... tiết
dạy, gây hứng thú, say mê bộ môn cho học sinh.
- Tìm những bài tập trắc nghiệm, câu hỏi tự luận, bài tập thực hành, bài tập
vận dụng để đánh giá học sinh taị lớp.
2/ Chuẩn bị của học sinh:
Trong ... học
3
Một số ph ơng pháp tích cực trong dạy học mônsinh học
Phần ba
đánh giá khái quát khi thực hiện sáng kiến
Qua thực tế giảng dạymônsinh học 7 tôi nhận thấy muốn cho học sinh yêu
mến, hứng ... phơng pháp tính tích
cực trong dạy học sinh học lớp 7 mới mà bản thân tôi thấy đà sử dụng phơng pháp
đó triệt để nhất.
10
Một số ph ơng pháp tích cực trong dạy học mônsinh học
Trong dạy học...
... Sind
BÀI TẬP VỀ NHÀ
BÀI TẬP VỀ NHÀ
- Viết bảng tường trình lại nội dung của tiết
thực hành.
- Chuẩn bị tốt cho chương mới Sinh Vật và
Môi Trường – Bài 41 Môi Trường và các
Nhân Tố Sinh Thái.
- ... nhiều trứng.
Lớp chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm 10
HS, các thành viên trong nhóm thảo luận
tìm ra nhiều thành tựu về giống.
Hãy sắp xếp tranh ảnh theo chủ đề:
Thành tựu chọn giống vật nuôi, ...
II. Kiểm tra - đánh giá.
- Đại diện các nhóm nêu lại một số
thành tựu giống cây trồng, vật nuôi. Đặt
biệt là giống ở địa phương.
- Các nhóm còn lại theo dỗi khắc sâu
kiến thức, bổ sung.
...
...
sinh sản cao lại phù hợp với điều kiện chăn
nuôi của từng địa phương .
Cá Rô phi đơn tính
* Lớn nhanh , ăn tạp , dễ nuôi , hiệu quả
kinh tế cao .
* Nguồn gốc từ nước Anh
* Chịu nóng , sinh ... bệnh
và khả năng
sinh sản cao .
Lấy thịt và
làm con
giống
STT
TÊN GIỐNG Hướng
sử dụng
Tính trạng
nổi bật
2
Các giống lợn
Ỉ Móng Cái
Khả năng
kháng bệnh
va økhả năng
sinh sản cao
Lấy ... cao
Chịu nóng
2
Lấy thịt và làm con
giống.
Lấy con giống và th tị
Khả năng kháng bệnh và khả
năng sinh sản cao .
Chất lượng thịt cao .
3
Lấy thịt và lấy trứng Tăng trọng nhanh
4 Lấy thịt và trứng
-...
... cao
chuyên môn nghiệp vụ trong giảng dạybàithựchành theo phươngpháp tích
cực , để làm sao cho có kết quả tốt hơn. Làm sao để học sinh khi nói đến bài
thựchành cũng muốn học, muốn thựchành trong môn ... giá quá trình thựchành :
-Về tinh thần thái độ , ý thứcthựchành .
- Nhận xét những nhóm tiêu biểu , nhận xét chung .
II/ ÁP DỤNG VÀO BÀITHỰCHÀNH CỤ THỰCHÀNH CỤ THỂ.
Bàithựchành 6 : TÍNH ... nhận xét chung .
II/ ÁP DỤNG VÀO BÀITHỰCHÀNH CỤ THỰCHÀNH CỤ THỂ.
Bàithựchành 6 : TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA NƯỚC .
Bước 1/ Xác định mục tiêu của bàithựchành hóa học
C. Natri phản ứng với...
... [22].
1.1.3.2. Dạy học- phƣơng pháp nhận thức để tìm ra tri thức
a. Bồi dưỡng cho sinh viên phươngpháp luận khoa học, phươngpháp nghiên cứu và
phương pháp tự học
- Phƣơng pháp luận khoa ... PHÁPDẠY HỌC ĐẠI HỌC 10
1.1.1. Mục đích dạy học đại học 10
1.1.2. Mục tiêu dạy học đại học 10
1.1.3. Nhiệm vụ dạy học đại học 11
1.1.4. Nội dung dạy học đại học 14
1.1.5. Phƣơng phápdạy ... đƣợc coi là hình thứcthựchành bộ môn hoặc liên
môn. Hình thức này giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo trong phòng thí nghiệm,
trong thực tiễn cuộc sống …
* Thực tiễn dạy học cho thấy rằng...
... NGHIỆM THỰCHÀNH
VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG 35
2.2.1. Cơ sở hoàn thiện nội dung 35
2.2.2. Thực trạng các bài thí nghiệm thựchành VLĐC 36
2.2.3. Hoàn thiện nội dung một số bài thí nghiệm thựchành VLĐC ... đƣợc coi là hình thứcthựchành bộ môn hoặc liên
môn. Hình thức này giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo trong phòng thí nghiệm,
trong thực tiễn cuộc sống …
* Thực tiễn dạy học cho thấy rằng ... PHÁPDẠY HỌC ĐẠI HỌC 10
1.1.1. Mục đích dạy học đại học 10
1.1.2. Mục tiêu dạy học đại học 10
1.1.3. Nhiệm vụ dạy học đại học 11
1.1.4. Nội dung dạy học đại học 14
1.1.5. Phƣơng pháp dạy...
... chất lượng các bàithựchànhSinh học 8 nói riêng và
bộ mônSinh học nói chung.
