... LU^C Tlf DUYCHOHOCSINHPHOTHONGTRONGDAYHOCGIAITOAN 3.1 De xudt phuang phdp Trong ph4n cong trinh da dua phuang phap chung va cac bien cu the de kichthichnang lire cho hpc sinhthong ... hpc sinh Doi tutfng nghien cuu Phuang phap de kichthichnang luc tucho hpc sinhthongday hpc sinhgiaitoan Nhiem vu nghien cuu - Nghien curu ca sa khoa hpc ve tu duy, cac phucmg phaptu duy, ... luc tucho nguai hpc - Tim hieu moi quan he bien chung giira hoat dong giaitoan voi sir phat triln nang luc tucho hpc sinh thong, - De xuat cac phuang phapkichthichnang luc tucho hpc sinh...
... phá giải vấn đề nhiều nơi, nhiều lúc, sự'kiến hàng ngày, vấn đề xa không gian thời gian III DẠY VẬT LÝ CƠ HỘI RÈN PHƯƠNGPHÁP KHOA HỌC VÀ KỸ NĂNGTƯDUYCHOHỌCSINH l Các pha trình rèn luyện tư ... khám phá tư tưởng, kiến người khác Vì vậy, cần tạo chohọcsinh mơi trường hội thoại để giải vấn đề độc thoại, kíchthích ý tư ng Thơng thường người ta biết rõ họ nghĩ điều diễn đạt lời Dạycho người ... trình rèn luyện tưchohọcsinh Các nguyên tắc chủ yếu dạyhọc đề cập nhấn mạnh đến việc giành quyền tự chủ học tập chohọc sinh, làm cho họ tiếp cận dần với khái niệm khoa học kỹ thuật kèm theo...
... phá giải vấn đề nhiều nơi, nhiều lúc, sự'kiến hàng ngày, vấn đề xa không gian thời gian III DẠY VẬT LÝ CƠ HỘI RÈN PHƯƠNGPHÁP KHOA HỌC VÀ KỸ NĂNGTƯDUYCHOHỌCSINH l Các pha trình rèn luyện tư ... khám phá tư tưởng, kiến người khác Vì vậy, cần tạo chohọcsinh mơi trường hội thoại để giải vấn đề độc thoại, kíchthích ý tư ng Thơng thường người ta biết rõ họ nghĩ điều diễn đạt lời Dạycho người ... trình rèn luyện tưchohọcsinh Các nguyên tắc chủ yếu dạyhọc đề cập nhấn mạnh đến việc giành quyền tự chủ học tập chohọc sinh, làm cho họ tiếp cận dần với khái niệm khoa học kỹ thuật kèm theo...
... tư lơgic sử dụng xác ngơn ngữ Tốn họcchohọcsinh đầu cấp trung họcphổthôngdạyhọc đại số”, Chu Cẩm Thơ (2010): “Vận dụng phươngphápkíchthíchtưhọcsinhdạyhọc mơn tốn trường trung học ... BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH KĨ NĂNGTƯDUYCHOHỌCSINH LỚP , LỚP THÔNG QUA DẠYHỌCGIẢITOÁN 56 2.1 Định hướng xây dựng thực biện pháp …………………… 56 2.2 Một số biện pháp hình thành kĩ tưchohọcsinh ... Tư kĩ tư 15 1.2.1 Tư 15 1.2.2 Kĩ tư 21 1.2.3 Biểu kĩ tưgiảitoánhọcsinh tiểu học 29 1.2.4 Đánh giá kĩ tưdạyhọcgiảitoán tiểu học 32 1.3 Những để hình thành kĩ tư...
... tưchohọcsinhdạyhọcgiảitoán giáo viên trường Tiểu học nay, làm sở cho việc nghiên cứu, đề xuất biện pháp sư phạm nhằm hình thành kĩ tưchohọcsinh lớp 4, lớp thông qua dạyhọcgiảitoán ... khái qt hóa,…), kĩ phát giải vấn đề, biết cách học, bước đầu biết cách tựhọc c) Kĩ tưhọcsinh tiểu họcgiảitoánTrong hoạt động giảitoánhọchọcsinh tiểu học, kĩ tư biểu thông qua kĩ thành tố ... biện pháp khắc phục việc hình thành phát triển kĩ tưchohọcsinhthông qua dạyhọc mơn Tốn - Trongdạy học, giáo viên cần tạo chohọcsinh nhiều hội tập luyện, phát triển kĩ tưchohọc sinh...
