... giátrị sống, kỹsống cho học sinh tiểuhọc với mong muốn nâng cao chất lượng công tác quảnlýgiáodụctrường nên chọn đề tài nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học ... cứu Hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh trườngtiểuhọc Trần Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà Nội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạtđộngGiáodụcgiátrị sống, kỹ ... kĩ sống Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh tiểuhọc 5.2 Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục giá...
... giáodụckỹsống 21 1.2.5 Mối quan hệ giátrịsốngkỹsống 25 1.3 Nộidungquảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngnhàtrườngtiểuhọc 27 1.3.1 Quảnlý chương trình, nội ... cứu lý luận, đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsống có đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsống kết hợp với giáodụckỹsốngnhàtrường ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsống cho học sinh trườngtiểuhọc Trần Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCGIÁTRỊ SỐNG, KỸ NĂNG...
... lý luận GD giátrị sống, kỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh THPT; - Đánh giá thực trạng hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốnggiáo viên học sinh trường THPT ... lý luận, đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹ sống, có đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsống kết hợp với giáodụckỹsốngnhàtrường ... quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsống đề cập tới vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsống cho phù hợp với nhàtrường cụ thể, đặc biệt việc hướng dẫn cụ thể việc giáo dục...
... lý luận GD giátrị sống, kỹsốngquảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh THPT; - Đánh giá thực tra ̣ng hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốnggiáo viên học sinh trường ... lý luận đề tài? Thực trạng vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsốngtrường THPT Thanh Oai A Nghiên cứu giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh nhà ... tài Quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsống cho học sinh trường THPT Thanh Oai A thành phố Hà Nội Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹ sống...
... đƣa vào nhà trƣờng nộidunggiáodục có nộidunggiáodụcgiátrịsốngkỹsống 1.3.2 Quảnlýnộidunggiáodụcnhà trƣờng Công tác quảnlýgiáodụcnhà trƣờng bao gồm nộidung sau; Quảnlý toàn ... thức hành động, động hành vi, nộidung hình thức 1.3 Nộidunggiáodụcnhà trƣờng quảnlýnộidunggiáodục trƣờng 1.3.1 NộidunggiáodụcNộidunggiáodục gồm mặt sau đây: Giáodục đạo đức, ... hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống * Quảnlý kiểm tra đánh giá việc thực chương trình hoạtđộnggiáodục GTS, KNS 1.4 Vai trò Hiệu trƣởng quảnlýnhà trƣờng quảnlýhoạtđộnggiáodục giá...
... đƣa vào nhà trƣờng nộidunggiáodục có nộidunggiáodụcgiátrịsốngkỹsống 1.3.2 Quảnlýnộidunggiáodụcnhà trƣờng Công tác quảnlýgiáodụcnhà trƣờng bao gồm nộidung sau; Quảnlý toàn ... 1.3 Nộidunggiáodụcnhà trƣờng quảnlýnộidunggiáodục trƣờng THPT 1.3.1 Nộidunggiáodục 1.3.2 Quảnlýnộidunggiáodụcnhà trƣờng 1.3.3 .Quản lýhoạtđộnggiáodục ... 1.2.1 Quảnlýquảnlýgiáodục 1.2.2 Quảnlý trƣờng học 1.2.3 Giátrịsốnggiáodụcgiátrịsống 1.2.4 Kỹsốnggiáodụckỹsống 1.2.5 Mối quan hệ giátrịsốngkỹ sống...
... Quảnlýnhàtrường 12 1.3 Giátrịsốnggiáodụcgiátrịsống 14 1.3.1 Giátrịsống 14 1.3.2 Giáodụcgiátrịsống 15 1.4 Nộidunggiáo dục, quảnlýhoạtđộnggiáodục lực lượng giáodụcnhàtrường ... 1.4.1 Nộidunggiáodục 18 1.4.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcnhàtrường 19 1.4.3 Các lực lượng tham giagiáodụcnhàtrường 21 1.5 Các chức quảnlýgiáodục 24 1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị ... sau: - Quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh - Quảnlýhoạtđộnggiáodục : Hoạtđộng ngồi lên lớp, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộnggiáodục đạo đức, giáodục pháp luật, giáo dục...
