... Nghiên cứu phươngphápdạy từ vựng
NGHIÊN CỨU PHƯƠNGPHÁPDẠY TỪ VỰNG
TIẾNG ANH TIỂU HỌC
A- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Từ cuối thế kỷ XX, loài người đã bước vào thời kỳ mới của cuộc cách mạng
khoa học kỹ ... người học nghĩa của từ
house, người dạy có thể dùng một số hình vẽ trong đó có hình ngôi nhà và người
học sẽ chỉ ra nghĩa của từ house.
- Với người họcTiếng Anh là học sinh tiểuhọc thì việc học ... trong quá trình
dạy từ vựng tiếng Anh ở bậc tiểu học. Tôi xin mạnh dạn nêu ra đây để góp phần nâng
cao hiệu quả dạy và họctiếng Anh trong trường phổ thông đặc biệt là bậc tiểu học. Rất
mong...
... nối
Dặn dò học bài và chuẩn bị bài sau.
PHÇN BèN
QUY TRÌNH DẠYHỌCMÔN TỰ NHIÊN & XÃ HỘI
Trang 22
Quy trình dạyhọcmônTiếngViệt (Tài liệu lưu hành nội bộ)
QUY TRÌNH DẠYHỌCMÔNTIẾNG VIỆT
LỚP ... Quy trình dạyhọcmônTiếngViệt (Tài liệu lưu hành nội bộ)
QUY TRÌNH DẠYMÔN TOÁN LỚP 1
I. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BÀI MỚI
1. Giúp HS tự phát hiện, tự giải quyết ... đã học, nêu yêu cầu
hoạt động tiếp nối.
Trang 13
Quy trình dạyhọcmônTiếngViệt (Tài liệu lưu hành nội bộ)
1. Kiểm tra bài cũ
Kiểm tra kiến thức đã học hoặc hát, đọc thơ có nội dung đã học...
... dung bài dạy nghe chi phối việc lựa chọn, vận dụng
phối hợp các phơng pháp, các kỹ thuật dạy nghe. Mỗi kỹ thuật dạyhọc phù hợp
với một hình thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết ... bài học trong băng . Hơn thế nữa, thiết bị dạyhọc còn là phơng tiện tích
cực trong việc đổi mới phơng phápdạy học, thúc đẩy động cơ và gây hứng thú học
tập.
* Các thiết bị cần cho môn học:
- ... Đổi mới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
b- Phơng pháp - kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques)
Phơng phápdạy nghe ( Listening techniques) đợc quy định bởi nội dung
dạy nghe, nói...
... 4 trong SGK.
MỤC TIÊUMÔNTIẾNG VIỆT
MỤC TIÊUMÔNTIẾNG VIỆT
:
:
+Môn TiếngViệt cấp Tiểuhọc nhằm:
+Môn TiếngViệt cấp Tiểuhọc nhằm:
+Hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng ... từng bước nâng
- phươngpháp đà góp phần ổn định và từng bước nâng
cao chất lượng dạyhọcmônTiếngViệt ở tiểu học.
cao chất lượng dạyhọcmônTiếngViệt ở tiểu học.
VD
VD
4
4
: ... định.
từng bước đạt Chuẩn quy định.
NỘI DUNG DẠYHỌCMÔNTIẾNG VIỆT
NỘI DUNG DẠYHỌCMÔNTIẾNG VIỆT
:
:
1.KẾ HOẠCH DẠY HỌC:
1.KẾ HOẠCH DẠY HỌC:
+Khối 1: 10 tiết/ tuần – 35 tuần = 350 tiết/...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã
có.
Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:
- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố
hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để...
... vấn đề
dạy học chương trình tiểuhọc hoặc phươngphápdạyhọcTiếngViệt nói chung.
Như vậy, nâng cao chất lượng dạyhọcmônTiếngViệt là cơ sở để nâng cao
chất lượng giáo dục tiểuhọc của ... quản lý dạyhọc đối với
học sinh DTTS, mà trước hết là chất lượng dạyhọctiếngViệt cho học sinh tiểu học.
