... pháp dạy học truyền thống, phương pháp dạy họctích cực; nghiên cứu nộidung sách giáo khoa, nộidung đảm bảo chuẩn kiếnthức kĩ năng; thực trạng áp dụng phương pháp, nộidungkiếnthức dạy giáo ... nhận thứcthực hành học sinh,đảm bảo học sinh lĩnh hội nộidunghọc vấn Trongtrình dạy học, người giáo viên thường tập trung cố gắng vào việc biên soạn nộidung PPDH Trong lý luận dạy học người ... dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy học sinh làm trung tâm Dạy học lấy học sinh làm trung tâm hiểu dạy học tập trung vào người học, dạy học vào người học, dạy học hướng vào người...
... phẩm văn học, phim ảnh… làm tư liệu để phân tích, minh họa, nhằm khắc sâu nộidungkiếnthứchọc Thuyết trình kiểu mơ tả, phân tích: dùng cơng thức, sơ đồ, biểu mẫu… để mơ tả phântích nhằm ... nhận thứcthực hành học sinh,đảm bảo học sinh lĩnh hội nộidunghọc vấn Trongtrình dạy học, người giáo viên thường tập trung cố gắng vào việc biên soạn nộidung PPDH Trong lý luận dạy học người ... pháp dạy học truyền thống, phương pháp dạy họctích cực; nghiên cứu nộidung sách giáo khoa, nộidung đảm bảo chuẩn kiếnthức kĩ năng; thực trạng áp dụng phương pháp, nộidungkiếnthức dạy giáo...
... ngoại khoá cho học sinh dạy họcnộidungkiếnthức “Từ trường” Vật lí lớp 11 ban giúp học sinh vận dụngkiếnthức Vật lí vào đời sống thực tiễn, phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học ... khoá chương “Từ trường” 2.1 Nộidungkiếnthức chương “Từ trường” 2.1.1 Phântíchnộidungkiếnthức SGK chương “Từ trường” lớp 11 THPT 2.1.2 Mục tiêu dạy học chương “Từ trường” 2.1.3 Sơ đồ cấu ... chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khoá dạy họcnộidungkiếnthức chương “Từ trường” Vật lí lớp 11 ban bản” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu việc tổ chức dạy học dự án số nộidungkiếnthức chương...
... cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ đơn vị kiếnthức mà HS cần phải đạt Yêu cầukiến thức, kĩ thể mức độ cần đạt kiến thức, kĩ Mỗi yêu cầukiến thức, kĩ chi tiết hoá yêu cầukiến thức, kĩ cụ thể, ... minh chứng ví dụ thể nộidungkiến thức, kĩ mức độ cần đạt kiến thức, kĩ 1.2.2.2 CKTKN chương trình cấp học CKTKN chương trình cấp học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ mơn học mà HS cần phải ... dạy họctích cực q trình dạy thu thập thông tin, dạy lực xử lý thông tin lực giải vấn đề Tronghọc tập: giúp HS xác định kiếnthức chuẩn mơn học cần phải nắm; giúp HS tự học tự kiểm tra nhận thức...
... LỤC Phần thứ nhất: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CÂU TRẮC NGHIỆM CƠ BẢN Trong chương có hai phần: Câu hỏi tập Hướng dẫn giải trả lời Chương I: ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN Chương II: DAO ĐỘNG CƠ Chương III: SÓNG CƠ ... thuộc vào L, không phụ thuộc vào C B phụ thuộc vào C, không phụ thuộc vào L C phụ thuộc vào L C D không phụ thuộc vào L C 4.13 Mạch dao động điện từ điều hoà gồm cuộn cảm L tụ điện C, tăng điện dung ... = 3m, t = 2s vào phương trình sóng u = sin π ( − )mm ta uM = 0mm 0,1 3.21 Chọn A Áp dụng cơng thức tính bước sóng λ = v.T 3.22 Chọn B Dựa vào định nghĩa sóng dừng 3.23 Chọn B Dựa vào điều kiện...
... dạy học trường trung họcphổthông 14 17 1.4 Khái niệm Chuẩn kiến thức, kỹ dạy học trường phổthông 18 1.4.1 Khái niệm chuẩn; Chuẩn kiến thức, kỹ dạy học 18 1.4.2 Dạy học theo Chuẩn kiến thức, ... chung môn học) CT cấp học MT mơn học, cấp học cụ thể hóa thành Chuẩn KT, KN CT cấp học, môn học đơn vị kiếnthức Chuẩn KT, KN đơn vị kiếnthức yêu cầu bản, tối thiểu KT, KN đơn vị kiếnthức mà ... Quá trình DH trình xã hội, trình sư phạm đặc thù, hệ thống toàn vẹn, gồm ba thành tố bản: tri thức khoa học, học dạy Tri thức khoa học yếu tố khách quan định logic HĐDH, đối tượng lĩnh hội học...
