... nhất) Dạy phần âm, giáo viên phải phátâm xác, thực nghiêm túc theo quy trình việc Cụ thể: Việc 1: Chiếm lĩnh ngữ âm: Học sinh phátâmtiếng chứa âm mới, nhận âm nguyên âm hay phụ âmphátâm theo ... tâm, kết thúc học kỳ I, em đọc tốt, viết tả xác Giải pháp 4: Sửa lỗi cho cá nhân học sinh - Lỗi phát âm: Khi sửa lỗi phátâmdùngphươngpháp luyện theo mẫu từ tiết dạyâm VD: Học sinh phátâm ... Vì phátâm /p/ dây rung mạnh luồng lòng bàn tay mạnh em không phátâm sai Để học sinh phátâm đúng, hạn chế nói ngọng cho luyện theo cặp, theo nhóm tiết dạyâmCho thi nói nhanh tiếng có âm mà...
... trao đổi, chia sẻ vài phươngpháp hình thành kỹ giao tiếp cho học sinh với bạn đồng nghiệp -2- Mộtsốphươngphápdạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ giao tiếp tiếng Anh cho học sinh trường THPT ... languages) cho học sinh Bên cạnh đó, giáo viên -6- Mộtsốphươngphápdạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ giao tiếp tiếng Anh cho học sinh trường THPT Than Uyên chưa đưa tập dạy ngữ âm - từ vựng ... trí lưỡi sử dụng để phátâm Ví dụ, qua hình thang trên, ta miêu tả âm /ɔ/ qua tiêu chí - 13 - Mộtsốphươngphápdạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ giao tiếp tiếng Anh cho học sinh trường THPT...
... người nước Điều lôi tiếp tục nghiên cứu phát triển đề tài thực năm 2011 với tiêu đề Mộtsốphươngphápdạy Ngữ âm- từ vựng để phát triển kỹ giao tiếp tiếng Anh cho học sinh trường THPT Than Uyên II ... khái quát: - Nội dung nên áp dụngdạy cách phátâmsố nguyên âm Language Focus Ví dụ 1: Khi giới thiệu cách phátâmâm /a/ Unit – School talks: Language Focus (Tiếng Anh 10), giáo viên kết hợp ... lượng học môn Tiếng Anh nói chung - Sáng kiến đồng thời nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên tiếng Anh trình giảng dạysốphươngphápdạy từ vựngngữ âm cách ứng dụng chúng dạy học sinh...
... sinh phươngpháp làm việc nghiên cứu sáng tạo Phƣơng pháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu, phân tích tài liệu phươngphápdạy học, dạy học tích cực, lí luận chung dạy học ... Trong xu hội nhập phát triển mạnh mẽ nay, phươngphápdạy học tiếp cận chuẩn quốc tế Luận văn trình bày khái niệm, tính chất đặc điểm phươngphápdạy học tích cực cụ thể phươngphápdạy học theo mục ... Mộtsố kết luận: - Lựa chọn phươngphápdạy học có vai trò quan trọng có liên quan chặt chẽ với nội dungdạy học - Vệc dạy thực nghiệm đạt kết tốt thiết kế giảng có tính khả thi 3.1.2.1 Một số...
... So sánh phápSố trẻ Số trẻ phátâm nhầm lẫn 5/35 pháp Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ 14,29% 2/35 5,72% phụ âm L - N Số trẻ phátâm sai phụ 6/35/ 8,57% 17,14% 3/35 8,57% âm N Số trẻ phátâm 4/35 phụ âm L - ... đình nhà trường tạo môi trường phátâm chuẩn mực giúp trẻ ngấm dần cách tự nhiên đọc phátâm phụ âm L – N Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ tự phát sửa lỗi phátâmcho nhau: Để hình thành thói quen ... trẻ tự phát lỗi phátâm bạn lớp Qua thời gian thực theo dõi nhận thấy biện pháp có hiệu quả, học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt, đặc biệt số cháu phátâm chuẩn biết pháp bạn torng lớp phápâm chưa...
... chuẩn định hƣớng dạy học, xác định rõ kỳ vọng học sinh Dạy học theo dự án có nghĩa thay đổi hoàn toàn phươngpháp giảng dạyDạy học theo dự án phƣơng phápdạy học nhiều phƣơng phápdạy học Nó không ... tục, ngƣời dạy cung cấp cho học sinh đời họ, phải quan tâm dạycho học sinh phƣơng pháp học thay cung cấp cho họ kiến thức nhỏ hẹp hay vài môn mà ngƣời dạy đƣợc phân công Trong phƣơng pháp học ... 1.1.2.2 Thông qua dạy học rèn luyện phươngpháp tự học, tự nghiên cứu PPDH tích cực xem việc rèn luyện phƣơng pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Khối...
