như sai lầm khi dùng bất
đẳng thức côsi để giải bài toán tìm min, max của một hàm số;
+ Sáng tạo trong việc sử dụng các công thức...
...
5
1
10 PHẢN XẠ HAY DÙNG KHI GIẢI PHƯƠNGTRÌNHLƯỢNGGIÁCTRONG KÌ THI ðẠI HỌC – CAO ðẲNG
Thanh Tùng
Trong chuyên ñề này, thầy giới thiệu tới các em cách giải một phươngtrình ... CÔNG THỨC LƯỢNGGIÁC CẦN NHỚ.
3. BỐN DẠNG PHƯƠNGTRÌNHLƯỢNGGIÁC CƠ BẢN.
4. CÁCH LOẠINGHIỆMTRONGPHƯƠNGTRÌNHLƯỢNG GIÁC.
5. MƯỜI PHẢN XẠ HAY DÙNG KHI GIẢI PHƯƠNGTRÌNHLƯỢNG GIÁC.
Mong...
...
6
Trong tâm lý học, một trong những nghiên cứu tương đối đầy đủ nhất về tư duy đã
được trình bày trong các công trình của X. L. Rubinstein. Theo Rubistein: “Tư duy – đó là sự
khôi phục trong ... thuật của
phép đo đạc tam giác được sử dụng trong thiên văn để đo khoảng cách tới các ngôi sao gần,
trong địa lý để đo khoảng cách giữa các mốc giới hay trong các hệ trống hoa tiêu vệ tinh. Các ... nghiên cứu sâu sắc hơn trong việc đổi mới này.
Trong chương trình toán THPT phần nội dung kiến thức “lượng giác” là một nội dung
khó đối với cả giáo viên và học sinh mà trong các đề thi đại học...