... sởlý luận công tác quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học 5.2 Đánh giá thực trạng quảnlýđộingũ giáo viên Tiểu học huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýpháttriển ... đề tài Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học huyện Đơng Sơn, ... đổi” Nói đến pháttriểnđộingũ giáo viên, phải xây dựng pháttriển đồng thời yếu tố: Quy mô, số lượng, cấu chất lượng độingũ 1.4.1 Xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũ giáo viênsố lượng, chất...
... Giáo viênđộingũ giáo viên 24 Quảnlýquảnlý nhân giáo dục 3.1.Chức quảnlý 27 3.2.Nội dung quảnlý 29 3.3.Phƣơng phápquảnlý 30 3.4 .Quản lý nhân giáo dục 32 3.5 .Quản lýpháttriểnđộingũ ... lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên - Chương 2: Thực trạng độingũ giáo viên công tác quảnlýđộingũ giáo viên dạy tiếng Pháptrƣờng THPT tỉnh Bắc Giang 11 - Chương 3: Mộtsốbiệnpháp ... chung quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên nói riêng 5.2.Đánh giá thực trạng độingũ giáo viên công tác quảnlýđộingũ giáo viên dạy tiếng Pháptrƣờng THPT tỉnh Bắc Giang 5.3 Đề xuất sốbiện pháp...
... Giáo viênđộingũ giáo viên 24 Quảnlýquảnlý nhân giáo dục 3.1.Chức quảnlý 27 3.2.Nội dung quảnlý 29 3.3.Ph-ơng phápquảnlý 30 3.4 .Quản lý nhân giáo dục 32 3.5 .Quản lýpháttriểnđộingũ ... chung quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên nói riêng 5.2.Đánh giá thực trạng độingũ giáo viên công tác quảnlýđộingũ giáo viên dạy tiếng Pháp tr-ờng THPT tỉnh Bắc Giang 5.3 Đề xuất sốbiệnpháp ... sởlý luận vấn đề nghiên cứu Sơ l-ợc lịch sử vấn đề nghiên cứu 11 Mộtsố khái niệm 14 2.1 Quảnlý 14 2.2 Pháttriển 17 2.3 Pháttriểnđộingũ giáo viên 19 2.4 Quảnlýpháttriển 20 2.5 Quản lý...
... Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Chất lượng chất lượng độingũgiảngviên 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 1.2.6 Giải pháp giải phápquảnlýphát ... niệm pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriểnsố lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xây dựng ngược lại, ổn định Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên ... phương pháp giải vấn đề, với khắc phục khó khăn định Trong giải pháp có nhiều biệnpháp 1.2.6.2 Giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên hệ...
... lượng độingũgiảngviên 20 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 21 1.2.6 Giải pháp giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 22 1.3 Mộtsố vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýđộingũgiảngviên 1.2.2 Giảngviênđộingũgiảngviên 15 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 16 1.2.4 ... quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên hệ thống cách thức xây dựng, phát triển, nâng cao chất lượng độingũgiảngviên Từ đó, đề xuất giải pháp quản...
... tiểu học 31 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học 31 1.4.1 Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viênquảnlý nguồn nhân lực 32 1.4.2 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 34 1.4.3 ... giáo viênsở để quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học 35 1.4.4 Mộtsố yêu cầu với công tác quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học tỉnh Sơn La Chơng Thực trạng độingũ giáo viên ... học 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học 1.4.1 Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viênquảnlýpháttriển nguồn nhân lực Theo UNESCO "Con ngời vừa mục đích, vừa tác nhân phát triển" ...
... Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tin học trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Phần II: NỘI DUNG Chương I CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TIN ... 5.2 Khảo sát thực trạng độingũ công tác quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên; 5.3 Đề xuất số giải phápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tin học trường THPT ... trạng công tác xây dựng kế hoạch quảnlýpháttriển 45 độingũ 2.4.2 Thực trạng nội dung quảnlýpháttriển 2.4.3 Thực trạng giải phápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 46 48 tin học thời gian...
... cấp khoa, phòng giảngviênsố lượng, chất lượng giảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrưng cầu ý kiến sinh viên chất lượng giảngviên - Phương pháp đàm thoại, vấn số cán quản lý, giảng ... 1: Cơ sởlý luận sởpháplý việc xác lập biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh ... trường”) cần ý đặc biệt quảnlýđộingũgiảngviên Như vậy, quảnlýpháttriểnđộingũ nói chung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên nói riêng thuộc phạm vi nội dung pháttriển nguồn nhân lực...
... Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng ... lý luận liên quan đến quảnlý giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng ... cứu: Công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Múa Việt Nam Giả thuyết khoa học: Nếu Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam thực biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên cách phù...
... sởlý luận quảnlýpháttriểngiảngviên Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định Chương 3: Các biệnphápquảnlýphát ... “Các biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định giai đoạn 2006 – 2010” Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất sốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ ngiảng viên ... vấn đề lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, biệnphápquảnlý có liên quan đến đối tượng nghiên cứu luận văn - Phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng độingũgiảngviên hiệu biệnphápquảnlý nguồn...