... luyện phátâmcho trẻ Dạy trẻ phátâmdạy trẻ phátâm xác âm tiết ( điệu, phụ âm đầu, âm đệm, phần vần, âm chính, âm cuối) Bên cạnh dạy trẻ phátâm đúng, phátâm chuẩn dạy trẻ biết điều chỉnh âm ... phụ âm khác Vì vậy, dạy trẻ phátâmdạy trẻ phátâm xác thành phần âm tiết, không nói ngọng, không nói lắp lứa tuổi mầm non Sau số biện pháp áp dụng để luyện phátâmcho trẻ Sửa phátâmcho trẻ ... cô cho trẻ bắt chớc tiếng còi xe máy (Píp, píp) Nếu trẻ phátâm thành bíp, bíp cô sửa sai cho trẻ cách cô phátâm lại dạy cách phát âm, cháu lắng nghe quan sát phát âm, sau cô cho trẻ phát âm...
... năm Nội dungSố trẻ phát Tháng Tổng số trẻ âm 33 trẻ Số trẻ phátâm nhầm lẫn trẻ = 15% 13 trẻ = 39% Số trẻ phátSố trẻ phátâm sai chữ l âm sai chữ n trẻ = 24% trẻ = 22% III Biện pháp thực hiện: ... Mộtsố biện pháp rèn phátâm chữ n l cho trẻ tuổi Phần ii - Giải vấn đề I Cơ sở lý luận: Nguyễn Thị Hà - Trờng MNBC Xuân Canh Mộtsố biện pháp rèn phátâm chữ l n cho trẻ tuổi Trong dạy ... dõi, kết đạt đợc cụ thể nh sau: Nội dungSố trẻ phátSố trẻ phátSố trẻ phátSố trẻ phát nhầm âm sai chữ âm sai chữ âmâm lẫn chữ L L chữ L N N Tháng Tổng số trẻ 33 trẻ trẻ = 15% 13 trẻ = 39% trẻ...
... sát Trước thực biện pháp Sau thực biện pháp Nộ So i dung sánh Tỉ lệ Số trẻ Số trẻ Số Tỉ lệ 2/35 5,72% trẻ 5/35 phát 14,29 % Giả m 8,57% âm nhầm lẫn phụ âm L - N Số trẻ phát / âm 6/35 17,14 3/35 ... đình nhà trường tạo môi trường phátâm chuẩn mực giúp trẻ ngấm dần cách tự nhiên đọc phátâm phụ âm L – N Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ tự phát sửa lỗi phátâmcho nhau: Để hình thành thói quen ... trẻ tự phát lỗi phátâm bạn lớp Qua thời gian thực theo dõi nhận thấy biện pháp có hiệu quả, học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt, đặc biệt số cháu phátâm chuẩn biết pháp bạn torng lớp phápâm chưa...
... dạy thân, mạnh dạn đưa vài phươngphápdạy kĩ nói hiệu thông qua đề tài: “ MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠY KĨ NĂNG NÓI MÔN TIẾNG ANH THPT CÓ HIỆU QUẢ ” Vậy vấn đề đặt đặt với giáo viên phải thực đổi phương ... bị cho tiết dạy qua loa, thiết kế giáo án sơ sài, chưa trọng làm phươngphápdạy học để phù hợp với đối tượng học sinh hút em vào bài, đặc biệt dạy kĩ Nói Tiếng Anh, giáo viên chưa quan tâm đến ... áp dụngphươngpháp đổi giảng dạy môn Tiếng Anh THPT với chương trình sách giáo khoa mới, có nhiều thầy, cô giáo có kinh nghiệm, sáng kiến phục vụ tích cực cho công tác giảng dạy môn Tiếng Anh...
... Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Nội dungSố trẻ phátâm nhầm lẫn phụ âm L - N Số trẻ phátâm sai phụ âm N Số trẻ phátâm sai phụ âm L Số trẻ phátâm phụ âm L - N Kết khảo ... trẻ tự phát lỗi phátâm bạn lớp Qua thời gian thực theo dõi nhận thấy biện pháp có hiệu quả, học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt, đặc biệt số cháu phátâm chuẩn biết pháp bạn torng lớp phápâm chưa ... đình nhà trường tạo môi trường phátâm chuẩn mực giúp trẻ ngấm dần cách tự nhiên đọc phátâm phụ âm L – N Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ tự phát sửa lỗi phátâmcho nhau: Để hình thành thói quen...
... mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Số trẻ phátâm nhầm lẫn phụ âm L - N Số trẻ phátâm sai phụ âm N Số trẻ phátâm sai phụ âm L Số trẻ phátâm phụ âm L - N Kết khảo sát ... trẻ tự phát lỗi phátâm bạn lớp Qua thời gian thực theo dõi nhận thấy biện pháp có hiệu quả, học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt, đặc biệt số cháu phátâm chuẩn biết pháp bạn torng lớp phápâm chưa ... đình nhà trường tạo môi trường phátâm chuẩn mực giúp trẻ ngấm dần cách tự nhiên đọc phátâm phụ âm L – N Biện pháp 4: Khuyến khích trẻ tự phát sửa lỗi phátâmcho nhau: Để hình thành thói quen...