... 1.3 Nộidunggiáodụcnhà trƣờng quảnlýnộidunggiáodục trƣờng THPT 1.3.1 Nộidunggiáodục 1.3.2 Quảnlýnộidunggiáodụcnhà trƣờng 1.3.3 .Quản lýhoạtđộnggiáodục ... 1.2.1 Quảnlýquảnlýgiáodục 1.2.2 Quảnlý trƣờng học 1.2.3 Giátrịsốnggiáodụcgiátrịsống 1.2.4 Kỹsốnggiáodụckỹsống 1.2.5 Mối quan hệ giátrịsốngkỹsống ... lýnộidunggiáodục trƣờng THPT 1.3.1 NộidunggiáodụcNộidunggiáodục vấn đề lớn lý luận giáo dục, thành tố quantrọng trình giáo dục, quy định tồn hoạtđộnggiáodục thực tiễn Nộidung giáo...
... sống …………… 24 1.3 Nộidunggiáodụcnhàtrườngquảnlýnộidunggiáodụctrường …………………………………………………………… 25 1.3.1 Nộidunggiáodục ……………………………………………… 25 1.3.2 Quảnlýnộidunggiáodụcnhàtrường ……………… ... cứu lý luận, đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsống có đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kết hợp với giáodụckỹsốngnhà ... Quảnlý tài quảnlý sử dụng sở vật chất Quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống hiệu trưởng có tất thành tố nóiquảnlýnhàtrường 1.2.2 Giátrịsốnggiáodụcgiátrịsống 1.2.2.1 Giá trị...
... Khái niệm quảnlýgiáodục 10 1.2.2 Khái niệm giá trị, giátrịsống 13 1.2.3 Giáodụcgiátrị sống, quảnlýgiáodụcgiátrịsống 14 1.3 Giáodụcgiátrịsống cho học sinh ... quản lí hoạtđộnggiáodụcgiátrịsống cho học sinh THCS 42 Tiểu kết chương 44 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCGIÁTRỊSỐNG VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCGIÁTRỊSỐNG Ở ... chức hoạtđộnggiáodụcgiátrịsống 78 3.2.4 Đổi đạo hoạtđộnggiáodụcgiátrịsống 80 3.2.5 Đổi kiểm tra đánh giáhoạtđộnggiáodụcgiátrịsống 84 3.2.6 Bồi dưỡng lực giáodục GTS...
... sau: Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh bậc THPT Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh Trƣờng ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh bậc THPT Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh cho học sinh ... nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsống kết hợp với giáodụckỹsốngnhà trƣờng THPT khu vực miền núi, đặc biệt đề tài nghiên cứu nhiều quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngkỹsống đề...
... hội đất nước 1.2.3 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS&KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục GTS&KNS 1.2.3.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hoạtđộng có chủ đích, có ... GTS&KNS : Giátrịsống kĩ sống HĐGD : Hoạtđộnggiáodục KTĐG : Kiểm tra đánh giá HĐGDNGLL : Hoạtđộnggiáodục lên lớp HS : Học sinh QL : Quảnlý QLGD : Quảnlýgiáodục THCS : Trung học sở UNESCO ... tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp giáodục GTS& KNS quảnlýhoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho HS THCS bối cảnh Đánh giá thực trạng hoạtđộnggiáodục GTS&KNS QL hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học...
... giátrị sống, kĩ sống Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáodục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS&KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục ... GTS&KNS : Giátrịsống kĩ sống HĐGD : Hoạtđộnggiáodục KTĐG : Kiểm tra đánh giá HĐGDNGLL : Hoạtđộnggiáodục lên lớp HS : Học sinh QL : Quảnlý QLGD : Quảnlýgiáodục THCS : Trung học sở UNESCO ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC PHẠM THỊ NGA QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCGIÁTRỊSỐNG VÀ KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁODỤC LUẬN...
... sau: Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh bậc THPT Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh Trƣờng ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh bậc THPT Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh cho học sinh ... giátrị sống, kỹsống nhƣ thể chế hóa giáodụcgiátrị sống, kỹsốnggiáodục phổ thông nƣớc ta chƣa thật cụ thể Việc tích hợp lồng ghép, tích hợp nộidunggiáodụcgiátrị sống, kỹ sống, hoạt động...