... LỤC Phần thứ nhất: GIỚI THIỆU MỘT SỐ CÂU TRẮC NGHIỆM CƠ BẢN Trong chương có hai phần: Câu hỏi tập Hướng dẫn giải trả lời Chương I: ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN Chương II: DAO ĐỘNG CƠ Chương III: SÓNG CƠ ... thuộc vào L, không phụ thuộc vào C B phụ thuộc vào C, không phụ thuộc vào L C phụ thuộc vào L C D không phụ thuộc vào L C 4.13 Mạch dao động điện từ điều hoà gồm cuộn cảm L tụ điện C, tăng điện dung ... 2.48 Chọn C Áp dụng cơng thức tính E = mω A = m( ) A , đổi đơn vị khối 2 T lượng biên độ: 750g = 0,75kg, 4cm = 0,04m, thay vào cơng thức tính ta E = 6.10-3J 2.49 Chọn B Chú ý cần phân biệt khái niệm...
... khả ứng dụngkiếnthứchọc vào giải tập cụ thể II Tổ chức thực nghiệm 2.1 Hình thứcthực nghiệm Tổ chức dạy học theo chuyên đề biên soạn theo phầnnộidung đề cập phầnnộidung (phần II) 2.2 ... củng cốkiếnthức cần thiết phầnkiếnthức Các em yêu thích tự tin với phân mơn hình học khơng gian Khả ứng dụng, triển khai Với cách trình bày logic, khoa học, súc tích sở tảng kiếnthức toán ... chuyên môn, câu lạc tốn học, cho ơn thi học sinh giỏi, học sinh ôn thi đại học để nâng cao kiếnthức cho học sinh Hướng phát triển Hướng phát triển đề tài, tác giả sâu vào hình học khơng gian thuộc...
... Và hình thức dạy học kiểu lớp hình thức dạy họcTrong hình thứchọc khóa, “hoạt động học tập học sinh diễn điều kiệncó kế hoạch, phụ thuộc vào nội dung, chương trình, mục tiêu, phương thức thời ... dạng: học tập khóa (nội khóa) học ngồi khóa (ngoại khóa) Trong đó, học tập khóa dạng hoạt động học tập chủ yếu nhất, hình thứchọc tập nội khóa cung cấp kiếnthức bản, cần thiết cho học sinh Và ... kiếnthức sách giáo khoa Toán 1.3.1 Quan niệm khắc sâu kiếnthức sách giáo khoa Tốn 18 Theo chúng tơi: Khắc sâu kiếnthức SGK có nghĩa làm cho học sinh hiểu rõ chất ghi nhớ sâu sắc nộidung kiến...
... hội Chƣơngtrình giáo dục phổthông đƣợc xây dựng thành chỉnh thể xuyên suốt từ lớp đến lớp 12; tích hợp cao lớp học, cấp học dƣới; phânhoá mạnh lớp học, cấp học cao hơn, trung họcphổthôngNội ... CTGD phổthông Chuẩn KT, KN yêu cầu thái độ CTGD phổthông đƣợc thể cụ thể chƣơngtrình mơn học, hoạt động giáo dục (gọi chung mơn học) chƣơngtrình cấp học Chuẩn KT, KN chƣơngtrình mơn học yêu ... trƣờng THPT việc am hiểu kiếnthức QL mà cần phải tinh thôngkiếnthức lĩnh vực khoa học xã hội khoa học tự nhiên để nhận thức tính đặc thù HĐDH, từ có biện pháp QL khoa học, sáng tạo nhằm nâng...
... hội Chƣơngtrình giáo dục phổthơng đƣợc xây dựng thành chỉnh thể xuyên suốt từ lớp đến lớp 12; tích hợp cao lớp học, cấp học dƣới; phânhoá mạnh lớp học, cấp học cao hơn, trung họcphổthôngNội ... viên trường Đại học giáo dục - Đại học quốc gia Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành chương trìnhhọc tập để cókiến thức, kĩ cần thiết nghiên cứu, thực luận văn q trình cơng tác Đặc biệt, ... Học sinh HĐDH: Hoạt động dạy học KHDH: Kế hoạch dạy học KHBH: Kế hoạch học KQHT: Kết học tập KT, KN: Kiến thức, kĩ PPDH: Phƣơng pháp dạy học QL: Quản lí THPT: Trung họcphổthơng iii MỤC LỤC Lời...
... Quy trình xây dựng CH – BT 2.3.1 Phântíchnộidung 2.3.1.1 Vật chất di truyền cấp độ phân tử: + Cấutrúc chức ADN + Cấutrúc chức ARN + Cấutrúc chức protein 2.3.1.2 Cơ chế di truyền cấp độ phân ... sắc rèn luyện, học tập, khiếu HSG học sinh có khả tư giải vấn đề sáng tạo trình rèn luyện 1.2.1.2 Học sinh giỏi sinh họcphần DT-BD Trongnộidung chương trình Sinh học gồm phần : - Phần I : Di ... ý thân cách xếp lại kiếnthứchọc - Mức – Vận dụng : CH yêu cầu HS áp dụngkiếnthứchọc vào tình - Mức – Phântích : CH yêu cầu HS chia nhỏ khái niệm, thông tin để phântích ngun nhân, kết hay...
