... tích cực họcsinhpháttriểntư sáng tạo chohọcsinh 1.3 VẤNĐỀPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC TƯDUY 1.3.1 Khái niệm tư duy, tưđa hướng Theo M.N Sacđacôp: "Tư nhậnthức khái quát gián tiếp vật tư ng thực ... cứu vấnđềthực tiễn 1.3 .8 Hình thành pháttriểntư hóa họcchohọcsinh [5] Việc pháttriểntư hoá họcchohọcsinh trước hết giúp họcsinh nắm vững kiến thức hoá học bản, biết vậndụng kiến thức ... theo cách Để xác định cách giải nhanh với giáo viên dễ, vớihọcsinhđể làm điều trình học, họcsinh phải biết cách khác cho tốn hóa Và điều khơng phải cách nhanh toán cách nhanh với em học sinh...
... kiến thức có vai trò phương tiện đểpháttriểntư Trên sở kiến thức môn học trường phổ thông, rèn cho HS tới loại tư : Tư độc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tư hình tư ng, tư biện chứng, tưđa hướng, ... nhiều cách giải đểpháttriểntưchohọcsinh dạy học hóa học trường THPT” với mong muốn góp phần đổi PPDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện pháttriển lực tưcho HS Với vốn kiến thức ... hướng dẫn tư khoa họccho HS suốt trình dạy học mơn hóa học trường phổ thơng 1.3 Vấnđềpháttriểntư dạy học hóa học trường phổ thơng [2], [3], [10], [19] 1.3.1 Tư ? Tri thứcthực tri thức có...
... tiễn Vấnđềpháttriểntư hóa họcchohọcsinhVấnđềpháttriểntư hóa họcchohọcsinh cần giúp chohọcsinh nắm vững kiến thức lý thuyết, biết vậndụng kiến thức vào tập thực hành Kiến thứchọc ... giải vấnđề - Tính khái quát: Đề hướng giải chung cho loại vấn đề, từ giải vấnđề có tính tư ng tự Những thao tác tư Việc pháttriểntưchohọcsinh trường THPT quan trọng Đặc biệt tư hóa học, ... hóa họcvới việc pháttriểntưchohọcsinh Một mục đích tập hóa họcpháttriểntưchohọcsinh hoạt động giải tập hóa học Vì người giáo viên cần tạo điều kiện để thông qua việc giải tập hóa học...
... đến nộidung chƣơng PhépnhânphépchiađathứclớpTHCS có tác dụngpháttriển tƣ chohọcsinh Giáo án 1: Rèn luyện pháttriểntưchohọcsinh qua dạy họcnội dung: Phân tích đathức thành nhân ... đòi hỏi dạy học giáo viên phải rèn luyện chohọcsinh thao tác tƣ pháttriển dạng tƣ 2.1.2 NộidungchươngPhépnhânphépchiađathứclớpTHCSvớivấnđềpháttriểntưchohọcsinh Trong chƣơng ... thành nhân tử, qua hồn thiện phép tốn đathức mà em đƣợc họclớpNộidung chƣơng gồm ba chủ đề: Chủ đề 1: Phép nhân, chiađathức Chủ đề 2: Các đẳng thức đáng nhớ Chủ đề 3: Phân tích đathức thành...
... “PHÉP NHÂNVÀPHÉPCHIACÁCĐA THỨC” LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ CÓ TÁC DỤNGPHÁTTRIỂN TƢ DUYCHOHỌCSINH 23 2.1 Những đểpháttriển tƣ chohọcsinh thông qua dạy học chƣơng Phépnhânphép ... PhépnhânphépchiađathứclớpTHCSvớivấnđềpháttriểntưchohọcsinh Trong chƣơng trình tốn THCS chƣơng Phépnhânphépchiađathức chiếm vị trí quan trọng Chƣơng nhằm cung cấp cho em học ... Phépnhânphépchiađathứclớp trung học sở 23 2.1.1 Dạy tƣ 23 2.1.2 Nộidung chƣơng PhépnhânphépchiađathứclớpTHCSvớivấnđềpháttriển tƣ chohọcsinh 24...
