... lượng dạy học hóa học nói riêng; đồng thời góp phần đào tạocho đất nước hệ trẻ động, sángtạo đáp ứng yêu cầu xã hội nay, em chọn đề tài: Mộtsốbiệnpháppháttriển lực sángtạochohọcsinh thông ... PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC SÁNGTẠO CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 9.1 NĂNG LỰC SÁNGTẠO CỦA HỌC SINH, NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA NĂNG LỰC SÁNGTẠO VÀ CÁCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 9.1.1 Năng lực sángtạohọcsinh ... tra thực tiễn tình trạng dạy học mơn hóa học vơ lớp 11 việc pháttriển NLST họcsinh trường THPT - Đề xuất sốbiệnpháppháttriển NLST chohọcsinh dạy học hóa học vơ lớp 11 trường THPT - Thực...
... lượng dạy học hóa học nói riêng; đồng thời góp phần đào tạocho đất nước hệ trẻ động, sángtạo đáp ứng yêu cầu xã hội nay, em chọn đề tài: Mộtsốbiệnpháppháttriển lực sángtạochohọcsinh thông ... PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC SÁNGTẠO CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 9.1 NĂNG LỰC SÁNGTẠO CỦA HỌC SINH, NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA NĂNG LỰC SÁNGTẠO VÀ CÁCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 9.1.1 Năng lực sángtạohọcsinh ... tra thực tiễn tình trạng dạy học mơn hóa học vơ lớp 11 việc pháttriển NLST họcsinh trường THPT - Đề xuất sốbiệnpháppháttriển NLST chohọcsinh dạy học hóa học vơ lớp 11 trường THPT - Thực...
... sốbiệnpháp rèn luyện lực sángtạocho HS dạy học hóa học vơ lớp 11 số trường THPT Hà Nội CHƯƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC SÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠ ... đáo nhất; Chohọcsinh đề xuất tập hóa học mới, dựa theo tập gốc để pháttriển NLST chohọc sinh; Chohọcsinh đề xuất giải pháp thay thí nghiệm thực hành để pháttriển NLST chohọcsinh 18 Đã ... hợp biệnpháp chung đề xuất pháttriển lực sángtạocho HS thông qua dạy học phần hóa học vơ lớp 11 Đánh giá phù hợp mức độ sángtạo câu hỏi tập, giải pháp thay yêu cầu pháttriển lực sángtạo cho...
... CÁO SÁNG KIẾN Mộtsố giải pháppháttriển lực sángtạochohọcsinh lớp 11 THPT qua dạy học phần Nitơ Photpho Tác giả : Nguyễn Thế Huyên Giáo viên: Hóa Học Trường THPT Tống Văn Trân Năm học: ... giải pháp trước tạosáng kiến + Thực trạng việc dạy học + Nhu cầu thay đổi chất lượng giáo dục + Vai trò lực sángtạohọcsinh + Năng lực sángtạo HS phần Nitơ Photpho lớp 11 THPT Mô tả giải pháp ... dung báo cáo I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạosáng kiến Mô tả giải pháp sau tạosáng kiến III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu kinh tế Hiệu...
... tác Chức danh III.Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Tên sáng kiến: Mộtsốbiệnpháp nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh THCS thông qua dạy học giải tốn cực trị hình học phẳng Lĩnh vực áp dụng ... bồi dưỡng số yếu tố tưsángtạocho HS trung họcsở giỏi - Đề tài cụ thể việc bồi dưỡng yếu tố tưsángtạohọc tập cho HS biệnpháp Trong biệnpháp có ví dụ minh hoạ với tập cực trị hình học bậc ... luyện, pháttriểntư logic sử dụng ngơn ngữ xác cho HS 2.2.3 Biệnpháp : Bồi dưỡng tưsángtạo thông qua rèn luyện khả phát vấn đề giải vấn đề Như phân tích trên, nét đặc trưng bật tưsángtạo tạo...
... Giáo viên ĐH Tốn 20% Số TT Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Tên sáng kiến: Mộtsốbiệnpháp nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh THCS thơng qua dạy học giải tốn cực trị hình học phẳng Lĩnh vực ... bồi dưỡng số yếu tố tưsángtạocho HS trung họcsở giỏi - Đề tài cụ thể việc bồi dưỡng yếu tố tưsángtạohọc tập cho HS biệnpháp Trong biệnpháp có ví dụ minh hoạ với tập cực trị hình học bậc ... luyện, pháttriểntư logic sử dụng ngơn ngữ xác cho HS 2.2.3 Biệnpháp : Bồi dưỡng tưsángtạo thông qua rèn luyện khả phát vấn đề giải vấn đề Như phân tích trên, nét đặc trưng bật tưsángtạo tạo...
