... động thực tiễn, và là cơ sở lýluận cho hoạt động thực tiễn đó. Lýluận mà không có thựctiễn là lýluận suông, ngợc lại, thựctiễn mà không có lýluận là thựctiễn mù. Dĩ nhiên, lýluận đóng ... nhất. Thực tiễn là cơ sở động lực và mục đích của lý luận. Thựctiễn là thớc đo giá trị của những tri thức đà đạt đợc tronglý luận. Ngợc lại, lýluận cũng là cơ sở để áp dụng vào thực tiễn. Thực ... chất và chức năng của lýluận đợc triết học, lôgic học, sử họcvà các ngành khoa học khác nghiên cứu.II. Phạm trù thựctiễn Thực tiễn là một trong những phạm trù nền tảng, cơ bản của triết học...
... 3II. Một số vấn đề thựctiễnlýluậntrong quá trình thực hiện công nghiệp hoá 41. Lýluận chung 42. Thựctiễn 8III. ý kiến cá nhân 91. Để CNH - HĐH thành công 92. Thựctiễn đà chứng minh ... và mang tính cách mạng. Nó thay đổi mới hàng loạt vấn để cả về lýluậnvàthực tiễn, cả về kinh tế và chính trị - xà hội. Nó bảo vệ và phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh trong ... hiện đại hoá trong khôn khổ bài viết này em xin đề cập đến "Một số vấn để về thựctiễnvàlýluậntrong sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá ở Việt Nam"Do trình độ và thời gian...
... nghĩa xà hội ở Việt Nam, những vấn đề lýluậnvàthựctiễn trong những năm thực hiện đờng lối đổi mới. Kết cấu của bài viết bao gồm 3 phầnsau: - Phần I: Lýluận chung về thời kỳ quá độ lên chủ ... côngnghiệp mũi nhọn trong các lĩnh vực: chế biến lơng thựcvàthực phẩm, khai thác và chế biến dầu khí, công nghiệp điện tử và tin học, cơ khí chế tạo, sản xuất vậtliệu Nâng cấp và cải tạo các cơ ... dạng và tăng cờng khả năng cạnh tranh trên thị trờngtrongvà ngoài nớc.Để thực hiện đợc giải pháp này, cần phát triển khoa họcvà công nghệ, nângcao năng lực nội sinh, tiếp thu thành tựu khoa học...
... nghĩa xà hội ở Việt Nam, những vấn đề lýluậnvàthựctiễn trong những năm thực hiện đờng lối đổi mới. Kết cấu của bài viết bao gồm 3 phầnsau: - Phần I: Lýluận chung về thời kỳ quá độ lên chủ ... nghiệp mũi nhọn trong các lĩnh vực: chế biến lơng thựcvàthực phẩm, khaithác và chế biến dầu khí, công nghiệp điện tử và tin học, cơ khí chế tạo, sản xuấtvật liệu Nâng cấp và cải tạo các cơ ... và tăng cờng khả năng cạnh tranh trên thị trờngtrongvà ngoài nớc.Để thực hiện đợc giải pháp này, cần phát triển khoa họcvà công nghệ,nâng cao năng lực nội sinh, tiếp thu thành tựu khoa học...
... không chính xác, không khoa học. Dới đây là một số sai sót phổ biến trong soạn thảo văn bản pháp luật mà trongthực tế đ tạo ra khoảng cách giữa lí luậnvàthực tiễn của hoạt động soạn thảo ... nghiên cứu - trao đổi 20 - Tạp chí luật học một số vấn đề về lí luậnvàthựctiễn trong soạn thảo văn bản pháp luật PGS.TS. Lê Hồng Hạnh * ột trong những nội dung cơ bản của đờng lối ... thể đợc đáp ứng đầy đủ bởi quy trình và kĩ thuật soạn thảo khoa học. Để văn bản pháp luật thực sự có giá trị thực tế và tính khả thi cao, quy trình và kĩ thuật soạn thảo văn bản pháp luật...
... nhất giữa lýluậnvàthực tiễn 1.3.1. Thựctiễn là cơ sở, là động lực, là mục đích và tiêu chuẩn của lý luận, lý luận hình hành và phát triển từ sản xuất, đáp ứng yêu cầu thựctiễn Thực tiễn là ... giữa lýluậnvàthựctiễn là một nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa Mác - Lênin. Thực tiễn không có lýluận hướng dẫn thì thành thựctiễn mù quáng. Lýluận màkhông liên hệ với thựctiễn là lýluận ... cầu hoạt động thựctiễn của con người Thực tiễn là tiêu chuẩn chân lý của lý luận. Tính chân lý của lýluậnthực chấtlà sự phù hợp của lýluận với hiện thực khách quan và được thựctiễn kiểm nghiệm,...
