... i u tra 7.2.1 i u tra họcsinh Thông qua phiếu h i, tiến hành i u tra th i độ, nhận thức HS việc học môn Sinhhọckiếnthứcsinh sản, Sinhhọc 11 7.2.2 i u tra giáo viên Sửdụngcâu h itrắc ... HS, giúp HS dễ dàng việc tiếp cận kiếnthức m i, đồng th i rèn kỹ vận dụngcâu h i TNKQ việc dạykiếnthức KTĐG Mặt khác, kiếnthứcphần cảm ứng phầnsinh sản, sinhhọc 11, THPTphầnkiếnthức ... kiếnthức Cảm ứng, Sinh sản Sinhhọclớp 11 Phạm vi nghiên cứu - Xây dựngcâu h itrắcnghiệm khách quan dạng MCQ cho chương II, IV sách giáo khoa Sinhhọc 11 - Sửdụngcâu h itrắcnghiệm khách...
... Mộtsốcâu hai dãy thông tin không nên Đây lo icâu h i giúp kiểm tra mức độ cao khả nắm vững vận dụngkiếnthứchọcsinh * Ng i bốn lo icâu h i n i tạo câu h i phức hợp từ biến thể chúng III ... thể câu trả l i tốt nhiều câu hợp lý câu trả l i khơng có liên quan Các phương án l icâu nhiễu V i lo icâu h i cho phép đo kiếnthức hiểu biết kỹ tư họcsinh v i môn họcCâu h itrắcnghiệm ... độ hiểu biết cao b Câui n Lo icâu h i yêu cầu ngư i đọc ph ii n thêm từ, câu, số, kí hiệu, …còn thiếu cho câu h i trực tiếp hay câu nhận định chưa đầy đủ Lo icâu h i có ưu đ i h ihọc sinh...
... khó câu vào số ngư i trả l i CH Độ khó câutrắcnghiệm tỷ lệ phần trăm số ngư i trả l icâutrắcnghiệm tổng số ngư i tham gia làm câutrắcnghiệm đó, ký hiệu p Cơng thức: Độ khó p câu thứ i = ... th i độ ngư i đ i tho i) Lo i viết: giúp đánh giá nhiều thí sinh lúc, đánh giá số lo i tư mức độ cao … Được chia thành hai nhóm chính: Nhóm câu h i tự luận: câu h i trả l i dạng mở, thí sinh ... t iSửdụngcâu h itrắcnghiệm khách quan chương “Chất khí” “Cơ sở nhiệt động lực họclớp10THPT ban khoa học tự nhiên nhằm tuyển chọn họcsinh gi i vào lớp chuyên/đ i tuyển” Mục tiêu nghiên...
... B I VĂN TIẾN III; Mộtsố vấn đề thường hay xảy hoạt động nhóm • Họcsinh tán chuyện phiếm v i không làm • Có họcsinh ln ng i vào nhóm v i bạn từ ch i nhóm khác • Có số ngư i lúc làm tất việc ... học sinh/ nhóm khác h i trước giáo viên h i Đưa câu trả l i “đúng” Hãy để ngỏ cho lớp thảo luận Khuyến khích họcsinh từ nhóm khác đặt câu h i Để cho họcsinh thay mặt nhóm ngư i trả l i ... muốn phát biểu, xin giơ tay?” Giáo viên cho ngư i số: “ Em A n i trước, em B ngư i tiếp theo, số em…” ngư i giơ tay phát biểu xong, giáo viên h i l i: “Có em muốn phát biểu khơng? Xin giơ tay?”...
... chọn, câu h i đ i h i nhiều họcsinh ph i biết xác lập m i quan hệ yếu tố đợc nêu, câu h i tập yêu cầuhọcsinhi n vào chỗ trống, câu h i tập phân lo i, câu h i tập đ i h ihọcsinh làm việc v i ... làm b i, kiếnthứchọcsinh phong phú Mặt khác lo icâu h i có tác dụng giáo dục ý thức lao động học tập họcsinh để thực lo icâu h i này, họcsinh khó sửdụng cách dễ dàng lo i t i liệu mang ... lo icâu h i đúng-sai Trả l icâu h i lo i giúp họcsinh t i tạo l i tranh 27 trình lịch sử nh tồn Nghĩa họcsinh bớc vào giai đoạn nhận thức biết lịch sử từ biết i đến hiểuvà vận dụng lịch sử...
... I, II, III, IV, V, VI SGK Sinhhọc trung họcsở Áp dụngcâu h i TNKQ dạng MCQ để dạykiếnthức KTĐG kiếnthức Di truyền biến dị môn Sinhhọclớp THCS Đ i tƣợng nghiên cứu - GV dạySinhhọclớp ... Xây dựngcâu h i TNKQ theo n idungphần Di truyền biến dị Sinhhọclớp THCS Đề xuất việc sửdụngcâu h i TNKQ việc dạykiếnthức KTĐG kết học tập họcsinhphần Di truyền biến dị Sinhhọclớp THCS ... truyền biến dị Sinhhọclớp - Xây dựng giáo án có sửdụngcâu h i TNKQ dạykiếnthức KTĐG kiếnthức Di truyền biến dị môn Sinhhọclớp - Thựcnghiệmsư phạm để xác định hiệu việc sửdụngcâu h i TNKQ...