... Đa sốhọcsinh chưa ý thức sâu sắc việc học tốt hình học khơng gian góp phần pháttriểntưsángtạotừ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa sốhọcsinh chủ động tư giải tốn hình học ... pháttriểntưsángtạochohọcsinh THPT + Đề tài sâu khai thác số phương pháp giải tốn hình học khơng gian có tác dụng hiệu thiết thực việc nâng cao chất lượng học tập pháttriểntưsángtạocho ... gian, số nắm phương pháp giải tốn hình học khơng gian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu sángtạo Các biệnpháp giải vấn đề Nhằm nâng cao kết học tập góp phần pháttriểntưsángtạochohọcsinh thơng...
... Đa sốhọcsinh chưa ý thức sâu sắc việc học tốt hình học khơng gian góp phần pháttriểntưsángtạotừ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa sốhọcsinh chủ động tư giải tốn hình học ... pháttriểntưsángtạochohọcsinh THPT + Đề tài sâu khai thác số phương pháp giải tốn hình học khơng gian có tác dụng hiệu thiết thực việc nâng cao chất lượng học tập pháttriểntưsángtạocho ... gian, số nắm phương pháp giải tốn hình học khơng gian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu sángtạo Các biệnpháp giải vấn đề Nhằm nâng cao kết học tập góp phần pháttriểntưsángtạochohọcsinh thơng...
... dung Pháttriểntưsángtạochohọcsinh qua số toán giá trị lớn nhất, nhỏ bất đảng thức phương pháp tọa độ ” Mục đích nghiên cứu Với việc nghiên cứu đề tài Pháttriểntưsángtạochohọcsinh ... sinh giỏi, họcsinh thi vào đại học tơi tìm tòi cách giải phù hợp Pháttriểntưsángtạochohọcsinh qua số toán giá trị lớn nhất, nhỏ bất đảng thức phương pháp tọa độ ” phương pháp mạnh dạn ... phá lòng say mê học tập Nhằm pháttriểntưsángtạo giúp họcsinh biết cách tìm tòi q trình học tốn đặc biệt với em học khá, giỏi Sau nhiều năm trực tiếp giảng dạy đội tuyển họcsinh giỏi cấp...
... chất lượng học tập họcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưsáng tạo, yếu tố đặc trưng tưsángtạo - Điều tra thực trạng dạy họcpháttriểntưsángtạochohọcsinhsố trường ... luận tưsángtạo - Thực trạng dạy họcpháttriểntưsángtạo thông qua học : số dạng phương trình lượng giác đơn giản - Đề xuất mô ̣t số biệnpháppháttriểntưsángtạochohọcsinh thông qua học ... niệm tư duy, tưsáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng tưsángtạo vận dụng tưbiện chứng để pháttriểntưsángtạo đồng thời nêu phương hướng bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinh thông qua dạy học môn toán,...
... Sự cần thiết phải pháttriển tƣ sángtạochohọcsinh THPT 35 Kết luận chƣơng 36 Chƣơng VẬN DỤNG CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH VÀO DẠY HỌC PHƢƠNG TRÌNH, BẤT ... tƣ sángtạo cần thiết phải pháttriển tƣ sángtạochohọcsinh trung học phổ thông ♦ Tìm hiểu sở lí luận để pháttriển tƣ sángtạo ♦ Tìm hiểu thực trạng việc rèn luyện pháttriển lực tƣ sángtạo ... tạohọcsinhhọc tập sống - 37 - Chƣơng VẬN DỤNG CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH VÀO DẠY HỌC PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH, HỆ PHƢƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ LỚP 12 THPT 2.1 Một số...
... chất lượng học tập họcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưsáng tạo, yếu tố đặc trưng tưsángtạo - Điều tra thực trạng dạy họcpháttriểntưsángtạochohọcsinhsố trường ... tưsángtạo - Thực trạng dạy họcpháttriểntưsángtạo thông qua học : số dạng phương trình lượng giác đơn giản - Đề xuất môtsôbiệnpháppháttriểntưsángtạochohọc ̣ ́ sinh thông qua học ... họcsinh 19 1.7 Dạy tưsángtạochohọcsinh 20 1.8 Phương hướng bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinh thơng qua dạy học mơn Tốn 21 1.8.1 Bồi dưỡng tưsángtạochohọc sinh...