... khó phươngpháp giảng dạytiếng Anh phươngphápdạy từ vựng d Kiểm tra: Qua kết kiểm tra chất lượng học sinh, giáo viên tự nhận xét đánh hiệu việc sử dụngsốphươngphápdạy từ vựng đề giải pháp ... nghiệp trường đúc kết số kinh nghiệm dạy từ vựng phân môn tiếng Anh b Thực nghiệm: thực nghiệm thân qua dạy lớp, áp dụngsốphươngphápdạy từ vựng tiết dạy tự đánh giá hiệu phươngpháp c Đàm thoại: ... sau: Hiểu rõ phươngphápdạy từ vựng cho học sinh Cách thức trình tự dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh lớp Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn dạytiếng Anh, kỹ thuật dạy từ vựng Thao giảng, dạy thử nghiệm...
... nhc li Khi cho hc sinh nhc li , bn cn chỳ ý cho c lp nhc li trc, sau ú mi gi cỏ nhõn - Bc 3: c, bn vit t ú lờn bng v cho hc sinh nhỡn vo ú c Cho hc sinh c c lp, ri c cỏ nhõn v sa li cho hc sinh ... + Form + Meaning + Use i vi t ch ng ta ch cho hc sinh bit ch vit v nh ngha nh t in thỡ cha , cho hc sinh bit cỏch dựng chỳng giao tip, giỏo viờn cn cho hc sinh bit cỏch phỏt õm, khụng ch t riờng ... cú cn thit cho vic hiu bn khụng ? + T ú cú khú so vi trỡnh hc sinh khụng ? - Nu t ú cn thit cho vic hiu bn v phự hp vi trỡnh ca hc sinh, thỡ nú thuc nhúm t tớch cc, ú bn phi dy cho hc sinh...
... nghĩa từ tiếngViệtMộtsốphươngphápdạy từ vựng Tiếng Anh tiểu học - Bước 6: đánh trọng âm từ: phátâm lại từ yêu cầu học sinh nhận diện âm tiết có trọng âm đánh dấu - Bước 7: cho câu mẫu yêu ... Mộtsốphươngphápdạy từ vựng Tiếng Anh tiểu học Tôi tìm tòi nghiên cứu tài liệu, kết hợp dự giờ, thực nghiệm, kiểm tra đối chiếu kết học tập học sinh, rút phươngphápdạy tốt cho em ... từ vựng ngữ pháp có mối quan hệ khắng khích với nhau, dạy phối hợp để làm rõ nghĩa Tuy nhiên dạy giới thiệu từ vựng vấn đề cụ thể Thông thường học Mộtsốphươngphápdạy từ vựng Tiếng Anh tiểu...
... Bỡnh SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc - Ra cho hc sinh lm trờn lp, k c bi lm nh Giỏo viờn chm bi, cha li cho hc sinh cn thn, y ng thi nờu nhng hn ch ca tng ... nn tng cho lp Bi kin thc c bn l cỏi gc cn thit ti thiu cho hc sinh gii trc mun tip thu kin thc mi c Chn lc mt s thi qua cỏc k thi hc sinh gii ca mt s nm trc , hng dn hc sinh nh hng cho phng ... is I love my family + Hay chỳng ta cú th cho cỏc em t cõu hi cho cõu tr li: VD : Its ten oclock She has lunch at 11.30 every dayv v + Chỳng ta cú th cho cỏc em nhỡn tranh v hon thnh cõu : VD:...
... SKKN: Mộtsốphươngphápdạy kĩ nói tiếng Anh có hiệu Phú Hưng, ngày 12 tháng 03 năm 2013 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠY KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ... SKKN: Mộtsốphươngphápdạy kĩ nói tiếng Anh có hiệu Với phươngphápdạy học đổi mới, tích cực, chủ động, sáng tạo giáo viên phải làm ... dụng chuyên đề chophươngphápdạy kĩ nói tiếng Anh cho tất khối lớp nhà trường Mô tả sáng kiến: Dạy kĩ giao tiếp tiếng Anh thông qua ngôn ngữ nói đòi hỏi giáo viên phải có nhiều biện pháp tích cực,...
... viên giảng dạy môn tiếng Anh trường THCS, nắm rõ đặc trưng phươngpháp môn phụ trách Cùng với thực tế giảng dạy kinh nghiệm giảng dạy nghiên cứu, tìm tòi nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh, ... khích học sinh học theo phương châm thử nghiệm chấp nhận mắc lỗi (trial and error ) trình thực hành tiếng - không nên tạo cho em tâm lí sợ mắc lỗi thực hành + Phát huy phươngpháp học tập cá nhân ... khác tiết dạy, đề tài nghiên cứu cho phù hợp với HS địa bàn công tác Phươngphápdạy hội thoại khối THCS tạo thủ thuật, kĩ thích hợp cho đối tượng HS * Nhận thức chung dạy hội thoại cho học sinh...