* Định hướng phươngpháp chung dạy các bàithựchànhsinh học 8:
- Về phươngpháp giáo viên tổ chức thực hiện:
Trường ... tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng dạybàithực hành
Sinh học 8”. Để tìm ra các biện pháp nâng cao chất lượng khi giảng dạybàithực hành.
Qua các bàithựchành trong chương trình Sinh học 8 ... lượng dạybàithựchànhsinh học 8
Đề tài không chỉ áp dụng với mônsinh học lớp 8 mà còn áp dụng với cả bộ môn Sinh
học ở cấp THCS và góp phần đổi mới phươngphápdạy học trong giảng dạymôn Sinh...
...
- Xử lý số liệu thu đƣợc qua phần thực hành.
-Đƣa ra những kết luận cần thiết về bàithực hành.
- Viết báo cáo thí nghiệm.
1.4. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THỰCHÀNH THÍ NGHIỆM VẬT LÍ Ở
TRƢỜNG ĐHKTCNTN ... PHÁPDẠY HỌC ĐẠI HỌC 10
1.1.1. Mục đích dạy học đại học 10
1.1.2. Mục tiêu dạy học đại học 10
1.1.3. Nhiệm vụ dạy học đại học 11
1.1.4. Nội dung dạy học đại học 14
1.1.5. Phƣơng phápdạy ... Nguyễn Thị Thu Hà, Nghiên cứu xây dựng một số bài thí nghiệm thực
hành vật lí ảo hỗ trợ việc dạy và học học phần “thí nghiệm thựchành phƣơng pháp
giảng dạy vật lí phổ thông” ở trƣờng Đại học Sƣ...
... phơng phápdạy học phù hợp với từng
dạng bài
Bớc 7: Tiến hànhdạy học
II.2.2. Bàidạy minh họa
Những kiến thức phổ thông về âm nhạc mà học sinh nên biết và cần biết tạo
thành nội dung phân môn ... nổi trong học sinh.
Và cuối cùng là nghệ thuật của ngời dạy hớng học sinh đến với cái đích của
giờ dạy là khắc sâu kiến thức trọng tâm của bài học.
Đổi mới phơng phápdạy học trong môn Âm nhạc ... em khi nghe các bài hợp xớng nhiều bè?
Ví dụ: Giới thiệu về một số thể loại bài hát
Hát ru, hành khúc, bài hát lao động, bài hát sinh hoạt, vui chơi, bài hát trữ
tình, tình ca, bài hát nghi lễ,...
... Phơng phápdạybài Câu lệnh lặp trong bộ môn tin học 8
Đề tài Phơng pháp giảng dạy câu lệnh lặp đà phần nào đề ra đợc phơng
pháp chung để dạybài Câu lệnh lặp. Qua đó giúp học sinh tìm đợc ... Cảnh
n lần x
Phơng phápdạybài Câu lệnh lặp trong bộ môn tin học 8
ngời giáo viên luôn luôn không ngừng đổi mới phơng phápdạy học, việc đổi
mới phơng phápdạy học môn Tin học đợc thể hiện ... sách bài tập, tài liệu giáo án.
+ Phơng pháp thảo luận, thăm dò
+ Phơng phápthực nghiệm áp dụng vào các giờ học Tin học: Tiến
hành thực nghiệm ngay trong các hoạt động học tập
+ Phơng pháp...
... nghiêm giảng dạybài thực
hành trong bộ mônsinh học lớp 8.
III.Mộtsố kinh nghiệm dạybài thựchành trong chơng trình sinh học 8
1. Định hớng phơng pháp chung về dạy các bàithựchành SH 8
* Về ... kỹ năng thựchànhbài đầu năm kết quả kỹ năng thựchành đạt tỉ lệ
thấp cụ thể:
Qua nghiên cứu SGKSinh học, các tài liệu có liên quan và kết quả thực trạng
giảng dạy các bàithựchànhSinh học ... tiết thựchành hỗ trợ và các tiết thực hành
cũng không đợc thực hiện thành công nếu không có lý thuyết lý thuyết không có thực
hành là lý thuyết suông, thựchành không có lý thuyết là thực hành...
... học sinh không hiểu bài. Vì vậy việc lựa chọn phươngphápdạy học thích hợp
giúp các em hiểu bài, nắm được kiến thức có bản, trọng tâm của bài là rất quan trọng. Tôi xin
đưa ra một số phươngpháp ... CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC
LỰA CHỌN PHƯƠNGPHÁPDẠYBÀI “BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA
QUẦN THỂ SINH VẬT“ TRONG SINH HỌC 12
Người thực hiện: Lê Thị Duyên
I. Lí do chọn đề ... số phươngpháp ứng dung khi dạybài :Bài3 9:Chương trình sinh học 12: Biến
động số lượng cá thể của quần thể sinh vật.
II. Mục tiêu của đề tài:
- Lựa chọn phươngpháp thích hợp có ý nghĩa lớn...