CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY BÀI “BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT“ TRONG SINH HỌC 12 ppt

CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY BÀI “BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT“ TRONG SINH HỌC 12 Người thực hiện: Lê Thị Duyên I Lí do chọn đề tài Trải nghiệm qua nhiều giờ học trên lớp đối với một số bài trong chương trình sinh học l2, tôi thấy kết quả không như mong muốn.Giờ học căng thẳng, nhàm chán, thiếu thời gian Học sinh thường ít nắm được vấn đề trọng tâm và rất mơ hồ Kĩ năng sinh học ít được chú trọng, phần lớn học sinh không hiểu bài Vì vậy việc lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp giúp các em hiểu bài, nắm được kiến thức có bản, trọng tâm của bài là rất quan trọng Tôi xin đưa ra một số phương pháp ứng dung khi dạy bài :Bài39:Chương trình sinh học 12: Biến động số lượng cá thể của quần thể sinh vật II Mục tiêu của đề tài: - Lựa chọn phương pháp thích hợp có ý nghĩa lớn trong việc cung cấp đầy đủ kiến thức trọng tâm cho học sinh - Nâng cao ý thức tự nghiên cứu phát hiện ra kiến thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên - Rèn luyện kĩ năng sinh học từ đó nắm bắt, hiểu biết kiến thức sâu hơn - Nâng cao chất lượng giờ học và tạo cảm giác hứng thú yêu thích môn sinh học đặc biệt là sinh học lớp 12 III Đối tượng nghiên cứu: Lớp 12A6, 12A7, 12A11 IV Nội dung chính: Tiết 40 Bài 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Học sinh trình bày được các hình thức biến động số lượng cá thể của quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh họa - Nêu được nguyên nhân gây ra biến động và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh về trạng thái cân bằng - Trình bày được cách quần thể tự điều chỉnh số lượng cá thể - Vận dụng được kiến thức của bài học vào giải thích các vấn đề có liên quan trong sản xuất nông nghiệp và bảo vệ môi trường 2 Kĩ năng: - quan sát, phân tích, so sánh - Khai thác nội dung, thông tin cần thiết trong hình , sách giáo khoa rút ra kiến thức cơ bản II Phương pháp: sử dụng phiếu học tập vấn đáp III Các phương tiện dạy học: - Bảng 39 - Hình 39.1, 39.2, 39.3 - Các hình anh giao viên sưu tầm về biến động số lượng cá thể của quần thể có liên quan đến kiến thức trong bài IV Tiến trình: 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Câu 1: Kích thước của quần thể là gì? Thế nào là kích thước tối đa, kích thước tối thiểu? - Câu 2: Hãy nêu hậu quả của việc kích thước quần thể vượt quá giới hạn tối thiểu và tối đa? 3 Giảng bài mơi Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Cho học sinh lấy ví dụ về biến động số lượng cá thể của quần thể? I Biến động số lượng cá thể: 1 Khái nệm biến động số lượng cá thể *Ví dụ: + Cá cơm của ở vùng biển Peru cứ 7 năm giảm số lượng một lần + Tháng 3 hàng năm muỗi, ếch nhái tăng số lượng + Ốc bươu vàng ở Việt Nam tăng gây hại lúa + Sau trận cháy rừng số lượng sinh vật trong khu rừng giảm mạnh Vậy thế nào là biến động số lượng cá thể của quần thể? *Khái niệm: Biến động số lượng cá thể là sự tăng hoặc giảm số lượng cá thể trong quần thể 2 Biến động theo chu kì: *Ví dụ: + Biến động số lượng thỏ và mèo rừng Canada 9-10 năm + Ếch nhái có nhiều vào mùa mưa + Muỗi có nhiều