... thuật chohọcsinh Để họcsinhtự giác làm điều việc làm khó, mà nên để họcsinhtự làm sau giáo viên tạo đợc lòng họcsinh yêu thích ngôn từ nghệ thuật Dựa vào tâm lý lứa tuổi, gieo luồng yêu thích ... làm văn miêu tả cảnh chohọcsinh lớp việc làm thiết thực nên làm làm cách cặn kẽ để có hiệu qủa tốt III Các giảipháp thực Giảipháp cụ thể a.Trớc giáo viên cần giúp họcsinh biết cách xác định ... tế I Thực trạng dạy kiểu miêu tả lớp 6đại trà họcsinh giỏi Giáo viên : Bùi Hồng Vân Hơng - Trờng THCS Thanh Tuyền Một số phơng pháp rèn kĩ miêu tả chohọcsinh khối -Với học sinh: Thực mà nói...
... Trường Tiểu học Nghinh Tư ng có tất tổng số họcsinh : 241 em, đối tư ng nghiên cứu họcsinh lớp 3A Phạm vi nghiên cứu: “Một số phươngpháp rèn kỹ kể chuyện chohọcsinh lớp theo hướng dạyhọc tích ... phápdạyhọc hay nói cách khác dạyhọc theo hướng tích cực Đây chìa khố cho thành công dạyhọc Qua phân môn kể chuyện bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, phát triển trí tư ng tư ng họcsinh Ngồi dạy ... theo hướng dạyhọc tích cực lấy họcsinh làm trung tâm Dù dạyhọc theo hướng phải kế thừa tinh hoa phươngphápdạyhọc Tiếng Việt có từ ngàn xưa Ngày nay, đổi đất nước dạyhọc lấy họcsinh làm...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN THÀNH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ RÈN LUYỆN CÁC KỸ NĂNGTƯDUYCHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌC PHẦN SINH THÁI HỌC – SINHHỌC 12 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG Chuyên ... luyện kỹ tư nhiệm vụ dạyhọcsinhhọc trường phổthôngTrong xu phát triển nhanh tri thức khoa học, việc rèn luyện chohọcsinh kỹ chiếm lĩnh tri thức trở nên có ý nghĩa Vai trò PHT dạyhọc nói ... dụng PHT để rèn luyện kỹ tưcho HS dạyhọc SH trường THPT điều cần thiết CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHT TRONGDẠYHỌC PHẦN STH THPT ĐỂ RÈN LUYỆN CÁC KỸ NĂNGTƯDUYCHOHỌCSINH 2.1 Đặc điểm nội...
... có ý thức tập thể, số họcsinh có tiến học tập rèn luyện Giáo viên chủ nhiệm phải xử lí nhiều mâu thuẫn: họcsinh với học sinh; họcsinh với phụ huynh; họcsinh lớp với họcsinh lớp khác Nếu xử ... Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Tuyên truyền, tư vấn buổi sinh hoạt lớp, họp phụ huynh, thăm hỏi gia đình họcsinh c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Hỗ trợ cho công tác chủ nhiệm, ... từhọc sinh, phụ huynh Trước phản hồi từ phụ huynh họcsinh giáo viên mơn giáo viên chủ nhiệm pải phân tích để phụ huynh, họcsinh thấy ưu điểm giáo viên mơn Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải...