... THPT PHẦN II NỘIDUNGChương I TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI I.1 TƯDUYVÀVẤNĐỀPHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH I.1.1 Tư gì? L.N Tơnxtơi viết: "Kiến thứcthực kiến thức thành ... cho HS lực phátvấnđề giải vấnđề I.3 QUAN HỆ GIỮA BTHH VÀ VIỆC PHÁTTRIỂNTƯDUYCHO HS Theo thuyết hoạt động có đối tư ng lực hình thành pháttriển hoạt động Để giúp HS pháttriển lực tư duy, ... trình độ pháttriểntư HS, mối quan hệ BTHH vấnđềpháttriển lực tư Tình hình sử dụng BTHH đểpháttriểntưcho HS thơng qua lăng kính thực tiễn Tất vấnđề sở chophép nêu lên số vấn đề, cần...
... bắt vấnđề cách tự nhiên theo quy luật trình nhậnthức Dạy học theo modun dạy học theo dự án cách mà GV rèn chohọcsinh cách tư độc lập Khi dạy số vấnđềchương trình Hóa học phổ thơng mà học ... kiến thức trang bị trả lời nộidung câu hỏi - Cácnộidung câu hỏi, tư ng hố học phải kích thích tính tò mò, nhu cầu muốn hiểu biết, muốn tìm hiểu nộidung kiến thứcpháttriểntưcho HS - Nộidung ... cá nhân Nhìn chung dạy học cách hay cách khác góp phần pháttriển HS, dạy học coi đắn đem lại pháttriển tốt cho người học Theo Vưgơtxki thì: “Dạy học coi tốt trước pháttriển kéo theo pháttriển ...
... biệt lực tư độc lập sáng tạo” Trong dạy học, phải coi trọng việc pháttriểntưchohọcsinh khơng có khả tưhọcsinh không học tập rèn luyện Trong dạy học hóa học, đểpháttriểntưchohọcsinh có ... Hóa học Tr-ờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tèt nghiƯp - Chohọcsinh tìm dấu hiệu chất, dấu hiệu không chất cách thức biến thiên 1.2.6 Pháttriểntư hóa họcchohọcsinh Việc pháttriểntưchohọcsinh ... họcsinhtư phải đưa em vào tình có vấnđề tổ chức chohọcsinh độc lập, sáng tạo giải tình có vấnđề Việc pháttriểntư phải tiến hành song song thông qua việc truyền thụ tri thức Việc phát...
... cứu kiến thức thờng đợc bắt đầu việc nêu vấnđề Mỗi vấnđề xuất tài liệu tập họcsinhĐể làm vấnđề trở nên hấp dẫn xây dựngvấnđề nghiên cứu dùng cách giải tập Việc xây dựngvấnđề dạy học việc ... sinh Nh vậy, dạy học giáo viên cần ý tới pháthọcsinhđể giúp họ pháttriển ý tởng độc đáo Có nh pháttriển đợc khả sáng tạo họcsinh Cơ sở giúp cho việc định hớng t họcsinh dạy học mà ngời giáo ... luyện cho 48 họcsinh khả tìm tòi sáng tạo, pháttriển t sáng họcsinh bị hạn chế Theo quan điểm đề tài, để việc sử dụng kiểu định hớng Angorits phát huy đợc tác dụngpháttriển t sáng tạo học sinh...
... phần học) theo PP dạy học đặt giải vấn đề: Đặt vấn đề, xây dựng toán nhận thức: a Tạo tình có vấnđề b Phát hiện, nhận dạng vấnđề nảy sinh c Phát biểu vấnđề cần giải Giải vấnđề đặt ra: a Đề ... việc pháttriểntưchohọcsinh Tình hình sử dụng BTHH đểpháttriểntưcho HS Tất vấnđề sở để xây dựng sử dụng hệ thống tập để rèn luyện kỹ quan sát dạy học hóa học nhằm pháttriểntưchohọc ... quan sát nhằm pháttriểntưchohọcsinh dạy học hoá học THPT” làm đề tài nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu - Pháttriển lực nhậnthứctưchohọcsinh trung học phổ thơng qua tập hố học , Luận án...