... biết và cái chưa biết mà người học gặp phải trong quá trình dạy học. Đó có thể là mâu thuẫn giữa các quan điểm trái ngược nhau, giữa lý thuyết đã biết và chưa biết, giữa lýluậnvàthựctiễn ... vấn đề học tập hay các bài toán nêu vấn đề. Điều này cho thấy học viên chưa có sự chủ động trong tìm kiếm, chuẩn bị và tham CƠ SỞ LÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌCNÊU VẤN ĐỀ VÀO ... thuẫn nhận thức có tronglýluậnvàthực tiễn. Vì vậy, cơ sở để xây dựng bài toán nêu vấn đề là lựa chọn và xử lý các mâu thuẫn phổ biến và điển hình thành các vấn đề học tập và thành một bài...
... :Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lýluậnvàthựctiễn của chủ nghĩa Mác-Lênin vào công tác đổi mới giảng dạy môn hóa học ở phổ thôngNăm học 2013-2014&q!*‚43#t"@A).%(3C9,-(M-1+$)*C4&V3C90<+$B4ƒ()CC/t"@A*7SA#,&43;3<$=>?@," ... 8R@+(*D)t=@A~+x((M-M$M<=*D$)*(#OC*D&#<12?t=1?t=*3*71@A,t)/)3t=@A3#3t=1&>0)(~@A3"#(9Q$@"=+3SM73&&&G2SQD) Học viên :Lưu Thị Lương Lớp:Hóa Vô Cơ Trang 5:Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lýluậnvàthựctiễn của chủ nghĩa Mác-Lênin vào công tác đổi mới giảng dạy môn hóa học ở phổ ... N!:9 Học viên :Lưu Thị Lương Lớp:Hóa Vô Cơ Trang 1:Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lýluậnvàthựctiễn của chủ nghĩa Mác-Lênin vào công tác đổi mới giảng dạy môn hóa học ở phổ...
... lýluậnvàthựctiễntrong nhận thức khoa họcvà cách mạng. ”Thống nhất giữa lýluậnvàthựctiễn là nguyên tắc căn bản của chủ nghóa Mác – Lênin. Thựctiễn không có lýluận hướng dẫn là thực ... động thựctiễn của con người. Thựctiễn là mục đích của nhận thức, lý luận. Nhận thức, lýluận sau khi ra đời phải quay lại phục vụ thực tiễn, hướng dẫn, chỉ đạo thực tiễn. Lý luận, khoa học ... hệ với thực tiễn. * Sự thống nhất giữa lýluậnvàthực tiễn: Mối quan hệ giữa lýluậnvàthựctiễn là một trong những vấn đề cơ bản của chủ nghóa Mác-Lê nin nói chung và của lýluận nhận thức...
... triển nhân tố con người cả về mặt lýluậnvàthực tiễn, đầu tư phát triển khoa học công nghệ. Tất cả những điều trên đều góp phần nâng cao đời sống xã hội và tạo điều kiện cho sự phát triển ... nhuận. 1.2.1. Lợi nhuận thương nghiệp. 1 Giá trị lýluậnvàthựctiễn của học thuyết lợi nhuận trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam. ... quốc gia và đa quốc gia có ưu thế hơn hẳn trong việc áp dụng những thành tựu khoa học mới nhất của cuộc cách mạng khoa học - công nghệ vào sản xuất kinh doanh. Do đó các nước tư bản và các tổ...
... hiện thực trực tiếp” . Sự thống nhất giữa lýluậnvàthực tiễn: Sự thống nhất giữa lýluậnvàthựctiễn là một trong những vấn đề cơ bản của chủ nghóa Mác-Lê nin nói chung và của lýluận nhận ... hợp giữa lýluận với thựctiễntrong quá trình dạyhọc . Đó là dạyhọc kết hợp với đời sống và xã hội, với sản xuất; học phải đi đối với hành. Nguyên tắc dạyhọc kết hợp với đời sống và xã hội,là ... thế giới. Với việc đưa ra phạm trù thựctiễnvàlýluận của mình, Mác và ngghen đã thực hiện một bước chuyển biến cách mạng trong lýluận nói chung vàlýluận nhận thức nói riêng. Lênin nhận...