... họcsinh cảm thấy có khả giải vấn đề Dạyhọc tình yêu cầu quan trọng đổi nội dung, phươngphápdạy học, dạyhọc tình phươngphápdạyhọc đại, hay phươngphápdạyhọc tích cực Giảng dạy theo phương ... cách khái quát phươngphápdạyhọc Qua trình nghiên cứu phươngphápdạyhọc ta thấy dạyhọc có mối liên hệ mật thiết với Phươngphápdạyhọc bao gồm phươngphápdạyphươngpháp học, chúng hai ... Trung học 1.1.1 Quan niệm phươngphápdạyhọc tình 1.1.1.1 Quan niệm phươngphápdạyhọcTrong tác phẩm lý luận dạy học, ta tìm thấy nhiều định nghĩa phươngphápdạyhọc như: Phươngphápdạy học...
... họcsinh cảm thấy có khả giải vấn đề Dạyhọc tình yêu cầu quan trọng đổi nội dung, phươngphápdạy học, dạyhọc tình phươngphápdạyhọc đại, hay phươngphápdạyhọc tích cực Giảng dạy theo phương ... cách khái quát phươngphápdạyhọc Qua trình nghiên cứu phươngphápdạyhọc ta thấy dạyhọc có mối liên hệ mật thiết với Phươngphápdạyhọc bao gồm phươngphápdạyphươngpháp học, chúng hai ... 1.1.1 Quan niệm phươngphápdạyhọc tình 1.1.1.1 Quan niệm phươngphápdạyhọcTrong tác phẩm lý luận dạy học, ta tìm thấy nhiều định nghĩa phươngphápdạyhọc như: Phươngphápdạyhọc cách thức...
... trung họcphổthôngdạyhọc đại số”, Chu Cẩm Thơ (2010): “Vận dụng phươngphápkíchthíchtưhọcsinhdạyhọc mơn tốn trường trung họcphổ thơng”, Phan Thị Luyến (2008), “Rèn luyện tư phê phán học ... luyện tưchohọcsinhdạyhọc tốn bậc Tiểu học góp phần trả lời câu hỏi Tư gì? Tại phải rèn luyện tưcho HS từ cấp tiểu học? Có biện pháp để rèn luyện tưcho HS dạytoán tiểu học? Liệu có phải cho ... Tư kĩ tư 15 1.2.1 Tư 15 1.2.2 Kĩ tư 21 1.2.3 Biểu kĩ tưgiảitoánhọcsinh tiểu học 29 1.2.4 Đánh giá kĩ tưdạyhọcgiảitoán tiểu học 32 1.3 Những để hình thành kĩ tư...
... giảng dạy, năm học 2015 – 2016 năm họchọc theo phươngpháp mĩ thuật – phươngpháp mĩ thuật Đan Mạch đại trà, thực thôngtư 30 đánh giá họcsinh Chính nhận thấy việc rèn kĩ vẽ tranh chohọcsinh ... dụng phươngpháphọc mĩ thuật – phươngpháp mĩ thuật Đan Mạch Nên không ngừng phấn đấu, học hỏi trau dồi kiến thức để giúp họcsinh thêm yêu mến môn mĩ thuật thể tốt khả tư duy, trí tư ng tư ng ... thiết thực tranh vẽ sống việc rèn kĩ tư ng tư ng, sáng tạo chohọcsinh Bản thân đưa giảipháp cụ thể để giải vướng mắc mà họcsinh hay mắc phải trình học, biện pháp thường xuyên áp dụng đạt kết...
... 13,3 0 Giảipháp thực Sau học xong phần hình học phẳng lớp 8, họcsinh nắm rõ định lí, nội dung kiến thức SGK Để giúp họcsinh có phươngphápgiải tốn cách thành thạo, có tư khái quát giải cách ... luyện “bày” chohọcsinhphươngpháphọc hiệu là: Tư để đưa tốn hình học phức tạp toán quen thuộc biết Do đặc điểm nội dung kiến thức, sáng kiến kinh nghiệm đưa để áp dụng cho em khối lớp Trong q ... nguồn họcsinh giỏi cho lớp 1.3 Đối tư ng nghiên cứu: Rèn luyện kĩ tự tìm tòi, phát kiến thức lạ họcsinh lớp trường THCS thị trấn Cành Nàngtừtoántư ng chừng đơn giản mơn tốn học 1.4 Phương pháp...
