... tiệndạyhọcCông việc A1 Tham gia biên soạn chơng trình mônhọc A2 Tham gia viết giáo trình mônhọc A3 Nghiên cứu giáo trình nội dung dạy A4 Viết mục tiêu dạy A5 Thiết kế buổi dạy A6 Soạn giáo ... Viết nội dung dạy A8 Nắm tình hình học sinh lớp A9 Dự tínhtình s phạm xảy B1 Lựa chọn đồ dùng dạyhọc cần thiết B2 Làm đồ dùng dạyhọc đơn giản B3 Tổ chức hoạc sinh làm đồ dùng dạyhọc B4 Soạn ... 15 20 Khoa C gii Lp mỏy 2007-2008 10 Khoa hn Khoa in t ng hoỏ 8 16 15 18 17 22 20 C s 10 12 20 26 Khoakhoa hc c bn 15 18 21 Khoa k thut c s 16 27 Khoa c khớ ch to 12 14 Tng s 61 78 121 150...
... gia vào công việc giáodục Tuy nhiên, thực tế nay, giáodục nhiều bất cập lực ngời quản lýgiáodục Đó là, phần lớn ngời quản lýgiáodục cha đạt yêu cầu, cha đủ lực quản lý Nhiều nhà quản lý, thực ... lợng giáodục đánh giá xem giáodụcthực đợc đến đâu mục tiêu giáodục Còn nói đến hiệu giáodục - hiệu đầu t nói đến tác động giáodục tới xã hội, tới đất nớc mà giáodục phục vụ Hiệu giáodục ... hệ thống giải pháp quản lý Hệ thống giải pháp quản lý giúp nhà quản lýthực tốt phơng pháp quản lý đến đối tợng quản lý để đạt mục tiêu chất lợng giáodục Theo đó, giải pháp nângcao quản lý...
... khác xã hội loài người, giáodục quản lý bình diện thựctiễn từ hoạt động giáodục có tổ chức hình thành Bản thân giáodục tổ chức có mục đích thựctiễn quản lýgiáodục sống động Nhà sư phạm ... thức sinh viên nói riêng Chính mà giáodục nhà trường ta cần phải đào tạo đưa môngiáodục pháp luật, giáodụccông dân, giáodục giới tính, … vào chương trình giảng dạy Đảng Chính phủ quan tâm đến ... quản lýgiáodục phận chuyên biệt khoahọc quản lý nói chung khoahọc tương đối độc lập tính đặc thù giáodục quốc dân Bởi theo học giả M.Ikonđacốp “quản lýgiáodục tập hợp biện pháp tổ chức, kế...
... Bỏch khoa Bc Ninh" ca tỏc gi m Hng Long, nm 2010; ti thc s khoa hc: "Mt s gii phỏp qun lý hot ng dy hc thc hnh trng trung cp Bỏch khoa Bc Ninh" ca tỏc gi on Hi Ninh, nm 2010; ti thc s khoa ... ngh Trong nhng nm gn õy, cỏc v phỏt trin dy ngh, o to ngun nhõn lc l nhng ti c cỏc nh nghiờn cu, cỏc hc viờn qun tõm xõy dng cỏc ti khoa hc thc s nh ti Thc s khoa hc: "Mt s gii phỏp qun lý ... mt lý lun H thng nhng lý lun xõy dng c s lý lun cho vic phỏt trin h thng c s dy ngh 8.2 V mt thc tin xut cỏc gii phỏp phỏt trin h thng c s dy ngh tinh H Tnh ờn nm 2020 nhm giỳp cỏc nh qun lý...
... tàì 8.1 Về mặt lý luận: Luậnvăn hệ thống hóa vấn đề lýluận quản lý HĐTH SVNT trường đại học, cao đẳng; làm rõ đặc trưng quản lý HĐTH SVNT trường CĐSP 8.2 Về mặt thực tiễn: Luậnvăn khảo sát tương ... nângcao khả tự học, tự nghiên cứu người học [2] Từ quan điểm đạo trên, để không ngừng nângcao chất lượng giáo dục, nhiều công trình nghiên cứu khoahọc tự học hoàn thành như: “Quá trình dạy ... trường đại học, có nhiều học viên caohọc nghiên cứu vấn đề tự học hoàn thành nhiều luậnvănthạcsĩ như: "Một số biện pháp nhằm nângcao chất lượng tự học sinh viên Học viện Quân Y" tác giả...