... số vấnđề sau: - Làm sáng tỏ số vấnđề tƣ duy, pháttriển tƣ pháttriển lực tƣ - Nghiên cứu biểu lực pháttriển tƣ họcsinh trung học sở cần thiết phải rèn luyện pháttriển lực tƣ chohọcsinh ... toán với phƣơng pháp dạy học phù hợp giúp chohọcsinh có khả rèn luyện pháttriển lực tƣ 21 Chƣơng 2: PHÁTTRIỂN TƢ DUYCHOHỌCSINH THƠNG QUA MỘT SỐ BÀI TỐN PHÂN TÍCH ĐATHỨC THÀNH NHÂNTỬVÀCÁC ... luyện pháttriểntưchohọcsinh thơng qua số tốn phân tích đathức thành nhântử ứng dụng nó” + Vậndụng biện pháp vào thực tiễn dạy học tập phân tích đathức thành nhântử ứng dụngchohọc sinh...
... TÀI 1.1 Tưpháttriểntưhọcsinh hoạt động hóa học 10 1.1.1 Tư hoạt động nhậnthức 10 1.1.1.1 Khái niệm tư 10 1.1.1.2 Khái niệm nhậnthức 10 1.1.2 Các giai đoạn tư 10 1.1.3 Các thao tác tư 11 ... hóa học - Đem lại niềm vui, hứng thú lòng say mê mơn học q trình giải BTHH Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tưpháttriểntưhọcsinh dạy học hóa học 1.1.1 Tư hoạt động nhậnthức ... động tư trình giải nhiệm vụ đó, nảy sinh trình nhậnthức hay hoạt động thực tiễn Quá trình tư gặp phải tình có vấnđềnhậnthứcvấnđề đến vấnđề giải Cách giải lại gây vấnđề khởi đầu cho hành...
... dạy họcthực hành Tiếng Việt theo hướng pháttriểntưchohọcsinh Làm đểpháttriểntưcho người học cách hiệu quả? Đó câu hỏi đặt khơng cho ngành giáo dục mà cho toàn xã hội Trong thực tế, phát ... quan hệ chất vật tư ng - Biết cách lật lật lại vấnđềTựphátvấn đề, đề xuất cách giải tự giải vấnđề - Khi giải loạt vấnđề đưa mơ hình khái quát, sở đểvậndụngđể giải vấnđềtư ng tự, loại ... theo hướng pháttriểntưchohọcsinh THPT” có mục đích: định hướng xây dựng hệ thống tập pháttriểntưcho HS, đề xuất cách thức sử dụng tình dạy học cụ thể, cơng đoạn khác q trình dạy họcĐể đạt...
... biến pháttriểnnhân cách Nhân cách giai 15 đoạn định hình: pháttriển đới sống nội tâm, ý thức rõ rệt Lớp 10 lớp bậc học THPT, năm xây dựng kiến thứccho bậc học sau này, đồng thời ôn lại kiến thức ... phương pháp: Các thầy cô tổ môn trọng dạy học theo phương pháp - lấy họcsinh làm trung tâm, pháttriểntưchohọcsinhvấnđề thầy tổ mơn quan tâm - Về hình thức tổ chức hoạt động lớp: Họcsinh đóng ... chức não phát triển, pháttriển trình nhậnthức ảnh hưởng hoạt động học tập mà hoạt động tư niên họcsinh có thay đổi quan trọng Đó khả tư lí luận, tư trừu tư ng cách độc lập sáng tạo đối tư ng...