... chương trình sinh học lớp trình bày về: + Cấutrúc chức ADN + Cấutrúc chức ARN + Cấutrúc chức protein Qua phântíchnộidung chúng tơi nhận thấy, nộidung SGK trình bày nét bản, thể chúng thành phần ... dị : Trongnộidung chương trình Sinh học gồm phần : - Phần I : Di truyền biến dị - Phần II : Sinh vật môi trường Nộidungkiếnthức DT-BD tương đối khó học sinh lớp Nhất HSG lượng kiếnthức ... thức [26] - Xét cấutrúc hệ thống mục tiêu yếu tố đơn vị cấu thành trình dạy học bao gồm: mục tiêu dạy học, phương pháp dạy học, nộidung dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học, ...
... tíchnộidungkiếnthức xác định việc sử dụng tập câu hỏi TNKQ dạy – họcphần Tiến hóa – Sinh học 12, THPT 3.1.1 Phântíchnộidungkiếnthứcphần Tiến hóa - Sinh học 12, THPT Cấutrúcnộidungkiến ... sở kiếnthức biết, kiếnthức rời rạc, người học nắm chưa vững kiến thức, chưa có hệ thốnghoákiếnthức Dạng tập có tác dụng củng cốkiếnthức học, đồng thời khái quát hoá hệ thốnghoákiếnthức ... dungkiếnthứcphần Tiến hóa – Sinh học 12 THPT nêu bảng sau: Bảng 3.1 Bảng phân phối cấutrúcnộidungkiếnthứcphần Tiến hóa - Sinh học 12, THPT STT CHỦ ĐỀ SỐ BÀI NỘIDUNGCƠ BẢN NỘIDUNG CỤ...
... B PHẦNNỘIDUNG I Cặp phạm trù nộidung – hình thức Lý thuyết Nộidung tồn mặt, yếu tố, q trình, tính chất, đặc điểm tạo nên vật Hình thức phương thức tồn tại, tổ chức kết cấunội dung, bao ... người tỏ quan tâm đến hình thức mà quên nội dung, thời đại nộidung định hình thứcHọc sinh đua học thêm, họ học trước trương trình, học nâng nên mà không để ý kiếnthức mặt chưa hiểu kĩ hiểu ... đẩy nộidung phát triển phù hợp, hình thức kìm hãm phát triểncủa nội khơng phù hợp Trong mối quan hệ nộidung hình thức , nộidung thường biến đổi nhanh hình thức tương đối ổn định nhận thức...
... người họckiến tạo kiếnthức đồng thời phát triển trí tuệ nhân cách Trong q trình đồng hố, người học vận dụngkiếnthức cũ để giải tình xếp kiếnthức thu nhận vào cấutrúckiếnthứccóTrong q trình ... tin, q trình giúp học sinh nhận thức, thông hiểu, vận dụngkiếnthức vào thực tế Điều giúp học sinh có nhu cầu động học tập đắn, học sinh tích cực tự giác tham gia hoạt động học tập Trong dạy học ... Thặng Trong chương trình Vật lí phổ thơng, xung quanh nộidungkiếnthức Định luật Ơm có luận văn như: “Tổ chức hoạt động nhận thứchọc sinh dạy họcnộidungkiếnthức Định luật Ôm sách giáo khoa...
... dạy kiếnthức sinh họcTrongkiếnthức mơn Sinh họccó nhiều kiếnthức cần dựa vào kiếnthức mơn khoa học khác để lí giải trình, tượng Như việc sử dụngkiếnthức vật lý vào dạy học sinh học Ví ... KHOA VÀO DẠY HỌCPHẦN SINH THÁI HỌC - SINH HỌC 12 2.1 Ý nghĩa việc tích hợp kiếnthức chuyên khoa Sinh học vào dạy họcphần Sinh thái học Sự phát triển khoa học theo hướng phân khoa chuyên khoa ... 1: Phântíchnộidung sách giáo khoa phần Sinh thái học Bước 2: Xác lập mối quan hệ nộidungkiếnthứcphần Sinh thái học với nộidungkiếnthức chuyên khoa tích hợp Bước 3: Xác định hình thức...
... học vào phântíchnộidung 7, 8, 9, 10, 11 Chương II - Cấutrúc tế bào - Phần hai sinh học tế bào - Thiết kế số giảng theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ... Chương Phântíchnộidung - Thiết kế giảng 2.1 PhântíchnộidungPhần hai: Sinh học tế bào Chương II: CÊu tróc cđa tÕ bµo Bµi 7: TÕ bµo nhân sơ Vị trí chương Bài: chương II - Cấutrúc tế bào - phần ... Thành phầnkiếnthức 3.1 Các thành phầnkiếnthức I Đặc điểm chung tế bào nhân thực II Cấu tạo tế bào nhân thực Nhân tế bào a Cấutrúc b Chức Ribôxôm a Cấutrúc b Chức Lưới nội chất * Lưới nội...