... Bước áp dụng cho việc giúp họcsinh gi i mã, hiểu hay đơn giản tìm câu h i kiểm tra viết h iTrong bước 1, nhằm vào n idung học, bước áp dụng bạn gặp ph icâu h i kiểm tra viết, câu h i ơn tập ... Hanel đặt câu h i hiệu cao dạyhọc Áp dụng ý tưởng sửdụngcâu h i hiệu cao dạyhọc Vật lý, xây dựng quy trình sửdụngcâu h i hiệu dạyhọc Vật lý Thiết kế câu h i hiệu cao dạyhọc Lăng kính ... quan i m sửdụng lý thuyết câu h i hiệu cao Ivan Hanel dạyhọc Vật lý Đ i tượng nghiên cứu • Câu h i hiệu cao, phương pháp đặt câu h i hiệu cao dạyhọc • Quy trình đặt câu h i hiệu cao dạy học...
... ngƣ i 1 B i 21 VI B i V B i IV Lai cặp tính trạng B i III Menđen di truyền học B iII B i B iI Di truyền học v i ngƣ i 1 B i 22 Công nghệ tếbào B i 23 Công nghệ gen B i 24 Gây đột biến nhân tạo ... nghiệm; ki: sốcâu h itrắcnghiệm i; ni: số HS dự thi trắcnghiệm i; ki V : tổng phƣơng sai câu h itrắcnghiệmii i= 1 Phƣơng sai tổng thể trắcnghiệmi (si) đƣợc xác định theo công thức: si2 = ... VÀO DẠYHỌC 1.1 TỔNG QUAN VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VÀ SỬDỤNGCÂU H ITRẮCNGHIỆM KHÁCH QUAN TRONGDẠYHỌCSINHHỌC 1.1.1 TRÊN THẾ GI I Ngay từ kỉ XVII – XVIII, phƣơng pháp đánh giá trắc nghiệm...
... i quan tr ng, xác nh th i ng tác c a ng ii tho i) Lo i vi t: giúp ánh giá t m c cao … c nhi u thí sinh lúc, có th ánh giá m t s lo i c chia thành hai nhóm chính: Nhóm câu h i t lu n: câu h i ... bày ý ki n c a b n thân b ng hình th c vi t c tr l i d i d ng m , thí sinh tr l icâu h i c nêu Nhóm câu h i tr c nghi m khách quan: câu h i nêu lên v n nh ng thơng tin c n thi t thí sinh có ... ti n n cho công tác b i d c ng nhân t i áp ng yêu c u phát tri n m i c a m i t nh, thành ph ” l p chuyên tr ng h c sinh gi i, h c sinh n ng u nh m t o làm ng THPT th c i u này, tr ng t ng THPT...
... dungchƣơng I, II, III, IV, V, VI SGK Sinhhọc trung họcsở Áp dụngcâu h i TNKQ dạng MCQ để dạykiếnthức KTĐG kiếnthức Di truyền biến dị môn Sinhhọclớp THCS Đ i tƣợng nghiên cứu - GV dạySinh ... chọn sửdụngcâu h itrắcnghiệm dạng MCQ để dạykiến hức KTĐG 2.2 Tiêu chuẩn câu h iMCQtrắcnghiệmMCQ 2.2.1 Tiêu chuẩn câu h iMCQTrong tiết học, có lo icâu h i đƣợc sử dụng: - Câu h idùng ... 10% tốt Câu h itrắcnghiệmsửdụngdạykiếnthức đ i h i có độ phân biệt dƣơng Tuy nhiên khác v icâu h itrắcnghiệm đƣợc dung kiểm tra đánh giá, câu h itrắcnghiệm để dạykiếnthức có mục đích...
... dựng ph i tinh tế, số lƣợng câu h i không cần nhiều n idungdạy học, họcsinh trả l icâu h i ph i hình thành đƣợc kiếnthức m i, kiếnthứckiếnthứctrọng tâm b i, phần n idungkiếnthức mà ... THÀNH KIẾNTHỨC M ITRONGDẠYHỌCPHẦN DI TRUYỀN BIẾN DỊ SINHHỌC THCS 2.1 Mục đích việc xây dựngcâu h i TNKQ 2.1.1 Đ i v i giáo viên Câu h i TNKQ công cụ dùng trình dạyhọc n i chung, dạy n i riờng, ... đánh giá số lƣợng câu h i TNKQ KTĐG nhiều n idungkiếnthứcbao trùm rộng ngƣợc l isửdụngcâu h i TNKQ dạyhọckiếnthứcsố lƣợng câu h icâu h i tập trung vào trọng tâm n idungdạyhọc nhằm...