Ông cho rằng, học sinh DTTS thiếu vốn tiếng Việt, nhiều em nói tiếngViệt từng
tiếng ... dạyhọcmônTiếngViệt nhằm tăng
cường tiếngViệt cho học sinh tiểuhọc DTTS.
6.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọc và quản lý dạyhọcmônTiếngViệt
tại các trường tiểuhọc vùng DTTS huyện...
... dung cần viết trong tiết học;
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌCMÔNTIẾNG VIỆT
(Phân môn Tập viết)
1. V ị trí, t ầ m quan tr ọ ng :
1.1. Trang bị cho HS bộ chữ cái tiếngViệt và những yếu cầu kỹ ... việc dạy và học phân môn một số trường học còn thiếu và chưa
phù hợp;
+ Sự quan tâm, phối hợp chỉ đạo việc dạy - học phân môn của các cấp quản lý và GV chưa đồng bộ.
4. M ộ t s ố bi ệ n pháp ... đúng kích cỡ;
- Ánh sáng một số phòng học không đảm bảo;
- Chương trình học của học sinh tiểuhọc có nhiều phân môn, nhiều nội dung trong một buổi học mà học
sinh cần giải quyết;
- Do vở, bút...
... giải khác.
PHÇN BA
QUY TRÌNH DẠYHỌCMÔN ĐẠO ĐỨC 1, 2, 3
Tài liệu lưu hành nội bộ
Trang 21
Quy trình dạyhọcmônTiếng Việt
QUY TRÌNH DẠYHỌCMÔNTIẾNG VIỆT
LỚP 1
I. HỌC VẦN
Dạng bài: LÀM QUEN ... hay,…
PHÇN HAI
Tài liệu lưu hành nội bộ
Trang 20
Quy trình dạyhọcmônTiếng Việt
QUY TRÌNH DẠYMÔN TOÁN LỚP 1
I. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BÀI MỚI
1. Giúp HS tự phát hiện, tự giải quyết vấn đề.
- ... Quy trình dạyhọcmônTiếng Việt
LỚP 1, 2, 3
Tài liệu lưu hành nội bộ
Trang 23
Quy trình dạyhọcmônTiếng Việt
II. KỂ CHUYỆN
DẠY BÀI:
KỂ CHUYỆN ĐÃ ĐƯỢC NGHE, ĐƯỢC...
... DỤC TIỂUHỌC – HỆ TỪ XA
MÔN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNG VIỆT
1. Mối quan hệ giữa mục tiêu với các yếu tố khác trong quá trình dạyhọc
Tiếng Việt (TV) ở tiểu học.
2. Bài tập TiếngViệt ở tiểu học
2.1 ... NGHIỆP
NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC
MÔN: TIẾNG VIỆT
A. Yêu cầu chung
1. Học viên cần nắm vững các kiến thức cơ bản về ngôn ngữ học và tiếng việt
2. Vận dụng các kiến thức về ngôn ngữ học và tiếngviệt để lý ... loại)
4. Âm chính tiếngViệt (đặc điểm khu biệt, sự thể hiện âm chính bằng chữ viết)
5. Nghĩa của từ tiếngViệt (các thành phần nghĩa; hiện tượng nhiều nghĩa)
6. Phân loại các từ tiếngViệt về mặt...
... trợ quá trình học tập mang tính xã hội
- Tăng cường sự tự tin cho học sinh
- Phát triển năng lực phương pháp
- Dạyhọc theo nhóm tạo khả năng dạyhọc phân hoá
- Tăng cường kết quả học tập
Tuy nhiên, ... tích hợp, học tập theo dự án,…
Quá trình dạyhọc hợp tác bao gồm: Lập kế hoạch cho giờ dạyhọc hợp tác,
Tổ chức lớp học, Những hoạt động của giáo viên trong dạyhọc hợp tác, các
biện pháp rèn ... NỘI
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÁO CÁO KHOA HỌC
Đề tài
Tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPT
Chuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin
Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. Lê...