vào mùa hè Từ các ví dụ trên có thể chia thành mấy kiểu biến động? GV: Cho học sinh quan sát hình 39.1 GV: Vì sao số lượng thỏ và mèo rừng lại tăng và giảm theo chu kì gần giống nhau? HS: Thỏ là thức ăn của mèo Số lượng mèo rừng phụ thuộc vào nguồn thức ăn Số lượng thỏ tăng kéo theo mèo có nguồn thức ăn tôt dẫn đến số lượng mèo cũng tăng GV: Yêu cầu học sinh lấy thêm các ví dụ khác GV: Vậy thế nào là biến động theo chu kì? *Khái niệm: Là biến động số lượng cá thể theo chu kì xảy ra do những thay đổi có chu kì của điều kiện môi trường 3 Biến động không theo chu kì: GV: Cho HS quan sát và phân tích hình 39.2 SGK GV: Yêu cầu HS chỉ ra điểm khác nhau giữa hình 39.1 và 39.2 HS: Trả lời GV: Yêu cầu học sinh lấy thêm các ví dụ GV: Cho HS quan sát một số hình về biến động không theo chu kì GV: Thế nào là biến động không theo chu kì? GV: Hỏi trong sản xuất số lượng cá thể giảm *Ví dụ: + Số lượng thỏ Oxtraylia giảm mạnh do bệnh ù nhày + Động vật giảm do cháy rừng + Gà giảm do bị cúm H5N1 + Voi rừng giảm số lượng do con người săn bắn *Khái niệm: Là biến động số lượng cá thể của quần thể tăng hoặc giảm một cách đột ngột do điều kiện bất thường của thời tiết như lũ lụt, cháy rừng, dịch bệnh hoặc khai thác quá mức của con người 4 Củng cố - câu 1: Phân biệt biến động theo chu kỳ và biến động không theo chu kỳ ? - Câu 2: những nghiên cứu về biến động số lượng cá thể có ý nghĩa như thế nào đối với sản xuất nông nghiệp và bảo vệ các loài sinh vật ? 5 Về nhà Học bài và đọc trước bài 40 Nội dung bảng 39 Quần thể Nguyên nhân Cáo ở đồng rêu Phương Bắc Phụ thuộc vào số lượng con mồi là chuột Lemut Khí hậu ấm áp sinh sản nhiều, thức ăn dồi dào Do dòng nước nóng tác động cá chết hàng loạt Nguồn thức ăn dồi dào Nhiệt độ, độ ẩm cao Mùa mưa là mùa sinh sản Nhiệt độ quá thấp Sâu hại mùa màng tăng vào mùa hè Cá cơm ở vùng biển Peru(7 năm) Chim cu gáy tăng vào mùa hè Muỗi tăng vào mùa hè Ếch nhái tăng vào mùa mưa Bò sát, ếch nhái miền bắc Việt Nam giảm vào mùa đông giá rét Động vật thực vật rừng U Minh thượng giảm khi cháy rừng Thỏ Oxtraylia tăng giảm bất thường Bò sát, chim nhỏ gặm nhấm giảm khi lũ lụt Ảnh hưởng tới quần thể HS,VS VS HS VS VS VS Cháy rừng VS Tăng do thức ăn dồi dào, giảm do dịch bệnh Lũ lụt HS Đáp án PHT: Nguyên nhân Phụ thuộc vào mật độ quần thể Yếu tố ảnh hưởng chủ yếu Nhóm NTST HS Nhân tố vố sinh Nhân tố hữu sinh Không phụ thuộc mật độ Phụ thuộc vào mật độ của quần thể Khí hậu (Nhiệt độ, độ - Cạnh tranh( cùng loài) ẩm ) - Kẻ thù - Thức ăn - Sinh sản - Khả năng thụ tinh - Sức sống của con non Ảnh hưởng thông qua trạng thái sinh lí của các cá thể VS ... Nội dung GV: Cho học sinh lấy ví dụ biến động số lượng cá thể quần thể? I Biến động số lượng cá thể: Khái nệm biến động số lượng cá thể *Ví dụ: + Cá cơm vùng biển Peru năm giảm số lượng lần + Tháng... tăng số lượng + Ốc bươu vàng Việt Nam tăng gây hại lúa + Sau trận cháy rừng số lượng sinh vật khu rừng giảm mạnh Vậy biến động số lượng cá thể quần thể? *Khái niệm: Biến động số lượng cá thể tăng... biến động không theo chu kỳ ? - Câu 2: nghiên cứu biến động số lượng cá thể có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp bảo vệ loài sinh vật ? Về nhà Học đọc trước 40 Nội dung bảng 39 Quần thể Nguyên nhân Cáo