... yêu cầu pháttriển xã hội 1.2.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Vậy, biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ GV ... sởlý luận vấn đề nghiên cứu Chƣơng 2: Thực trạng độingũgiảngviênquảnlýđộingũgiảngviên Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội Chƣơng 3: Các biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảng ... đưa sốbiệnphápquảnlýpháttriển ĐN GV Trường ĐHTN & MT Hà Nội 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý hoạt động đặc biệt đời sống...
... Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng ... lý luận liên quan đến quảnlý giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng ... cứu: Công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Múa Việt Nam Giả thuyết khoa học: Nếu Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam thực biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên cách phù...
... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN MẠNH TƯỜNG CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH GIAI ĐOẠN 2006 - 2010 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN ... độingũgiảngviên cán quảnlý giáo dục đại học đủ số l-ợng, có phẩm chất l-ơng tâm nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn cao, phong cách giảng dạy quảnlý tiên tiến, đảm bảo tỷ lệ sinh viên/ giảng ... trình quảnlý giáo dục đào tạo, 11/1997 Báo Giáo Dục Thời Đại số 56 ngày 11-5-2006 Đặng Quốc Bảo Quảnlý nhà tr-ờng quan điển chiến l-ợc phát triển, 2005 Đặng Quốc Bảo Vấn đề quảnlýquảnlý nhà...
... cấp khoa, phòng giảngviênsố lượng, chất lượng giảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrưng cầu ý kiến sinh viên chất lượng giảngviên - Phương pháp đàm thoại, vấn số cán quản lý, giảng ... 1: Cơ sởlý luận sởpháplý việc xác lập biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh ... tình trạng khó khăn quảnlýđộingũpháttriểnđộingũ Từ lý đây, tác giả lựa chọn nghiên cứu vấn đề: "Biện phápquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờng Cao đẳng Y tế tỉnh Quảng Ninh (2010-2015)"...
... Cơ sởlý luận lý luận đề tài Chương Thực trạng quảnlýđộingũ công tác xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh Chương Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũ cán ... nhiên, Quảnlýđộingũ giáo viênquảnlý tập thể người có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao, cơng tác quảnlý cần phải ý số yêu cầu sau: Quảnlýđộingũ giáo viên phải giúp cho độingũ ... - Đề số giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên nhà trường đến 2015 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất phối hợp sử dụng số giải phápquảnlýkhoa học khả thi xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên...
... chủ thân, làm chủ sống tạo nên sức mạnh với trẻ Cho nên đưa vào chương trình đọc chứa đựng vấn đề nóng sống có tình việc làm đắn phù hợp Mộtsố đọc số câu chuyện chế độ xã hội sốquốc gia thời kì ... mở khoa thi tiến sĩ ngót 10 kỉ, tính từ khoa thi 1075 đến khoa thi cuối vào năm 1919, triều vua Việt Nam tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ) Mặc dù giáo viên cố gắng giải thích số ... trình đánh giá học sinh quốc tế, nhằm tìm kiếm số đánh giá tính hiệu - chất lượng hệ thống giáo dục nước tham gia PISA kết cam kết tất quốc gia thành viên Tổ chức hợp tác pháttriển kinh tế OECD (Organization...
... Các biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viêntrung tâm GDTX 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, độingũ giáo viên vị trí, vai trò, tầm quan trọng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên ... cho pháttriểntrung tâm GDTX, đạo xây dựng quy hoạch quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên 3.2.2 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viêntrung tâm GDTX 3.2.2.1 Mục đích biệnphápBiệnpháp ... nghề cao 1.3.3 Quảnlýđộingũ giáo viênQuản lý độingũ giáo viênquản lý người.Trong trung tâm GDTX, việc chăm lo xây dựng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên, cán bộ, nhân viên 1.3.4 Nhiệm...
... 3: Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viêntrung học phổ thơng ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh Luận văn sâu nghiên cứu sởlý luận biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên ... sởlý luận vấn đề, tác giả nêu phân tích khái niệm có liên quan như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, giáo viên; giáo viên THPT; độingũ giáo viên, phát triển; pháttriểnđộingũ ... triểnđộingũ giáo viên; Biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên; trường THPT ngồi cơng lập; nội dung yếu tố ảnh hưởng đến độingũ giáo viên công tác quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên THPT ngồi...
... pháttriểnđộingũ giáo viêntrung học phổ thông 16 1.3.3 Nội dung công tác quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên THPT 17 1.3.4 Các yếu tố tác động đến quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên ... biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viêntrƣờng THPT Sông Công 55 3.2.1 Biệnpháp 1: Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên 55 3.2.1.1 Mục đích biệnpháp 55 3.2.1.2 Nội dung biện ... chƣa thu hút đƣợc độingũ giáo viên giỏi, chƣa có tác giả nghiên cứu pháttriểnđộingũ giáo viên THPT Luận văn sâu nghiên cứu biệnphápquản lí pháttriểnđộingũ giáo viêntrƣờng THPT Sông Công,...