... chung … ……50 2.4 Mộtsố đánh giá bước đầu triển khai dạy họctheohọcchếtínmônchung …………………………… ………………………….59 2.5 Mộtsốnguyênnhânthànhcônghạnchếđàotạomônchungbậcsauđạihọctheo ... pháp tổ chức đàotạotheohọcchếtínmônchung chương trình đàotạosauđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔ CHỨC ĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈTín phương thức đàotạo tỏ có nhiều ... chức đàotạotheo niên chế sang họcchếtínchỉ : Mức 1: thực chế độ tích lũy kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọcchếtín Mức 2: tổ chức đàotạotheohọcchếtín vào...
... đàotạotheohọcchếtín Những khó khăn trước mắt dạy họctheo yêu cầu đàotạotín - Mặc dù đàotạotheo chương trình họcchếtín từ năm 2006, thực chưa có họcchếtíntheo nghĩa nó, mà đổi cách ... điểm lớn đàotạotheohọcchếtín tính mềm dẻo trình đào tạo, tính hiệu chi phí, khả thích ứng cao người học , đồng thời đàotạotheohọcchếtín thể tính cạnh tranh đào thải trình đào tạo, thách ... phương pháp dạy học Việc đổi phương pháp dạy học nhằm đạt đến chất lượng cao, cần thiết cho hình thức đào tạo, không riêng đàotạohọcchếtín Qua hai năm dạy họctheohọcchếtín chỉ, định hướng...
... sinh viên đợc theo dõi điểm sốmônhọc qua học kỳ Điểm mônhọc kỳ đợc ngời quản lý sinh viên nhập vào máy tính để xử lý lu trữ Căn vào quy chếđàotạo ngời quản lý lập danh sách theo yêu cầu thực ... Liệt kê Hệ đàotạo (theo danh mục), với Hệ đàotạo liệt kê ngành đàotạotheo danh mục ngành tuyển sinh Các cột tơng ứng với cột Tổng số HSSV Giới tính Thành phần xuất thân: Côngnhân viên chức, ... quy Bằng ĐH thứ Đạihọc (liên kết đào tạo) Thạc sỹ Thạc sỹ (liên kết đào tạo) Tiến sỹ Danh mục mã ngành đào tạo: Để thuận lợi cho việc chuyển liệu từ tuyển sinh vào (công việc sau tuyển sinh)...
... lch trỡnh theo k hoch o to ca Khoa Ti chc v phõn cụng ging dy theo lch trỡnh; Cỏc B mụn ging dy phõn cụng ging dy theo k hoch ca Khoa Ti chc; Cỏc n v trng tham gia coi thi, chm thi theo k hoch ... trng Cng theo quy ch o to ca HQGHN, k hoch o to phi c t chc theo nguyờn tc: kin thc c bn hc trc, kin thc chung b trớ xen k nhng c gng a vo nhng hc k u, kin thc c s, chuyờn ngnh v nghip v hc sau Cú ... v, qun lý o to nờn gp khụng ớt khú khn cụng vic V theo quy nh hin nay, c sau nm, bt u thc s x lý tt cụng vic thỡ h li phi ngh luõn chuyn cỏn b theo ch ca cụng on trng Quy nh trờn ó phn no ỏp...
... hoạt động đàotạobậcđạihọc 1.2.1 Khái niệm hoạt động đàotạobậcđạihọc 1.2.1.1 Đàotạo Có nhiều cách diễn đạt khái niệm đào tạo khác tuỳ theo quan điểm tiếp cận nhà khoa học: “Đào ... Huế 30 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀOTẠOCỦA TRƯỜNG ĐẠIHỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠIHỌC HUẾ TRONG GIAI ĐOẠN CHUYỂN ĐỔI SANG ĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈ 2.1 Khái quát trình khảo sát 2.1.1 Mục ... tínhọc tập” đã bàn kỹ tính hiệu và tính hợp lý quản lý đào tạo đại họctheohọc chế tính GS Trần Văn Đoàn, giảng dạy tại Đại học Đài Loan, loạt bài có tiêu đề: Đàotạođại học...