... học tập học sinh, khiến họ khát khao muốn biết, kíchthích tính tích cực học tập em Thực tiễn đặt vấn đề đổi phươngphápdạyhọc theo hướng tích cực, lấy người học làm trung tâm Họcsinh phải ... dạyhọc có hiệu tốt hơn, họcsinh lĩnh hội kiến thức tự giác, chủ động, ngày u thích mơn học 1.3 Đối tư ng nghiên cứu Họcsinh khối lớp 11 trường THPT Vĩnh Lộc năm học 2016- 2017 1.4 Phươngpháp ... quan trọngtrong việc đổi phươngphápdạyhọc thầy dạy để họcsinh động não, làm thay đổi chất lượng hoạt động trí tuệ học sinh, phát triển trí thơng minh, sáng tạo em Hiện trình dạyhọc lớp, hoạt...
... hứng thú môn học, để môn học không bị nhàm chán Do vậy, để đạt hiệu cao áp dụng nhiều phươngpháp rèn kỹ vẽ biểu đồ chohọcsinhPhươngpháp rèn kỹ biểu đồ chohọcsinh lớp 9: Trong năm học 2013-2014, ... quan - Họcsinh phải có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho thực hành - Giáo viên sử dụng nhiều phươngphápdạyhọc cần thiết: phươngpháp thực hành kết hợp với nêu giải vần đề, phươngpháp theo ... động với số liệu cụ thể thu hút ý họcsinh phát huy tinh thần tích cực độc lập họcsinh q trình học tập, thơng qua rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo chohọcsinh Nếu họcsinh tích cực làm việc với biểu...
... phút Phươngpháp khơng gây chohọcsinh gò bó làm mà rèn luyện chohọcsinh khả tư duy, phân tích áp dụng cơng thức thích hợp để giải tốn hố học - Việc chuẩn bị tập giáo viên theo phươngpháp ... bazơ cùng với phươngpháp khác tạo nên hứng thú, say mê học tập họcsinh với mơn hóa họcTừ dần nâng cao chất lượng học tập - Họcsinh biết kết hợp phươngpháp với để giảitoán hố học cách nhanh ... vào buổi dạy thêm buổi chiều cho lớp khối 11, 12 luyện thi đại học Tôi nhận thấy vận dụng phươngphápgiải nhanh toán tính oxi hóa ion nitrat nói chung giúp cho q trình dạyhọc mơn hóa học thuận...
... tạo họctoán để kíchthích trẻ học tốt Các trò chơi kíchthích trẻ hứng thú họctoán Hớng dẫn trẻ làm quen với toán hoạt động khó tính đặc thù khô khan trẻ chóng chán khó tạo đợc bất ngờ cho ... trờngtoán cô nên cho trẻ tham gia, trẻ đợc làm cô nh trình trẻ làm kíchthích trẻ hứng thú với việc học toán, từchỗ ghi nhớ không chủ định đến ghi nhớ có chủ định trẻ,trẻ không học lại thành học, ... của môm toán, mặt khác giúp phụ huynh cách dạy trẻ họctoán ,và 13 Vũ Thị Kim Oanh giúp phụ huynh số biện phápdạy nhà cho phù hợp với nhận biết trẻ nh trờng, tránh tình trạng phụ huynh dạy trẻ...
... họcsinh cảm thấy có khả giải vấn đề Dạyhọc tình yêu cầu quan trọng đổi nội dung, phươngphápdạy học, dạyhọc tình phươngphápdạyhọc đại, hay phươngphápdạyhọc tích cực Giảng dạy theo phương ... cách khái quát phươngphápdạyhọc Qua trình nghiên cứu phươngphápdạyhọc ta thấy dạyhọc có mối liên hệ mật thiết với Phươngphápdạyhọc bao gồm phươngphápdạyphươngpháp học, chúng hai ... 1.1.1 Quan niệm phươngphápdạyhọc tình 1.1.1.1 Quan niệm phươngphápdạyhọcTrong tác phẩm lý luận dạy học, ta tìm thấy nhiều định nghĩa phươngphápdạyhọc như: Phươngphápdạyhọc cách thức...