... 1.2.1 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodụcgiátrịsống 15 1.2.2 Quản lý, Quảnlýgiáodục 15 1.2.3 Quảnlýnhà trường, Quảnlýnhàtrường THPT 16 1.2.4 Quảnlýhoạtđộnggiáo ... giáodụcgiátrịsống 17 1.2.5 Giátrịsốnggiáodụcgiátrịsốngtrường THPT 17 1.2.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngtrường THPT 19 1.3 Mục tiêuhoạtđộnggiáodụcgiátrị ... lýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsốngQuảnlýhoạtđộnggiáodục GTS hoạtđộngnhàquảnlý nhằm tập hợp tổ chức lực lượng giáo dục, huy động tối đa nguồn lực xã hội để giáodục GTS cho học sinh Quản...
... tình sống 1.3 Một số vấn đề lý luận HĐ giáodục GTS, KNS cho HS trườngTiểuhọc 1.3.1 Mục tiêugiáodụcgiátrị sống, kĩ sống 1.3.1.1 Mục tiêugiáodụcgiátrịsống Ở nhàtrườngTiểu học, việc giáo ... đề lý luận quảnlý HĐ giáodục GTS, KNS 1.4.1 Nộidungquảnlý HĐ giáodục GTS, KNS nhàtrườngtiểuhọcQuảnlý HĐ giáodục GTS, KNS tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới đối tượng quản lý, ... pháp quảnlý HĐ giáodục GTS KNS cho HS trườngTiểuhọc huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCGIÁTRỊ SỐNG, KỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TRONGTRƯỜNG TIỂU...
... lượng giáodụcGiátrị sống, có số nhà khoa học nghiên cứu quảnlý công tác giáodụcGiátrịsốngnhàtrường Còn số vơ ỏi, chưa có đề tài nghiên cứu biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụcgiátrịsống ... sống với giátrị 1.5.2 Hình thức tổ chức giáodụcgiátrịsốngGiáodụcgiátrịsống thông qua hoạtđộng dạy học Một hình thức quantrọng để giáodụcgiátrịsống cho học sinh đưa việc giáodục ... lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodục đào tạo nhàtrường [32, tr 205] 1.2.4 Giátrịsốnggiáodụcgiátrịsống 1.2.4.1 Giátrịsống (hay giátrị sống) ...
... văn hóa Giátrị văn hóa Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodụcgiátrị di sản văn hóa Hoạtđộnggiáodục lên lớp Hiện đại hoá Hoạtđộng hƣớng nghiệp Học sinh Học sinh ... tác giáodục Ngồi ra, quảnlýgiáodục đƣợc xem nhƣ quảnlý hệ thống giáodục gồm tập hợp sở giáodục nhƣ trƣờng học, trung tâm kỹ thuật - hƣớng nghiệp dạy nghề mà đối tƣợng quảnlý đội ngũ giáo ... môn học theo chủ đề nhƣ môn Lịch sử, văn học, địa lý, giáodục cơng dân, hoạtđộng hƣớng nghiệp, hoạtđộng ngồi lên lớp Các hoạtđộnggiáodục chƣơng trình giáodục phổ thơng nhƣ hoạtđộng nội...
... Khoa họcGiáo dục, 60, tr 6-9) Quảnlýnhàtrườngquảnlýgiáodục thực phạm vi xác định đơn vị giáodụcnhà trường, nhằm thực nhiệm vụ giáodục hệ trẻ theo yêu cầu xã hội Quảnlýgiáodục đạo ... sinh THPT 1.4: Quảnlýgiáodục đạo đức 1.4.1: Quảnlý 1.4.2: Quảnlýgiáodục đạo đức 1.4.3 Mục tiêuquảnlýgiáodục đạo đức 1.4.4: Các khâu quảnlýgiáodục đạo đức ... hợp lao động người tham gia công tác giáodục để đạt mục tiêugiáodục mục tiêu phát triển giáodục dựa thể chế giáodục nguồn lực giáodục (Đặng Thành Hưng, 2010, “Bản chất quảnlýgiáodục ,...