... LƢỢNG GIÁC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Mộtsốbiệnpháp rèn luyện tƣ sángtạosố dạng phƣơng trình lƣợng giác 2.1.1 Rèn luyện tưsángtạo việc giải phương trình ... dạng tư duy, cho thấy điều kiện cần tư sáng tạo là tư độc lập và tư tích cực Tư độc lập Tư sáng tạoTư tích cực Hình1.1 Tiến sĩ Tơn Thân quan niệm: Tưsángtạo dạng tư độc lập tạo ý tư ng ... học tập hình học khơng gian lớp 11 theo hướng pháttriểntưsángtạohọcsinh , thạc sĩ Đặng Thị Thanh Xuân năm 2010 với đề tài : Pháttriểntưsángtạohọcsinh thông qua dạy học phần đạo...
... dạy học thơ Tố Hữu THPT nay: 1.1.2 Kết quả-đánh giá 1.2 Mộtsố vấn đề cần lu ý dạy học thơ Tố Hữu nhằm pháttriển cảm xúc thẩm mỹ chohọcsinh THPT Mộtsốbiệnpháppháttriển cảm xúc thÈm mü cho ... nghiên cứu: - Xây dựng sở lí luận việc pháttriển cảm xúc thẩm mỹ chohọcsinh dạy học thơ Tố Hữu - Đề xuất biệnpháppháttriển cảm xúc thẩm mỹ chohọcsinh dạy học thơ Tố Hữu - Đề xuất thực nghiệm ... cảm xúc thẩm mỹ họcsinh Chơng 2: Mộtsốbiệnpháppháttriển cảm xóc thÈm mü cho häc sinh THPT qua d¹y häc thơ Tố Hữu Cơ sở thực tiễn việc đề xuất biệnpháp 1.1 Thực tiễn dạy học thơ Tố Hữu trờng...
... 40 3.1 Khảo sát tình hình pháttriển khả đọc – viết chohọcsinh tiểu họchọc tập đọc .40 3.2 Mộtsốbiệnpháppháttriển khả đọc viết chohọcsinh 42 3.3 Nội dung thực ... Tiếng Việt tiểu học có nhiệm vụ đáp ứng u cầu – hình thành pháttriển lực đọc- viết chohọcsinh 1.1.2 Cơ sở tâm lý họcsinhhọc tập đọc – viết chohọcsinh Để tổ chức họcchohọcsinh giáo viên ... đồn họcsinh mắc lỗi (lỗi phát âm sai, lỗi phát âm dân tộc thiểu số) 30 - Giáo viên chữa lỗi phát âm biệnpháp cấu âm, chohọcsinh nhận diện vị trí âm đệm từchohọcsinhphát âm Nếu em phát...
... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ TRINH MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên nghành: Lí luận phương pháp ... Mộtsốbiệnpháppháttriển lực hợp tác chohọcsinh dạy học phần hóa vơ lớp 11 trung học phổ thơng" nhằm đóng góp phần tư liệu cho việc giảng dạy mơn hóa học phù hợp với xu hướng pháttriển ... pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo định hướng pháttriển lực người học 1.1.2 Đổi phương pháp dạy học nhằm trọng pháttriển lực họcsinh Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển...
... Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ nghe hiểu chohọcsinh lớp dạy học, tơi tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm pháttriển khả tư duy; ... secondary school - Hoan Kiem - Ha Noi Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ nghe hiểu chohọcsinh lớp Yêu cầu họcsinh nghe trả lời câu hỏi Tổ chức chohọcsinh thi đua tuyên dương kết họcsinh đạt theo ... secondary school - Hoan Kiem - Ha Noi Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ nghe hiểu chohọcsinh lớp tính tự lập, tự tin khả giao tiếp họcsinh đồng thời đáp ứng phương pháp đổi dạy học lấy họcsinh làm...
... Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ nghe hiểu chohọcsinh lớp dạy học, tơi tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm pháttriển khả tư duy; ... secondary school - Hoan Kiem - Ha Noi Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ nghe hiểu chohọcsinh lớp Yêu cầu họcsinh nghe trả lời câu hỏi Tổ chức chohọcsinh thi đua tuyên dương kết họcsinh đạt theo ... secondary school - Hoan Kiem - Ha Noi Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ nghe hiểu chohọcsinh lớp tính tự lập, tự tin khả giao tiếp họcsinh đồng thời đáp ứng phương pháp đổi dạy học lấy họcsinh làm...
... Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ nghe hiểu chohọcsinh lớp dạy học, tơi tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm pháttriển khả tư duy; ... secondary school - Hoan Kiem - Ha Noi Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ nghe hiểu chohọcsinh lớp Yêu cầu họcsinh nghe trả lời câu hỏi Tổ chức chohọcsinh thi đua tuyên dương kết họcsinh đạt theo ... secondary school - Hoan Kiem - Ha Noi Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ nghe hiểu chohọcsinh lớp tính tự lập, tự tin khả giao tiếp họcsinh đồng thời đáp ứng phương pháp đổi dạy học lấy họcsinh làm...