... biến pháttriểnnhân cách Nhân cách giai 14 đoạn định hình: pháttriển đới sống nội tâm, ý thức rõ rệt Lớp 10 lớp bậc học THPT, năm xây dựng kiến thứccho bậc học sau này, đồng thời ôn lại kiến thức ... pháp: Các thầy cô tổ môn trọng dạy học theo phương pháp - lấy họcsinh làm trung tâm, pháttriểntưchohọcsinhvấnđề thầy cô tổ môn quan tâm - Về hình thức tổ chức hoạt động lớp: Họcsinh đóng ... chức não phát triển, pháttriển trình nhậnthức ảnh hưởng hoạt động học tập mà hoạt động tư niên họcsinh có thay đổi quan trọng Đó khả tư lí luận, tư trừu tư ng cách độc lập sáng tạo đối tư ng...
... biến pháttriểnnhân cách Nhân cách giai 15 đoạn định hình: pháttriển đới sống nội tâm, ý thức rõ rệt Lớp 10 lớp bậc học THPT, năm xây dựng kiến thứccho bậc học sau này, đồng thời ôn lại kiến thức ... phương pháp: Các thầy cô tổ môn trọng dạy học theo phương pháp - lấy họcsinh làm trung tâm, pháttriểntưchohọcsinhvấnđề thầy tổ mơn quan tâm - Về hình thức tổ chức hoạt động lớp: Họcsinh đóng ... chức não phát triển, pháttriển trình nhậnthức ảnh hưởng hoạt động học tập mà hoạt động tư niên họcsinh có thay đổi quan trọng Đó khả tư lí luận, tư trừu tư ng cách độc lập sáng tạo đối tư ng...
... phá tri thức qua pháttriểntưchohọcsinh Trong dạy học hóa học, nâng cao chất lượng dạy họcpháttriểntưchohọcsinh nhiều phương pháp biện pháp khác Giải tập hóa học phương pháp dạy học có ... tựhọcpháttriểntưchohọcsinh THPT Việc sử dụng hệ thống BTHH phần vô hóa họclớp trường THCSpháttriểntưcho HS chưa quan tâm mức Do đó, tuyển chọn, xây dựng sử dụng HTBT pháttriểntưcho ... học sinh, từđề cách hướng dẫn họcsinhtự lực giải tập, qua tư họ pháttriển Vì chúng tơi chọn đề tài: “ Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống tập pháttriểntưchohọcsinh dạy học Hóa học...
... nghĩa việc pháttriểntưchohọcsinhlớp Việc pháttriển tƣ chohọcsinh Tiểu họcnói chung họclớpnói riêng có tầm quan trọng ý nghĩa to lớn - Bằng việc pháttriển tƣ chohọc sinh, giáo viên ... họcsinhlớp thông qua dạy học giải tốn có nộidung hình học 15 CHƢƠNG GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN TƢ DUYCHOHỌCSINHLỚP THƠNG QUA DẠY HỌC GIẢI TỐN CĨ NỘIDUNG HÌNH HỌC 2.1 Hệ thống tập giúp pháttriển ... dung hình học nhằm pháttriển tƣ chohọcsinhlớp Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc pháttriển tƣ chohọcsinhlớp thông qua dạy học giải tốn có nộidung hình họcĐề xuất...
... việc pháttriểntưchohọcsinhlóp thơng qua dạy học giải tốn có nộidung hình họcĐề xuất biện pháp đểpháttriểntưchohọcsinhlớp thơng qua dạy học giải tốn có nộidung hình học Đổi tư ng ... học việc rèn luyện pháttriểntưchohọcsinh vô cần thiết 1.1.2 Việc rèn luyện pháttriểntưchohọcsinhlớp 1.1.2.1 Đặc điểm tưhọcsinhlớp Ở họcsinhlớp hệ thống tín hiệu thứ hai pháttriển ... nộidung hình họccho em đạt hiệu cao, giúp em hiểu chất toán, chất vấn đề, biết cách giải cách khoa học, logic từpháttriểntưchohọcsinh 1.1.2.2 Ỷ nghĩa việc pháttriểntưchohọcsinh lớp...