... hội Đại họcGiáodụcGiáodục Đào tạo Giảng viên Học sinh - Sinh viên KhoahọcCông nghệ Nghiên cứu khoahọcNângcao chất lượng Ủy ban nhân dân Nhà xuất Thành phố Trung ương MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp ... pháp xác, khoa học, có tínhlýluậnthựctiễn cao, công tác xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên nhằm nângcao chất lượng đào tạo đặc biệt quan trọngTrong “Chiến lược phát triển văn hoá đến ... số lượng chất lượng Công tác tự học tập bồi dưỡng nângcao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, việc đổi phương pháp dạy học, cập nhậtthông tin 12khoahọc kỹ thuật, văn hoá giáodục quan tâm Có thể...
... hoạch dạyhọc cá nhân - Thực kế hoạch dạyhọc - Quản lýlớphọc hoạt động HS hoạt động giáodụcmônhọc - Đánh giá kết học tập HS - Phát triển kế hoạch dạyhọcgiáodục cá nhân chu trình dạyhọc ... trường THPT hệ thốnggiáodục quốc dân Trường THPT sở giáodục nối tiếp cấp trung học sở thuộc bậc trung học hệ thốnggiáodục quốc dân Cấp THPT gồm năm học từ lớp 10 đến lớp12Đây cấp học vừa trực ... người học Vào nửa đầu kỷ XX, T.Makiguchi (Nhật Bản) nêu lên trình phát triển giáodục tương ứng với thay đổi vai trò người thầy trình giáo dục, dạyhọcDạyhọc phải hướng vào người học, dạy học...
... nhân tài cho đất nước Theo Luật Giáo dục: Giáodục THPT thực ba năm học từ TiếnsĩThạcHọclớp mười2- năm) mười hai sĩ (1 –sinh vào họclớp mười phải có tốt đến lớpGiáo năm) 24 nghiệp THCS, có ... thành tố qúa trình giáodục 1.3 Trường trung học phổ thông 1.3.1 Vị trí, mục tiêu cấp trung học phổ thông hệ thốnggiáodục quốc dânTrong hệ thốnggiáodục quốc dân, giáodục THPT giữ vị trí ... quy Mẫu giáo 15 tháng Nhà trẻ 11 29 Sơ đồ: Vị trí trường THPT hệ thốnggiáodục quốc dân Như THPT bậc học hệ thốnggiáodục quốc dân THPT bậc học cuối giáodục phổ thông, cầu nối giáodục phổ...
... dạyhọcgiáodục nhà trường Việc bồi dưỡng nângcao lực quản lý cho đội ngũ cán quản lýgiáo dục, khâu đột phá nhằm thực mục tiêu giáodụcTrong trường THPT, TTCM lực lượng cán quản lýgiáodục ... xuất 3.2.1 Nângcao nhận thức cán quản lý việc nângcao lực quản lý 3.2.2 Nângcao lực kế hoạch hóa công tác quản lý chuyên môn 3.2.3 Nângcao lực tổ chức hoạt động chuyên môn 3.2.4 Nângcao lực ... ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hệ thốnggiáodục (GD) quốc dân, trung học sở trung học phổ thông (THPT) cấp học thuộc bậc trung họcgiáodục phổ thôngGiáodục bậc trung học góp phần quan trọng vào...
... Bộ Giáodục Đào tạo CB : Cán CBQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lýgiáodục GD : Giáodục GDTHPT : Giáodục Trung học phổ thông GD &ĐT : Giáodục Đào tạo KH-CN : Khoahọc - Công nghệ KHTN : Khoa ... học từ lớp đến lớp Tuổi học sinh vào lớp tuổi - GDTHCS thực bốn năm học, từ lớp đến lớpHọc sinh vào lớp phải hoàn thành chương trình tiểu học, có tuổi 11 tuổi - GDTHPT thực ba năm học, từ lớp 10 ... học (gọi chung GD đại học) đào tạo cao đẳng, đại học, thạc sĩ, tiến sĩ; Mục 2, điều 26, chương II, Luật GD 2005 hệ thống GD quốc dân có ghi: GD phổ thông bao gồm: - GD tiểu họcthực năm năm học...
... góp đề tài Hệ thống đợc sở lí luậncông tác quản lýgiáodục nói chung quản lý hoạt động bồi dỡng giáo viên trờng THPT nói riêng Đánh giá đợc thực trạng công tác bồi dỡng giáo viên thực trạng hoạt ... Cấu trúc luậnvăn Ngoài phần mở đầu, tài liệu tham khảo, kết luận kiến nghị phụ lục, nội dung luậnvăn gồm chơng: Chơng 1: Cơ sở lýluậnvấn đề quản lý bồi dỡng giáo viên trờng trung học phổ thông ... 5.2 Thực trạng công tác bồi dỡng giáo viên trờng THPT huyện Hà Trung thực trạng giải pháp quản lý sử dụng 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nângcao chất lợng công tác bồi dỡng giáo viên trờng...