... sovi h thng T theo niờn ch hc phn Theo GS Lờ Thc Cỏn, nu k hoch T theo niờn ch cú th vớ nh mt tuyn ng ó c vch sn cho tt c SV (trong mt khoỏ) i theo sut mt khúa T thỡ k hoch T theo HCTC l mt ... tra: + Sinh viờn h chớnh quy nm th hai ang c hc theo hỡnh thc o to theo HCTC + Ging viờn cỏc khoa, b mụn ang thc hin ging dy theo hỡnh thc o to theo HCTC + Cỏn b qun lý nh trng i tng nghiờn cu: ... xõy dng k hoch hc ca sinh viờn Trongo to theo hc ch tớn ch vic xõy dng k hoch hc ca sinh viờn cú vai trũ vụ cựng quan trng, giỳp sinh viờn cú th hc theo nng lc v hc theo nhu cu, k hoch va mang...
... Đạihọc quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn - Đạihọc quốc gia hà ... học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu đàotạotheohọcchếtín luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Chuyên ngành: Qun lý giỏo dc Mã số: 60 14 05 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo Hà Nội ... thng o to theo niờn ch Theo GS Lờ Thc Cỏn, nu k hoch o to theo niờn ch cú th vớ nh mt tuyn ng ó c vch sn cho tt c sinh viờn (trong mt khoỏ) i theo sut mt khúa o to thỡ k hoch o to theo hc ch...
... giáo dục đạihọc (GDĐH) Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậcđạihọc có vị trí quan trọng Nó đảm trách nhiệm vụ đàotạobậc cao đàotạođạihọcsauđại học, nơi đàotạo chủ lực nguồn nhân lực ... chức Cácđơnvịđàotạo (trƣờng đại học, khoa trực thuộc, trung tâm đào tạo) Cácđơnvị NCKH (viện, trung tâm nghiên cứu khoa học) Cácđơnvị phục vụ sản xuất, dịch vụ - Bộ máy lãnh đạo cao ĐHQGHN ... chất lượng đàotạotheohọcchếtín hiệu hoạt động thông tin-thư viện ĐHQGHN Vai trò Trung tâm TT-TV ĐHQGHN trở nên ngày lớn trình đàotạo chuyển đổi sang họcchếtín giảng viên sinh viên tạo điều...
... triển khai đàotạotheohọcchếtín trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội - Khảo sát thực trạng bước chuẩn bị triển khai đàotạotheohọcchếtín Phòng Đào tạo, 21 khoa 02 môn trực thuộc trường Đạihọc Sư ... trường đại học, cao đẳng Bộ Giáo dục ĐàotạoChỉ thị số 53/CT ngày 17/9/2007 Bộ Giáo dục Đàotạo Quy chế 43/BGD&ĐT đàotạođạihọc cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Bộ Giáo dục Đàotạo Quyết định số ... học trường đại học, cao đẳng Việt Nam đàotạotheohọcchếtín Đà Nẵng, 11/2006, tr 73 - 76 11 Đạihọc Sài Gòn Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Đổi phương pháp giảng dạy đạihọctheo hệ thống tínchỉ ...
... lý đàotạotheohọcchếtínso với quản lý đàotạotheo niên chế, tác giả xin khác biệt họcchếtínhọcchế niên chếtheo bảng đây: Họcchế niên chếHọcchếtín Về triết lý, tôn giáo dục đạihọc ... chất lượng đàotạohọcchếtínchỉ để khái niệm quản lý đàotạotheohọcchếtín nội dung quản lý đàotạotheohọcchếtín Về khái niệm, tác giả ra: Quản lý đàotạotheohọcchếtín hệ thống ... quản lý nâng cao chất lượng đàotạotheohọcchếtín Trường Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 11 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TRONGĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈỞBẬCĐẠIHỌC 1.1 Tổng quan nghiên...
... Quản lý HSSV theohọcchếtín 1.3 Đàotạotheohọcchếtín 17 1.3.1 Khái quát phương thức đàotạođạihọctheohọcchếtín 17 1.3.2 Đặc điểm đàotạotheohọcchếtín 18 ... thức đàotạotheo niên chếtín 21 1.4 Công tác sinh viên đàotạotheohọcchếtín 26 1.4.1 Công tác sinh viên trường Đạihọc 26 1.4.2 Công tác sinh viên đàotạotheohọcchếtín ... thấy ƣu hạnchếđàotạotheohọcchếtín Ƣu điểm đàotạotheohọcchếtín chỉ: - Hiệu học tập cao: học viên sau giai đoạn tích luỹ + Với dài suốt học kỳ nên gánh n , cá nhân hoá trình đàotạo mà...