... IISỬDỤNG B I TẬP TRẮCNGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ CỦNG CỐ B IHỌC CHƯƠNG I: CÁC LO I HỢP CHẤT VÔ CƠ LỚP I- MỘTSỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ B I TẬP TRẮCNGHIỆM KHÁCH QUAN B i tập trắcnghiệm khách quan lo i ... dạng tập trắcnghiệm khách quan + Câui n khuyết + Câu ghép đ i + B i tập đúng, sai + B i tập nhiều lựa chọn II- CÁC B I TẬP CỤ THỂ Ở CÁC TIẾT HỌC Trước câu h itrắcnghiệm giáo viên ph i xác định ... hố học oxit bazơ oxit axit quan hệ hai lo i oxit tính chất hố học axit Đây luyện tập học tập ônl ikiếnthứchọc nêu phầnkiếnthức cần nhớ, giáo viên cho câu h itrắcnghiệmCâu 1: Có oxit...
... 1.1 .Câu h i hiệu cao Câu h idạyhọc linh hồn tiết họcCâu h idạyhọc vấn đề giáo viên đặt sở logic dạy, yêu cầuhọcsinhthực dựa tảng kiếnthức sẵn có nhằm hồn thành mục tiêu họcCâu h idạyhọc ... giáo giảng hay dễ hiểu Cách giảng sửdụng nhiều câu h i hay họcsinh tham gia vào học nhiều Cô giáo nên đặt nhiều câu h i khó để họcsinh tư nhiều hơn” Em họcsinh khơng ghi tên có ý kiến sau:”Cơ ... trục Tr i Đất” Sửdụng giáo án giảng dạythựcnghiệm đồng th i giảng dạy v i giáo án thường để đ i chứng kết Ngư i viết sáng kiến tiến hành giảng dạylớpthựcnghiệmlớp 10A lớp đ i chứng v i phương...
... n idunghọc mà chứa đựngkiếnthức liên quan đến phầnhọc g i mở kiếnthứchọc sau + Câu h iMCQ ph i huy động tích cực học tập nhiều họcsinh + Câu h iMCQ ph i phù hợp v i th i gian lên lớp, ... trường THPT Hồng Văn Thụ Kết cho thấy: Việc sửdụngcâu h iMCQdạyhọcSinhhọc tương đ i phổ biến Tuy nhiên, đa số GV i u tra sửdụngcâu h i tự luận khâu trình dạy học, đặc biệt khâu dạyhọckiến ... hứng thú học tập cho HS cách xây dựngsửdụngcâu h itrắcnghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạyhọc chương IV Sinh sản, Sinhhọc 11, THPT - GV chiếu số hình ảnh ứng III Ứng dụngdụngsinh sản...
... thựcnghiệm nhóm lớp10 tin, 10 toán 10sinh Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh đạt kết cao đ) Tình trạng sửdụng chép t i liệu, gi i pháp ngư i khác không cước nguồn t i liệu, sử dụng, chép l i ... thấy hiệu gi i pháp tác giả thay gi i pháp có gi i pháp có th i gian gần lần áp dụng đơn vị (2) Có minh chứng thựctế để thấy hiệu gi i pháp tác giả thay phần gi i pháp có đơn vị gi i pháp ... chứng thựctế để thấy hiệu gi i pháp tác giả thay gi i pháp có gi i pháp có lần áp dụng đơn vị (2) Có minh chứng thựctế để thấy hiệu gi i pháp tác giả thay phần gi i pháp có đơn vị gi i pháp có...
... khó câu vào số ngư i trả l i CH Độ khó câutrắcnghiệm tỷ lệ phần trăm số ngư i trả l icâutrắcnghiệm tổng số ngư i tham gia làm câutrắcnghiệm đó, ký hiệu p Cơng thức: Độ khó p câu thứ i = ... th i độ ngư i đ i tho i) Lo i viết: giúp đánh giá nhiều thí sinh lúc, đánh giá số lo i tư mức độ cao … Được chia thành hai nhóm chính: Nhóm câu h i tự luận: câu h i trả l i dạng mở, thí sinh ... t iSửdụngcâu h itrắcnghiệm khách quan chương “Chất khí” “Cơ sở nhiệt động lực họclớp10THPT ban khoa học tự nhiên nhằm tuyển chọn họcsinh gi i vào lớp chuyên/đ i tuyển” Mục tiêu nghiên...
... khách quan Trắcnghiệm khách quan (TNKQ) dạng trắcnghiệmcâu h i có kèm theo câu trả l i sẵn Lo icâu h i cung cấp cho họcsinhphần hay tất thơng tin cần thiết đ i h ihọcsinh ph i chọn câu để ... kiện cho họcsinh phát triển tƣ lôgic * Nhược i m Qua kiểm tra TNTL họcsinh bộc lộ họ nắm vững kiếnthức nhƣ phần n idungchƣơng trình họcsinh ph i trả l isố lƣợng câu h iCâu h i TNTL thƣờng ... thực tiễn liên quan t i đánh giá dạyhọcsửdụng hệ thống câu h i TNKQ kiểm tra đánh giá - Xây dựng đƣợc hệ thống câu h i TNKQ sửdụngdạyhọc đánh giá họcsinhchƣơng “Phép nhân phép chia đa thức...