... Thực chế độ tích luỹ kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổ chức đàotạotheohọcchếtín Mức 2: Tổ chức đàotạotheohọcchếtín vào ổn định - Quy chếđàotạođạihọc cao đẳng hệ quy theo ... giải pháp đổi công tác quản lý sinh viên đàotạotheohọcchếtín Trường Đạihọc Vinh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONGĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈỞ TRƯỜNG ĐẠIHỌC 1.1 LỊCH SỬ ... ký họchọc phần xếp vào lớp họctíntheohọc kỳ 2.2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONGĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈỞ TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH 2.2.1 Thực trạng công tác quản lý sinh viên đào...
... đàotạotheohọcchếtínmônchung chương trình đàotạosauđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các biện pháp tổ chức đàotạotheohọcchếtínmônchung chương trình đàotạosauđạihọcĐại ... chức đàotạotheohọcchếtínmônchung chương trình đàotạosauđạihọcĐHQGHN Giả thuyết nghiên cứu Thực Mộtsố biện pháp tổ chức đàotạotheohọcchếtínmônchung chương trình đàotạosauđại ... TRẠNG ĐÀOTẠOVÀ TỔ CHỨC ĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈ ĐỐI VỚI CÁCMÔNCHUNGTRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀOTẠOSAUĐẠIHỌCỞĐHQGHN 2.1 ĐHQGHN với mục tiêu quan niệm chuyển đổi sang họcchếtínđào tạo...
... trình liên thông cấp đàotạođạihọc ngành đàotạo khác Kết khảo sát ý kiến SV ưu điểm đàotạotheohọcchế TC sau: Bảng 1: Ý kiến SV ưu điểm đàotạotheohọcchế TC Đơnvị tính: % Tiêu chí Mức ... niên chếVì vậy, đàotạotheohọcchế TC có chi phí thấp hiệu cao so với đàotạotheo niên chếĐàotạotheohọcchế TC tạo loại hình lớp học gọi “lớp học phần”, tức lớp học tập hợp SV đăng ký học ... phía: người dạy người học Nếu cách dạy cách học không thay đổi xảy nguy đàotạotheohọcchế TC có chất lượng đàotạotheo niên chế bời thời gian lên lớp đàotạotheohọcchế TC Tuy nhiên, không...
... Nẵng nói chung trường Đạihọcđàotạotheotín nói riêng để thực chủ trương nâng cao chất lượng đàotạo quản lý theohọcchếtín 282 TẠP CHÍ KHOA HỌCVÀCÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 ... nghĩa chế hoạt động, Tạp chí giáo dục (229) 01/2010, Tr 61 [3] Lê Đình (2009), Đàotạotín - Mộtsố vấn đề lý luận thực tiễn, Hội thảo đổi phương pháp dạy họcđạihọcđàotạotheohọcchếtín chỉ, ... GVvà SV Trong phương thức đàotạotheo TC, GVvà SV có nhiệm vụ gì? Để trả lời câu hỏi này, sốđạihọc ban hành văn quy định nhiệm vụ GVvà SV trình đổi PP GD phù hợp với việc đàotạotheohọc chế...
... 03 tiết tự học, tự nghiên cứu nhà/1 tuần 1.1.2 HọcchếtínHọcchếtín phương thức đàotạo chương trình học tập bậchọctheotín chỉ, theo người học phương thức đàotạotheotín cấp theo hình ... thức đàotạotheotíntạo liên thông sởđàotạođạihọc nước Một liên thông mở rộng, nhiều trường đạihọccôngnhận chất lượng đàotạo nhau, người học dễ dàng di chuyển từ trường đạihọc sang học ... PHẦN 1: CÁC VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHƢƠNG PHÁP HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONGHỌCCHẾTÍNCHỈ 1.1 Mộtsố tìm hiểu tínhọcchếtín 1.1.1 Khái quát tín 1.1.2 Họcchếtín ...
... cầu đàotạotín chỉ, hướng tới xây dựng “Kho tài nguyênhọc tập” Công việc cần triển khai theo hướng sau: + Xây dựng sách bổ sung theo hướng bám sát, phù hợp với đề cương mônhọctheotínsởđào ... hình thức dạy học chủ yếu lên lớp lí thuyết; lên lớp thảo luận, thực hành tự học để người học tự học, tự nghiên cứu theo yêu cầu họcchếtínMộttín tính lao động người học tự học, tự nghiên ... viện đạihọc nước phát triển Làm công việc Trung tâm thực đóng góp tham gia cách tích cực, chủ động vào chu trình đàotạotheotín chỉ; bước khẳng định vai trò, vị trí ĐHQGHN , qua nâng cao vị...